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我们学校评价优秀论文，主要是从立意的新，内容的深度，以及知识的广度，作为参考系数，另外，答辩的时候的表现，也要予以考虑。最重要是立意要新。

博士论文写作不能闭门造车有人认为博士论文写作过程是个“闭门造车”的过程，需要与外界进行学术交流和沟通。其实不然。我承认这种观点在有些博士生中很有市场，其是在人文学科领域。有些学生往往把一大堆资料抱到一个房间里，后便开始“与世隔绝”的写作了。也许这对于某些人文学科的写作来说是合理的，对于马克思主义理论学科的博士论文写作来说，能不太合适。不管是对这一学科中的哪个二级学科来说，博士论文的写作一定是一个通过与学界同行的交流与沟通而不断激发自己的学术思想的过程，不仅仅是一个自我突显的过程。譬如，于马克思主义发展史、国外马克思主义研究等二级学科来说，与学界同行的交流还包括与国外学者的交流，因为不能否认，在此领域内国外学者的研究是有一定水平的。在这些研究领域内的博士论文作者应该与国内外学界的知名学者保持紧密的学术联系，不仅对你在资料收集、问题提炼等。

个人认为，论文写作只是把头脑中已有的观点通过文字表现出来而已，因此，这一环节本身并不重要。其实不然。我以为，作者头脑中的想法与真正写出来的观点之间的关系大约有三种境界：后者比前者要少得多。许多刚开始写作的人往往是这样。在动笔之前总以为自己已经想得很周到，没有什么遗漏了，真正进行写作时却总碰到这样那样的问题。当最后写完后，先那种美好的感觉已所剩无几，为即使是他自己，所写出来的文字也很不满意。前者与后者差不多。这类作者往往经过一定时期的写作训练，且具有较强的文字运用能力。我们一般会认为这是写作的最好状态，实不然。学术论文尤其是博士学位论文的写作本身是一个创作的过程，多创新性的思想恰恰是在写作过程中诞生及表现出来的。三是后者比前者要丰富得多。这应该是博士论文写作的应有状态。也就是说，你阅读所写出来的文字时，要发现比原来想的更加精彩才对。之所以如此，因为通过文字把头脑中的观点表达出来是必须有强劲的逻辑性的。学术思想的这种逻辑性建构不仅可以使原先处于潜在状态的思想通过结构性的文字形式而表现出来，思想完成了其自身的实现，且还可以通过这种逻辑性结构来发现原先的思想编排中存在的逻辑漏洞或观点缺失，进而通过填补这些漏洞来实现学术思想的再创造。从根本上说，一种学术思想在头脑中停留的时候与它真正被写出来的时候，对于逻辑严谨性的要求是不同的。后者的要求显然更高。

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奥鹏远程学习平台课程端的哪个栏目可以进行形成性考核？（ C ） A 课程学习B 教学辅导C 在线测验D 互助学习满分：2 分在远程学习中，对学习反省的认识不正确的是（ D ）。 A 学习反省是在学习评价基础上的自我检查和自我调整，它是一种元认知的行为；B 是一种基于学习目的、学习态度、未来的发展的反省；C 可以培养自律的态度与能力、自我教育的能力、自我控制的能力；D 学习反省在远程学习中的地位不如在传统的教学中重要满分：2 分关于IE浏览器的功能，下面说法正确的是哪个（ D ）？ A 只能为用户提供浏览网页的功能。B 没有收藏网页链接地址的功能。C 保存的网页内容24小时候就会自动消失。D 以上说法都不对。满分：2 分学生在阅读印刷材料时记下的笔记称为（ A ）。 A 阅读笔记B 听课笔记C 小组讨论笔记D 复习笔记满分：2 分网络课程学习的模式可以概述为（ A ）。 A 教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课程作业+模拟试题自测+学习中心导学辅导+集中考试+毕业论文B 教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课程作业+模拟试题自测C 学习中心导学辅导+集中考试+毕业论文D 教材自学+课件学习+集中考试+毕业论文满分：2 分网上个别学习的前提条件是（ A ）。 A 利用因特网或校园网B 利用计算机辅助教学软件C 利用教育电视台的节目D 利用VCD光盘满分：2 分关于“文件夹评价”，下列说法不正确的是（ B ）。 A 是一种基于学生的学习行为的评价；B 是终结性评价的一种方式；C 可用于自我评价、学生相互评价、教师评价；D 是基于过程评价的一种重要方法；满分：2 分学生个人学习计划由（ C ）制订。 A 学院B 学习中心C 学生个人D 专业委员会满分：2 分下列关于毕业、结业和肄业的说法不正确的是哪个（ D ）？ A 学生在规定年限内修完专业教学计划规定的全部课程，考核合格，达到毕业标准的学生由所读院校统一发给毕业证书。B 毕业设计（论文）不及格或规定年限内未修满规定的学分者只发给结业证书。C 学生中途因各种原因退学，如已修满规定的课程学分，可发给肄业证明。D 只要在规定年限内参加了全部课程的学习，不管其学分是否达规定，均可以拿到毕业证书。满分：2 分通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，相互交流、相互促进，从而提高学习效果的一种学习形式，我们称之为（ C ）。 A 远程学习B 网络学习C 协作学习D 共同学习满分：2 分第一次使用Outlook Experss收发邮件前首先应该做的工作是（ B ）。 A 写新邮件B 设置邮箱的POP3和SMTP协议C 添加地址薄D 收发邮箱满分：2 分下列哪个一般不属于精读策略（ D ）。 A 快速浏览B 详细阅读C 总结复习D 扫读全文满分：2 分常用的视频（音频）播放器不包括（ B ）。 A Media PlayerB RealPlayerC LeapFTPD RealOne Player 满分：2 分在使用公式时会出现单元格的引用情况，Excel中提供的引用类型有（ A ）。 A 相对引用、绝对引用和混合引用B 相对引用和绝对引用C 绝对引用和混合引用D 相对引用和混合引用满分：2 分决定论文质量的主要因素一般不包括（ A ）。 A 字数多少B 逻辑性C 表现力D 条理性满分：2 分下列软件中，（ B ）是专门用来处理电子邮件的。 A PhotoshopB FoxmailC FlashD Media Player 满分：2 分对于协作学习，下列说法正确的是（ A ）。 A 协作学习有助于激发学生的学习动机，减轻学习压力B 协作学习只能用到传统的教育形式中C 协作

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决定论文质量的主要因素一般包括

看一篇论文的质量，这个需要专业的老师来看来评论。可能第一印象从字上来看吧，或者说再说就是看这个人的学历。

论文的具体质量判断人文社科研究拥有不同的研究范式，不同范式的研究成果，其学术质量判断标准是有差异的。因而我们只能就不同的范式来谈论论文的具体质量标准。现实地看，人文社科类研究大致可分为3种类型：哲学思辨类、人文解释类和经验实证类。在此作具体说明：1、哲学思辨类论文哲学思辨类论文不只是指哲学学科的思辨类的论文，而是指包括哲学在内的各人文社会科学中的基本理论研究成果。此类优秀论文是可遇而不可求的，因为我国学术教育和研究传统历来不重思辨。加之学术从业者对于文献分析和实证研究的钟爱，哲学思辨类的研究成果数量上较少，质量高的不多。由此还带来人们对此类研究价值在某种程度的怀疑和轻视。质言之，思辨即以思来辨，它发生在经验辨别的边界，要依靠研究主体的直觉和逻辑能力，在概念与概念之间寻觅意义，获得对研究对象的新的理解。对于哲学思辨类的论文：首先要判断思辨对象的价值。因思辨发生在经验辨别的边界，经验世界的事物是无需思辨的。对于经验以外的东西，原则上都能思辨，也只能思辨，但并非一切的对象都有思辨的价值。如果我们承认进入思辨范围的对象仅是经验世界在思维中的自然延伸时才有意义，那么，一切关于与经验世界平行的、主观设置的思辨对象，至少在学术研究中是没有价值的。所谓经验世界在思维中的自然延伸，我们可以借助哲学本体论中的“存在”概念加以理解。“存在”不是“是”，它与“时空”这一经验框架保持着关联，所以，“存在”与“是”相比较，不是最抽象的概念，可与具体的“存在者”相比较又是一个高度抽象的概念。显而易见，“存在”概念处于经验世界的边缘，再向前抽象，就到了“是”，也就只剩下纯粹逻辑的规定性了。原则地说，类似“存在”这样的思辨对象是有重要价值的。各个具体的人文社会学科，都有基础研究领域，其中不乏需要思辨的对象，知晓了思辨的旨意，就容易判断具体论文思辨对象的价值。其次，要判断具体论文的思辨水平。这是一个与逻辑有关又不只是纯粹逻辑学的问题，但对这一问题能够言说的却又只是关联逻辑的部分。从逻辑学的角度看，思辨就是以概念为元素、以判断为中介的推理过程。那么，面对哲学思辨类的论文，要先寻找文本中的关键概念，看其意义是否清晰、界定是否恰当以及前后意义是否一致；再寻找文本中的基本判断，尤其是作为前提和结论的判断，看其是否具有经验的和逻辑的可靠性；最后，也是很核心的是析出文本的逻辑理路，即推理路线，看其是否合乎思维形式的规则。其实，这只是判断论文思辨水平的初阶，再进一步还可考察文本的辩证水平，这就超越了形式逻辑的范围。不仅如此，高水平的思辨文本通常能够反映出作者“随心所欲而不逾矩”的逻辑功夫和思维浪漫。再次，要看思辨结论的新旧与正误。一个学术文本必须提供新的结论才具有明显的学术价值，有学术追求的作者通常都力图做到这一点，因而他们通常会自认为有新的进展。这就需要读者具有较好的学术视野和学养，要能判断具体论文的结论是否在已有的最先进的结论基础上有所进益，具体地说，要看其结论对原有认识是否有补充和丰富、是否有纠正和完善。若发现结论确有新意，则要进一步判断其正误。新，并不意味着真，仅意味着不是旧有。对正误的判断又要回复到论文思辨水平的判断上，可见对哲学思辨类论文的质量判断在实际工作中是一个整体性的过程。2、人文解释类论文中国传统学问以人文解释为其要务，以致中国学者多乐于并善于做人文解释的功夫，此类论文也比较多。然而，对于人文解释类的学术研究质量判断却是最难形成共识的，笔者以为主要的原因在于人们对此类研究的性质缺乏到位的认识。人文，以文、史为主要领域，兼及一部分哲学的工作，这一领域的研究基本上可以用“做学问”来表达。既是做学问，功夫当在学、问之间，学者虚心涵泳，析万物之理，判天地之美，借助对经典(或重要)文本的训诂，使人明白文本之义，也可借此阐发研究者的新意。其效用主要在于唤醒历史，彰显人文的活力，传承优秀的文化。从此意义上讲，判断人文解释类论文的质量，不可以创造新知为标准，而是要评估其所释文本的价值、解释的水平及所阐发意义的新旧与启发性。所释文本的价值是人文解释类论文学术质量的基础。历史遗留下来的文本是巨量的，虽然每一个历史性文本都具有自身的意义，但其学术研究的价值就大相径庭了。人文历史的残酷性表现之一就是只选择和留存可以为时代代言的重要文本，此外的文本客观上充当了重要文本产生的背景，正如“一将名成万骨枯”，无数的学者被湮没，无数的文本被搁置，名垂青史的只是有数的节点性人物及其作品。人文学科的研究者本着创新的立场，存在着对重要历史性文本的解释性研究，也有把目光转移到较次要文本的做法。然而，文本的确有价值上的差异，如果一个论文所选择的文本少有价值，整个后续的研究工作基本上是一种体力的劳作，整个论文在学术研究的意义上是不可取的。假如文本的选择合适，读者则要审视其解释的水平。说到解释，中国传统学者所作的基本上是考据释义之事，他们忠实于文本，慎言言外之意，讲究无一念无来历，上乘者能够博学、慎思、明辨，其人可温文尔雅，其文能条理不紊。这样的学者有学养，这样的文本见功夫，这样的研究比的是学问的见识和功力，若言思想的创新和知识的增进则乏善可陈。考虑到人文学科的价值主要在于通过对经典文本的不断解读延续文化的血脉，弘扬人文精神，读者是可以用欣赏的眼光判断此类论文的，但考虑到解释一事在西方已由技术而方法论以至成为一种哲学的思维，又使人无法不面对传统解释作为人文学科研究手段的局限性。且不说当代伽达默尔(1900-2002)已将受到人们关注的历史性的社会文化现象文本化，狄尔泰(1833-1911)早已把历史世界这一人的经验的整体实在视为解释学的对象了。中国人文学科有悠久的历史，却进步缓慢，看来需作哲学方法的文章，否则，高水平的学术作品必是可遇而不可求的。解释文本以喻人为要义，但绝不仅仅使人明白文本自身的意义。当我们把解释视为人文学科创新方法的时候，解释已经不是教书先生的一种本领了，它必须转变为人文学者阐发、挖掘人文新意的途径。在对经典的无限阅读、解读的过程中，人文世界的新思想才能不断涌现，人类文明才能不断发展，这也正是人文学者的应然使命。文本启迪学者，学者阐发思想启迪众人，方为人文学科研究的常态。面对大量的人文解释类论文，学术期刊的读者作为论文“社会化之筛”的第一关，固然要审视论文所释文本的价值和论文作者人文解释的功夫，也应该关注人文解释的文化效用。不能简单地认为基于经典文本的思想挖掘和阐发是一种主观的随意，在阐发的过程中，新的思想被自然地创造，经典文本也因此不仅是永世诵读的对象，而且成为思想创造的资源。耳闻有的学者表达阅读经典的心得，屡被有功底的专业学者诟病，笔者意识到的是两种对待经典文本的态度和方法。批评的一方自然是坚守传统经学方法的学者，被批评的一方自觉不自觉地实践了狄尔泰解释学的方法。应该说，双方的学术性工作均有其个性化的价值，但相对说来，被批评一方的工作是应该被理解的。在理解的基础上，人文社会科学期刊有义务帮助这样的研究逐渐规范起来，如此，人文学科的研究才能够在延续优秀传统的同时获得新的生命。

研究性信息资料获得和占有方面的因素研究性信息资料的丰富性、宽广性以及即时性，对于研究生学位论文的选题质量，也有着直接的影响。事实上，研究生研究意识的形成、研究能力的提升以及研究视野的拓展和研究敏感性的养成等，虽然与导师的指导以及课程的设置有着一定的关系，但如果研究生不能够及时而广泛地获得关于不同研究领域的最新进展以及不同研究领域的热点、重点和难点等前沿性、开拓性和挑战性的研究信息和相关资料，那么，研究生的研究视野就可能得不到应有的拓展，研究问题的意识，特别是发现问题的敏感性就可能得不到充分的激发和养成。因而，国内外相关研究的新进展、已有的研究成果以及已达到的水平等，就可能成为研究生思考学位论文选题的盲区。科研训练的因素研究生学位论文选题所以出现诸多问题，与研究生缺乏充分而严格的科研训练有着直接的关系。研究生学位论文的选题虽已经导师的“甄选”或“把关”，但导师不能也不应该替代研究生确认学位论文的选题，这就要求研究生个体必须具备一定的科研判断能力，能够以自己的思维判断自己的选题是否具有前沿性、开拓性和挑战性，是否具有进一步展开研究探索的必要性、可能性以及可行性。当然，这种能力的形成和提升，必须经过充分和严格的科研训练，比如参加导师的课题、经常性地撰写研究性综述报告、调研报告、科研小论文等。但事实上，研究生在接受教育期间，缺乏这种科研训练，所以其不良后果首先就在选题上明显地表露出来。以上就是环球青藤小编关于研究生学位论文选题的相关内容，希望对即将毕业的小伙伴们在论文写作上有所帮助，更多相关内容，欢迎关注本平台!

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看问题有解决没有及解决方案是否可行及实用是经过论证过的吗

这就要求我们在写作博士论文的过程中真正做到聚精会神，为只有这样，学术思想之逻辑性建构的创造能力才能不断地被激发出来。把学术观点表现出来的逻辑性越强，作者就越有可能发现原先的思想构图中存在的问题与不足。因此，论文写作最好集中在一个时间段内，这一时期，作者要把绝大部分的时间和精力都放在论文写作上。我们通常说写作时会有灵感，其实这无非是你在一段时间内集中思考某个问题的过程中所渗透出来的思想精华。如果没有写作时的聚精会神，灵感是不可能出现的。这种灵感其实跟我们所讲的逻辑性建构中的思想再创造能力很相似。如果你在博士论文写作过程中三心二意，那么，早先你头脑中所具有的学术思想被逻辑性建构的程度一定不会很高。于是，所谓的思想再创造、灵感等等东西就不会光顾你了。

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