如何提高自己的综合竞争力论文范文初中生物

要作文得以句话稳到我死死下

充分利用时间，时刻保持精力和体力的充沛，立志去做自己该做的事情

首先，确立阶段目标，以培养前进的动力。确立目标是指在不同的阶段确立不同职业生涯的目标。确立目标首先是要考虑自己的兴趣和能力，不要给自己设立过大的目标，或无论怎样努力都无法达到的目标。一旦目标确定就要排出各种干扰坚持自己的信念。不要常立志，要立常志，始终清楚自己既定的目标并坚定不移地朝着目标奋进。要经常，时刻提醒自己，实现目标的目的不是为了获得领导的好评，也不是为了提高工资待遇，而是为了提升自己的核心竞争力。当核心竞争力达到顶尖时必然会获得成功，并成为事业上的佼佼者。其次，依靠持续的学习来获得动力。当今社会，仅仅依靠在学校学习的专业知识只能形成一时的竞争力还不一定是核心竞争力。因此，为了确保自己在就业市场的竞争力就应该努力学习，并尝试开发一种比别人更会学习的核心素质。这是一种方法。素质不是简单地学会一种知识。当然掌握一定的基础知识是开发核心素质的基础。核心素质是知识、技能的一种提炼、升华，是在各种环境下都能够迅速捕捉新的信息并综合运用各种知识主动进行思索、反省，并敢于抛弃现有的一切果断采取行动的一种素养。个人综合素质的培养并不是一朝一夕的事情，而是人生成长过程中不断完善的过程。广泛的社会实践和生活磨炼对任何人的成长都是一笔财富。成功不骄傲，失败了不气馁，对待生活，对待工作，对待学习等方面都要有一个健康的心态。可以说，心态决定一切。积极健康的心态会引导你迈向成功，消极颓废的心态会令人一蹶不振。成就大业必须具备良好的心理品质，意志薄弱的人是难以成就大业的。坚韧不拔的毅力、百折不饶的意志以及荣辱不惊的品格等良好的心理品质，对于成就事业是至关重要的。最后呢，是要培养自己鲜明的个性，树立品牌效应。每个人都有个性，但并不是每个人都有鲜明突出的个性。因此，你要想方设法使自己的个性具备鲜明的特点。一般来说，个性特点鲜明突出的人更容易吸引人的注意。同时，这样的人也极富有创造力，而这更容易得到一些人的青睐。由于核心竞争力具有独特性的特点，因而具有鲜明个性及专长的人在其单位中具有不可替代的作用和地位，他在某一项工作中的业绩也会轻易被其他人的业绩所替代。只要开展某项工作就会有人想到他是最佳的人选，从而在实践中逐渐树立起个人品牌效应。注意事项提供自己的核心竞争力，是为了让自己处于一个独一无二的地位，没有人可以替代你的，让别人需要，让公司需要你。这样你才会立于不败之地。如果你不思进取，迟早会被别人赶超，并且会抛弃你的。会被公司招来的新人给替代了。核心竞并争力并非一般竞争力。如果说竞争力的形成需要十倍努力的话，那么核心竞争力的形成就需要百倍的努力。只有把握住个人核心竞争力的特点，在工作和实践中不断地培育与提升核心竞争力，才能在未来立于不败之地！

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首先、要提高大学生素质的关键在于大学生自身的学习，包括动机职能、行　　为职能、知识职能等方面不断的追究进步，而且在宏扬民族传统美德的同时，需　　要学习和发展社会。这要求大学生自己通过书籍、影片、舆论以及可以参加个人　　能力相关培训等手段学习。例如据我了解美国全球竞争力研究院正在全球华人地　　区推行华人商业精英辅助计划中提到全民共通核心职能训练。通过自身的学习，　　也是了解事物发展的内因，在认识时代的使命和自身压力后坚持学习，才可以推　　动整个社会经济的发展。如何提高大学生素质的决定要素是大学生自身的修养。　　古话说“静以修身，俭以养德”。只有自己不断的挖掘出先进的个人或者先进的　　事例才能从中学到认识，如果一个大学生在几年内学完了所有的课程且考生也通　　过，可是当他找工作的时候，他的思想品德也会是考察内容，人才市场需要德才　　兼备的大学生，好多外资企业在招聘面试时故意设置考察个人素质的题目，比如　　说把椅子放斜了、地上纸团、扫帚倒了等看谁会注意到这些细节然后自己去做，　　因此大学生素质的高低不仅关系国家，对个人也是至关重要的。大学生应该如何　　才能够走对自己人生的下一步相当重要。　　再者，大学生素质教育另外一个因素是外部条件，就是教育。为师，为父母　　者，都需要加强对学生和孩子的教育和培养，可以同过教学，谈话以及各种其他　　方式促使大学生不断进步和发展。有句话说“近朱者赤，近墨者黑”大学生在学　　习阶段很容易就受外部环境的影响，如果给大学生一个良好的学习环境，对学生　　各个方面要求都很高，那么大学生在学习生活中也就不断的更新自己，以适应这　　样好的优良环境，自身的素质也会自然提高，相反如果是一个形如黑社会的环境，　　那大学生自己想好也很难，因此要求社会、国家、学校等要合作努力为大学生创　　造一个好的学习环境，那么怎样创造好的环境来提高大学生素质。比如在学校，　　可以组织各种活动来达到提高大学生素质的目的，例如开展《如何提高大学生个　　人素质》、《未来人才像什么》等讲座；结合企业HR策划《模拟招聘与面试》，　　参加华人商业精英辅助计划的挺你第一次（全民共通核心职能训练）等活动；组　　织看先进的教育电影或者组织商业谈判的辩论赛等提高大学综合素质。　　美国全球竞争力研究院人力资源测评中心提醒大学生，提高大学生素质并不　　是很难的事，关键是要大学生每个人付出实施，从我做起，从小事做起，慢慢累　　积，日久必成大事！相信一定能够成功大学生中的精英。　　中国共产党第十六次全国代表大会报告指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。要贯彻落实党的十六大关于全面推进素质教育的重要精神，高等院校在素质教育中的地位和作用就显得尤为重要，而大学生思想道德素质教育又成为素质教育的根本。因此，加强大学生思想道德素质教育，全面提高人才培养质量，以适应社会主义现代化建设的需要，也是高等教育工作者所面临的迫切问题。　　一、当前大学生思想道德素质的现状及特点　　思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：　　其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。　　其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。　　其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。　　如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有：　　（一）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。　　（二）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。　　（三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。　　（四）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。　　二、大学生思想道德素质教育和培养的内容及途径　　大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨：　　（一）、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工作者的责任。　　（二）、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。　　首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。因此，高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。为此，许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视。英国教育部颁发的道德教育大纲中明确规定：学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国人素质，让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要是会做人。因此，我们必须以高度的历史责任感和使命感，把大学生的基础文明建设和社会公德教育作为高校精神文明建设和德育教育的切入点，在提高认识的基础上加大投入，并坚持不懈地抓下去。　　其次是注重学生的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必须有一定的管理措施作保证。教育与管理相结合，是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施，容易流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教育，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必须这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教育和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人成才的影响，在大力加强养成教育的同时，切实加强管理。好的文明行为将得到巩固，强调管理也是教育，并不是片面强调管理，而是要在管理的过程中加强教育管理，尤其是注重加强“养成”教育。教育是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到贯彻落实，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。实践证明，公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点，进行养成教育，使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。　　再次是加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。　　（三）、提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键　　邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德高为师，身正为范”。“师者，所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工程师，是素质教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括：宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面。千百年来教育实践证明：教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。　　做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对教师进行正规化培训，用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修养、理论水平和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和育人能力，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为知识经济条件下，大学生思想道德素质的全面提高做出自己应有的贡献。

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不是有句古话么，腹有诗书气自华。虽然很老套，但确实是、我们老师也经常这么跟我们说。既然是综合素质，就应该全面发展，学一学自己感兴趣的爱好，比如绘画、弹琴之类的。多进行体育锻炼。英语的话，就多读一些英语文章，或一些中英对照的名著。推荐《书虫》很好。希望能给你一些帮助。

1语音教学，打好基础　　语音是英语基础知识之一。要提高英语听力水平，从语音基本知识抓起。突破语音知识关，强化音标学习，打好语音基础，尤其七年级的英语教师要对学生强化语音练习，英语语音知识主要包括：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调，掌握辨别单词中的长、短元音、辅音、辅音连缀，辨认句子中的重读、弱读、连读和语调，每天不断的反复，不断的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其境的感觉，对语音知识不陌生，能正确理解所听单词、词组和句子的意思；另外，词汇量的大小和语法知识不牢固也将会直接影响听力理解效果。　　2加强与学生的情感交流，消除听力材料恐惧感　　有些听力水平较差的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕越听不懂，因而出现慌乱现象，尤其在听力材料本身语速快或噪音太多的情况下，更加进入角色，最终导致大脑获得信息的能力降低，甚至听到最后大脑一片空白，有些听力较好的学生，在听简单的内容时掉以轻心，粗枝大叶，而在听较难的内容时又显得异常焦虑不安，影响听力；这些情况，在平时教学中，应该注意与学生加强情感交流，积极他们，帮助他们打破思维定势，排除心理障碍，激发他们的自信心；上课时，以一种很和蔼的姿态出现在他们的面前，眼神、表情、手势等身体语言给他们信息，消除他们的紧张心理；此外，在选择听力材料时，坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们更多地体会成功感，从根本上消除它们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。

家庭中女性理财是女性社会地位提高的集中体现一、当今社会家庭中女性的理财状况女性家庭理财是近年来出现的且势头呈扩大化趋势的社会现象。北京大学中外妇女研究中心2006年在第二届亚洲女性论坛公布了他们分析作出的《中国经济生活中的男女两性网络调查数据报告》。我对其要点作如是归纳：报告有较高的可信度。在接受调查的1350人中年龄以21-30岁者居多，占总数的2%。学历以大专和本科以上为主，分别占34%和40%。相信该报告能基本反映我国白领家庭里夫妻双方在理财方面的观念和不同做法。双方认可经济的独立性。八成夫妇一如既往均有小金库：4%的被调查者知道配偶有小金库，而且自己也有小金库。双方对共同理财持肯定态度。4%的家庭由妻子保管钱财。但一旦涉及投资却是男人在当家作主，5%人认为丈夫主导家庭投资，69%的人认为女性只是家庭投资理财中的参与者。但具体地看，比起教育水平较低的被调查者来说，教育水平在高中以上的人更多地能够接受女性是家庭投资理财的平等参与者。日常消费由女性主导。9%的家庭由女性购买生活用品，而男性比例只有2%。当购买汽车和房屋主类大额消费时3%家庭采取夫妻双方商量决定的方式。认可双方合作在家庭中的重要性。家庭收入是否应该全部透明的问题是人们存在最大分歧的。4%人赞同

如何提高自己的综合竞争力论文范文英语初中生

给你一本书，你这篇论文可以参考这本书来写。-can-use-english

听说读写是英语综合语言运用能力的四种基本技能，也是英语学习者必须具备的语言学习的基本素质。《新课程标准》指出，听说先行，读写跟上。听说是基础，读写是提高。英语学习的落脚点在"写"上，而"写"的表现形式为书面表达。那么学生的书面表达能力的重要作用是什么？它的现状如何？提高书面表达能力有什么好的途径及方法等等。笔者带着这些问题和大家共同探讨书面表达能力的探索与提高。一、书面表达能力的重要地位及作用从理论层面上来看，《英语课程标准》指出："基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。"而基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。由此可见，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。综上所述，新课程的精神和理念都要求把书面表面表达能力做为初学英语的起点和基础，同时它也是英语语言学习的归宿和落脚点。从实践层面上来看，语言学习的目的在于运用，语言能力的体现也反映在运用过程中。从新教材的编排来看，非常注重书面表达能力的训练，几乎每一个单元都有写的内容，只不过不同的年级有不同的要求而已。例如《义务教育课程标准实验教科书》《英语》（新目标）（Go for it）七年级上册。预备篇Unit 3 Self-check是本单元最后一部分，它的要求是：Work in pairs，use colored pens to write down the letters your partner 正式篇Unit 1 Self-check的最后一部分：Introduce two classmates in the cards Unit 2的 Self-check的最后一部分：Look at the picture and write the 从考试的角度来看，每次英语测试的最后一道题都是书面表达。不论是单元检测，还是期中考试、期末考试都是这样。尤其是在2007年中考学业评价考试中，书面表达由原来的一篇变为两篇，分值由10分提升到15分。因此我们可以这么认为：书面表达能力在英语学习过程中起着非常重要的作用，它是一个人语言综合运用能力的体现。它的巩固和提高必须引起英语学习者的高度重视，尤其对初中学生来说，提高书面表达能力既是新课标的要求，又是为英语学习者今后学习和终身学习必将打下坚实的基础。二、书面表达能力的真实现状及成因既然书面表达能力是如此的重要，那么学生当前的书面表达能力如何呢？根据笔者连续八年的初三毕业班教学实践来看，学生当前的书面表达能力相当滞后，每个班真正上能够按要求完成书面表达的学生仅有20%；能够完成大部分要求的占30%；不能按要求写作占40%。另外还有10%的学生几乎不动笔。造成目前这种滞后局面现状的原因是什么？造成学生书面表达能力滞后的原因，既有学生的因素，也有教师的因素。从学生方面来看，既有心理因素的反作用影响，又有真实能力的相对低下。 1学生的心理因素表现在以下 2 个方面： 1）、恐惧心理：许多学生一看到要做书面表达，要写英语作文，心理就非常恐惧。他们认为，我自己的汉语作文，都写得语无伦次，一塌糊涂，况且英语学得一般，勉强能够把课文读下来。那么我怎么能写英语作文呢？我真是害怕写英语作文。在还没有动笔，甚至还没有思考之前，就产生这样的恐惧心里。越是恐惧，思路就越乱；思路越是混乱，心里越恐惧。长此以往，这些学生就产生一种“英语写作恐惧综合症” 。这种恐惧心里严重抑制英语学习者的英语思维，尤其是对英语初学者而言，它必将阻碍英语学习的进程，它必将限制英语书面表达能力的提高。2）、懒惰心理懒惰心理是一个人在前进道路上的绊脚石。有了它，人们前进的步伐就变慢了；有了它，人们前进的动力就变弱了，变小了。有些学生，他们的确存在这样的懒惰心里，老师每次布置的书面表达作业懒于按时完成，甚至有人从来就不完成。正因为有这种心理作怪，所以在现实当中，有相当多的学生几乎不做平常的书面表达训练题。在考试中，要么是从前面的阅读理解中顺手抄上一段，要么是干脆一个单词都不写，等着交空白卷。这种懒惰心里使得这些学生失去学习英语的原动力，错过提高书面表达能力的最佳时期。造成学生书面表达能力滞后的原因，除了者两种心理因素外，其实还有实际能力方面的因素。因为学生的实际能力决定着学生的学习状态和学习效果。而实际能力是由学生的基础知识、思维习惯以及汉语知识有机综合形成的，因此，要了解学生的实际能力，就必须从以上三个方面来分析。学生的实际能力的表现在以下 3 个方面 1 ）、基础知识掌握不牢固。有些学生的写作，一个句子中10个单词就有8个都是错的，短语的搭配也是张冠李戴，牛头不对马嘴。例如，有一个学生写了这样一句话：Me buyed a English book to mine sister 在本句话中共有9个单词，错误点多达6处：①主语用主格"I"，而不是宾格"me"；②buy的过去式为bought，而不是buyed;③ "English"前用不定冠词an，而不是用"a"；④buy和for搭配，形成buy for sb，而不是buy to ⑤名词前用形容词物主代词（my，our， your， his，her，their，its ），而不是名词性物主代词（mine，ours，his，hers，theirs，its）；⑥"昨天"英语单词的拼写是"yesterday"，而不是"yestrday"。那么这个句子的正确表达形式为I bought an English book for my sister 像这样一个句子中9个单词中竟有6处错误，足以看出学生的基础知识相当差； 2）、表达习惯不符合英语语言的特点。在中文的写作中，一般是把时间状语、地点状语放在句首。而英语句子的表达有的则不同。在没有特别要求的情形下，它总是把主语放在句首，谓语紧随其后。根据需要再补上相应的宾语、状语等。如，"昨天我发生了奇怪的事情。"正确的表达形式为：A strange thing happened to me 而大部分学生则写成了：yesterday I happened a strange 再比如，"我流泪了。"正确的表达形式为：My tears come to my 而许多学生却写成：I flew my 像这些表达都是典型的中国式英语，是典型的汉语表达习惯，完全不符合英语语言的特点。如果不及时把不符合英语语言的表达习惯改掉，那么这对学生书面表达能力的提高必将起到阻碍的作用。 3）、思维缺乏逻辑性、连贯性。有的学生在写作中，不能理顺思路，统领全文，整体把握，而是想到那儿写到那儿，东拉西扯，前言不搭后语。思维缺乏逻辑性、连贯性。例如下面这篇短文： My name is Xiao M I am in Class 5， Grade I am fifteen years I like maths and E 这篇短文的逻辑顺序明显混乱：先由姓名到年级，再由年龄到喜欢科目。这种顺序不论在汉语中还是在英语中，都被认为是缺乏逻辑性、连贯性。而正确的顺序应该调整为：先由姓名到年龄，再由年级到喜欢科目。所以原文应该调整为： My name is Xiao M I am fifteen years I am in Class 5， Grade I like maths and E 上面我们从学生的角度分析了产生书面表达能力相对滞后的根源。下面我门将从教师的角度来分析产生这种现象的根源。三．从教师的角度来看也有产生这种现象两个方面的原因（1）课程任务繁重现在，大部分地方进入课改实验区，使用新教材。而新教材最大的特点是题材广泛、信息量大、课程任务繁重。从实际情况来看，当前大部分学校，七、八年级的英语课每周为4-5节，仅九年级毕业班为6节。这些学校仍沿用旧的课时安排标准。而新教材每个单元的内容特别多，如果按这样的课时去教学，那么教学任务肯定是完不成的。在每个单元中，尤其是听力训练，将会占用大量的时间。虽然每个单元最后都有写作练习的任务，但是大部分教师都是让学生在课后自己写一写，没有去指导。至于学生写得怎么样，结果是不得而知。，学生的书面表达能力的训练只是流于形式，而没有真正落到实处。因此由于课程任务繁重，教师忽视了对学生书面表达能力的训练。（ 2 ）教师工作量大英语教师每人至少带两个班，有的还是三个班。几乎每天都有早读，每天都要批改正式作业，每周还要上2-3节晚自习或者延点课。因此教师的工作量很大。再加上有的教师还要担任班主任、年级组长、教研组长等。因此英语教师整天忙忙碌碌，几乎没有空闲时间。在每一所学校里，英语教师都是最忙的。为了应付学校的各种检查，许多教师根本没有把时间和精力投入到学生书面表达能力的训练上来。正是由于学生心里状态不佳、实际能力低下，教师教学任务繁重、重视程度不够，才导致学生书面表达能力非常滞后的这种不良现状的存在。然而，现状归现状，现实归现实。不能拿现状来应付现实，必须改变现状，尽快适应新的现实。那新的现实是什么？新的现实就是：必须锻炼和提高学生的书面表达能力；必须适应新课程提出的新要求；必须为学生的今后学习和终身学习打下坚实的基础。新的现实告诉我们：提高学生的书面表达能力是当务之急，是大势所趋。在今年中考命题中，就出现这样一个新的变化：书面表达由原来的一篇增加到两篇，分值由10分增加到15分。这就足以看出书面表达在整个英语学习过程中的份量。三、提高书面表达能力的有效方法及途径既然书面表达在整个英语学习过程中的地位越来越重要，那么如何提高学生的表面表达能力呢？有没有什么好的方法和途径呢？答案是肯定的。比较切合实际的方法肯定有。下面就是笔者连续八年毕业班教学中总结出来的行之有效的方法。从学生的角度来看，要从以下三个方面抓起 1 、找准提高书面表达能力的切入点有些学生明明知道自己的写作能力很差，而且自己很愿意在老师或同学的帮助下，提高自己的书面表达能力。但是，苦于无从下手，找不到切入点。我们知道这个切入点不是远在天涯，而近在眼前，就在课本上，因此，应该把以下几个方面作为提高书面表达能力的切入点： ①从课本中的课文入手，学生先是仿写人教社出版的新目标教材，是中外专家和一线优秀教师经过严格筛选、精心编写而成的。因此该教材中的对话或课文，不论从思想性、文学性，还是整体框架来看，它都是比较规则的，都是值得我们学生学习和借鉴。尤其对于初学者而言，在学习写作方面，课本中的课文提供了有代表性的典范。学生必须有计划、有目的、有层次、有针对性地进行大量的仿写训练。只有长期的反复的练习，学生的书面表达能力才能逐渐地、稳步地提高。例如：七年级上册第2单元 section B中的3a部分：提供了4种有关失物招领启示的范文。

收听英语气象报告善用录音带锻炼听说能力听正常语速的英语，才能加速听力的进步从电视，电影中学习英语和朋友表演影片情节唱歌学英语特别注意英文没有的发音背诵名人演说词，找机会复诵出来用英语绕口令克服发音的缺点多记一些幽默笑话，准备随时应用听英语时，口中跟着复诵练习朗读，好处多多练习朗读时要从后面往前推演朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿为了兴趣而阅读精读和泛读并行阅读英文报刊杂志暂时忘掉字典查字典之前，要猜猜看查字典不要只看词义多查几本字典，互相印证，互为补充读的出，才能记得牢字典查过之后，暂时别合起来要培养英语的语感，请用英英字典利用前缀和后缀扩充词汇留心英文的词汇搭配把被动词汇转变为主动词汇用自由联想法复习学过的单词利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文累积实用的佳句，整理制作成卡片把当天发生的事情，用英语写成日记用英文写阅读摘要把生活体验写成英文作文，或做口头发表随时用英文思考，用英文记录不必对自己苛求完美发挥创意，多做尝试考试方面的学习建议:听力：听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。所以还是绝对值得的。2：单词这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更的努力。我背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。不懂的单词全部记下来。3：阅读阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。把题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。 4:作文这里我记得一个提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字:背！如果你背了很多很多范文，作文不会低分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有不同的效果最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行答案补充外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！抄得多自然熟，知识点抄抄抄。设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！抄的单词本你们要复习啊！找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

如何提高自己的综合竞争力论文范文英语高中生

〖你好，好好学习很高兴为你答疑解惑!〗学好英语要的努力勤奋，要每天学习单词和语法，英语水平好比一座楼房，语法是盖楼房的砖瓦，而单词就是装饰楼房的装饰品学好英语离不开听说读写，每天都要朗读英语，每天都要跟读英语磁带，每天都要在生活当中运用英语，每天都要用英语写日记还有一个就是环境，可以找一些有外国人的英语角或者英语沙龙，去那里对话，锻炼自己的发音，胆量，自信，感受说英语的那个氛围总之，学好英语就是一句话，多说多听多写多练多背多用现在英语中的学习方法总结如下：收听英语气象报告善用录音带锻炼听说能力听正常语速的英语，才能加速听力的进步从电视，电影中学习英语和朋友表演影片情节唱歌学英语特别注意英文没有的发音〖好好学习原创〗背诵名人演说词，找机会复诵出来用英语绕口令克服发音的缺点多记一些幽默笑话，准备随时应用听英语时，口中跟着复诵练习朗读，好处多多练习朗读时要从后面往前推演朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿为了兴趣而阅读精读和泛读并行〖好好学习原创〗阅读英文报刊杂志暂时忘掉字典查字典之前，要猜猜看查字典不要只看词义多查几本字典，互相印证，互为补充〖好好学习原创〗读的出，才能记得牢字典查过之后，暂时别合起来要培养英语的语感，请用英英字典利用前缀和后缀扩充词汇留心英文的词汇搭配把被动词汇转变为主动词汇用自由联想法复习学过的单词利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文累积实用的佳句，整理制作成卡片把当天发生的事情，用英语写成日记〖好好学习原创〗用英文写阅读摘要把生活体验写成英文作文，或做口头发表随时用英文思考，用英文记录不必对自己苛求完美发挥创意，多做尝试下面是考试方面的学习建议:学习外语词汇很重要听力：听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了作为我个人，我没系统听过历年考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分最开始的时候，我连听voa special english都很困难我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了现在，你已经具备了一定的听力基础接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand E这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^ 2：单词这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢?既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次这样下去，半年就能积累比较大的词汇量在考试前，把单词再温习一次因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下（网络上有很多相关资料）对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来因为像六级往年的经验就是：很多题目是重复的 3：阅读阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了 4:作文作文一直是我最弱的项目如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂但是这不代表不要努力这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神作文一个字：背!如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢?自己体会一下而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据写到这里也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行

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