如何写好一篇学术论文英语作文初三带翻译
具体你要写哪方面的？强烈建议你去GOOGLE学术搜索上去搜一下你要学习的领域，可以搜到很多 论文的。每个领域的重点期刊都不同的，所以建议你看些核心期刊的论文。
初中的话应该有模板把，多积累一些能得高分的长难句，高级的词汇
①背词汇，不需要背很多，但要把一些衔接词背下来，比如first，second，另外一些比较高大上的短语比如what's more。可以在网上搜英语作文衔接词素材。②背作文模板，初三写作文一般都是给句子翻译，但必要的句式也是需要的，例如it is ＋＋that……③日常生活中多多练习用英语对话，可以提高翻译能力④多写一写，写完后找老师修改提意见，进步较快⑤书写，建议买本英语字帖每天练练
如何写一篇好的学术论文英语作文初三带翻译
【摘要】英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，她要求学生有比较扎实的基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。本文主要讲了四个方面的内容：积累、训练、日记、兴趣。 【关键词】英语；写作 how write good an english composition luo xin-hua 【abstract】english writing can objectively reflection student various of language usage ability， she request the student be firmer basic achievement， have certain of review an ability， imagination ability， expression ability and evaluation his text was main to speak four contents:backlog， train， diary， 【key words】english；writing 英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，它要求学生有比较扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。书面表达历来被认为是学生感到头疼、教师组织训练感到吃力费劲的问题。其实，只要指导和练习得法，写作完全可以成为学生分数的一个增值点。通过探索、总结，我认为教师只要在平时指导练习中 采用多途径、多手段的综合型教学，就能解决学生英语写作中存在的问题，从而提高学生的英语写作水平。 1．注意积累，打好扎实的基础 1．1 重视默写，巩固词汇。词汇教学在英语教学中占有重要的地位。衡量一个学生英语写作水平，关键要看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过筛选的，是学生学好英语的最基本的词汇。对于词汇的教学，我的做法是：把常用的、重要的词汇放在每一单元的第一课时来教，因为学生对第一课时比较新鲜，学习效率较高，记忆较深刻。平时反复听写一些常用的、精彩的词、短语和句子。另外，不放松语法知识，可以利用多媒体把词的音、形、义呈现给学生，学生能够在多种感官的协同作用下，迅速建立起词汇各方面的联系，准确掌握词汇各方面的用法。为了达到大纲的要求，提高学生写作能力，我在多年的教学中坚持每天让学生听写单词，还要求学生写出汉语解释和音标，同桌当堂交换批改，教师抽查，记入平时成绩表中，要求正确率在95% 以上。我从初中第一册开始逐册让学生听写，到初三下半学期刚开学再重新听写，这样就使学生在长期的练习中积累了大量的词汇，为学生书面表达打下了坚实的基础。 1．2 重视阅读，扩充词汇量。 1．2．1 阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语， 在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。这不仅丰富了他们的语言内涵，提高了学生的理解能力，同时还为日后的写作积累了丰富的材料，提高了写作技能。大声地朗读可以培养学生的语感，并能把它化解为自己的语言。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。我们在实际教学中尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合，课外精读和课外泛读相结合。由于学生在阅读中扩大了眼界，增长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。 1．2．2 写好概要、巩固阅读成果。读完一篇文章之后， 也许我们自以为读懂了，但是是否真地读懂了呢？拿什么作为判断阅读效果的标准呢？大量实践表明，读后写概要是一个行之有效的办法。如果写概要的过程进展顺利，可以肯定对短文的理解是到位的，反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺，无论属于哪一方面的问题，都必须通过大量阅读，学习、欣赏别人的文章，多加训练，才能解决，即俗话所说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会引”的道理。 2．加强练词造句训练 2．1 词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。平时多练习翻译单句，然后把它们串连成段，注意运用适当的修饰词和过渡语。 2．2 学会修改作文。一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，这就和平时的阅读有关，也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富。再有就是教师的批改，英语作文因为各种各样的错误都有，又不能面批，教师辛辛苦苦批改的作文，学生要么不看，要么不知 错在那里。如用讨论式批改，效果可能好些，可以将一名中等生的作文写在黑板上，在教师指导下，学生集体批改，要求学生指出其中的错误缺点，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。此外，还可以抽样批改，指导学生自批自改。 3．要养成记英语日记勤练笔的好习惯 经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，而要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。 4．师生互动，培养兴趣 学生既是学习活动的主体，又是教学的对象，教师是教学活动的组织者和管理者。英语教学活动是在一种特定情景中进行人际交往的活动，是师生双方建立平等关系、共同参与教学的过程。在写作教学过程中，教师如果创设一个英语写作所需要的和谐环境，对学生英语写作水平的提高有着很大的影响。我尝试着把课堂交给学生，让学生成为课堂的主 人。现行教材中的许多课文在课后都安排了一些讨论，教师可引导学生就课文中的观点展开讨论或辩论。学生就某个话题先口头讨论，各抒己见，互相启发，打开思路。课堂讨论也可由学生自己主持，造就了更加自由和谐的讨论氛围，促使多数学生交流发言。讨论结束后，要求学生独立构思，把口头上的语言变成书面语言，这样就降低了写作的难度，提高了写作的兴趣。 总之，英语书面表达训练是综合技能的训练之一，是学生对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体。功夫在平时，再好的答题技巧也离不开日常的点滴积累，一切急功近利的做法都是徒劳的，大量的训练要贯穿于英语教学的始终。归根到底，学生应多读、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。我们深信，有了扎实的基本功，再加上有针对性的训练，学生就能从真正意义上提高英语书面表达能力。
How to learn English well English is a useful language Therefore we must learn English But some students say that it is very hard for them to learn English I have some suggestions for Firstly，you should love this subject in your heart and then you can devote yourself to learning E Secondly，it is necessary for students to recite many new words and Thirdly，you can learn some English songs if you think reading is boring or you can watch some Finally，you should talk with your teachers or classmates in E I think in this way ，you can improve your E 如何学好英语 英语现今是一门很有用的语言。因此我们必须学好英语。但是有些同学说，学好英语对于他们来说太难了，在这里我有一些建议提供给他们。 首先，你要真心喜爱这门课程，然后你能够竭尽全力来学习英语。 第二，对于学生来说背诵新单词和短语是很有必要的。第三，如果你认为阅读很枯燥的话，你可以学一些英文歌曲或者看一些电影。 最后，你应该多和你的老师和同学用英语对话。 我认为只要按照这样的方法做，你就能提高你的英语了。
具体你要写哪方面的？强烈建议你去GOOGLE学术搜索上去搜一下你要学习的领域，可以搜到很多 论文的。每个领域的重点期刊都不同的，所以建议你看些核心期刊的论文。
如何写好一篇学术论文英语作文初三作文
①背词汇，不需要背很多，但要把一些衔接词背下来，比如first，second，另外一些比较高大上的短语比如what's more。可以在网上搜英语作文衔接词素材。②背作文模板，初三写作文一般都是给句子翻译，但必要的句式也是需要的，例如it is ＋＋that……③日常生活中多多练习用英语对话，可以提高翻译能力④多写一写，写完后找老师修改提意见，进步较快⑤书写，建议买本英语字帖每天练练
一、论点明确一篇好的文章应该有一个好的开始，学术类论文也是一样。所谓好的开始不仅是要对论题涉及的学术领域有一个宏观的概括和理解，更重要的是要点明确，整篇论文的重点和论点突出。“论”是一篇论文最重要的一个方面。 Thesis Statement(论点陈述)一定要交代清楚整篇文章的Structure(结构)和Purpose(目的)。比如，这篇文章用到了哪些理论知识，将会对哪些理论作出批判等等。这样，就会给看论文的老师一个很鲜明的整体印象，了解你整篇文章的目的和价值。二、理论支持和批判缺一不可虽然说论文是个人对某一领域研究的最后报告，应该全部是个人的理解和看法，但是全无理论支持的分析，天马行空的随意阐述是绝对不行的。因为我们还没有到达一个可以自己做调查研究的阶段。相反，大篇的理论陈述，毫无个人分析的论文也同样得不到高分，就算对理论的理解和描述没有任何错误，也只能算是靠书本累砌的平平之作。所以，学术论文的写作一定要既有理论支持又有个人批判，两个方面缺一不可。三、举例论证作为海外留学生，语言永远是一个很难攻克的堡垒，这点在写作上尤为明显。如何才能弱化这个劣势呢？最好的方法就是在论述时巧举例子。鲜明准确的举例说明会令枯燥的阐述变得生动，也能体现你对理论的理解和运用，可以使文章增色不少。四、合理安排时间作为学生，每个人都有过赶作业的经历。如果掌握了学习方法，在短时间内“赶”出一篇相对来说比较好的论文也不是没有可能，但这种做法是绝对不提倡的。由于英语不是我们的母语，所以在写论文的时候我们是需要时间反复检查语法，拼写和用词，检查语言是否流畅，表达是否清楚，是否运用学术语言也是平分的标准。如果一篇条理清楚，论点鲜明的论文因为语法而丢分是很可惜的。另外，如果有时间，还可以在段与段之间加一个过渡段，承上启下，这样会令整篇文章更加连贯，更有逻辑性。对于每一个学生来说，考试，写论文都是家常便饭，但很多人都把这些“指定动作”当作是个“苦差事”，一提就头疼。其实写论文也并不只是啃书本这么枯燥，倘若真要在写作时遇到了瓶颈，“憋”不出来了，可以暂时把论文放一放，看看电影、听听音乐、逛逛街，都可以看作是对写论文有帮助的活动。如果真是遇到了什么想不通的问题，不妨和老师朋友多聊一聊，其他人的建议也会提供灵感。
干货 | 初中英语写作常用开头/重点句型/固定搭配/名言警句/常用过渡语集锦，让英语作文更高级必备！
如何写一篇好的学术论文英语作文初三
把握你要写的主题，紧扣主题，导出关键词；花大量时间，阅读相关读书资料，摘相关内容；开头可引用公司简介、主题内容等适合你的文章风格的；找相关论文，通过期刊网去下载论文作为参考；一个好的论文就是把别人的精髓都引用过来，然后切合到自己的实践事例中，往往这样的论文是大家通俗易懂，更容易接受的。
【摘要】英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，她要求学生有比较扎实的基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。本文主要讲了四个方面的内容：积累、训练、日记、兴趣。 【关键词】英语；写作 how write good an english composition luo xin-hua 【abstract】english writing can objectively reflection student various of language usage ability， she request the student be firmer basic achievement， have certain of review an ability， imagination ability， expression ability and evaluation his text was main to speak four contents:backlog， train， diary， 【key words】english；writing 英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，它要求学生有比较扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。书面表达历来被认为是学生感到头疼、教师组织训练感到吃力费劲的问题。其实，只要指导和练习得法，写作完全可以成为学生分数的一个增值点。通过探索、总结，我认为教师只要在平时指导练习中 采用多途径、多手段的综合型教学，就能解决学生英语写作中存在的问题，从而提高学生的英语写作水平。 1．注意积累，打好扎实的基础 1．1 重视默写，巩固词汇。词汇教学在英语教学中占有重要的地位。衡量一个学生英语写作水平，关键要看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过筛选的，是学生学好英语的最基本的词汇。对于词汇的教学，我的做法是：把常用的、重要的词汇放在每一单元的第一课时来教，因为学生对第一课时比较新鲜，学习效率较高，记忆较深刻。平时反复听写一些常用的、精彩的词、短语和句子。另外，不放松语法知识，可以利用多媒体把词的音、形、义呈现给学生，学生能够在多种感官的协同作用下，迅速建立起词汇各方面的联系，准确掌握词汇各方面的用法。为了达到大纲的要求，提高学生写作能力，我在多年的教学中坚持每天让学生听写单词，还要求学生写出汉语解释和音标，同桌当堂交换批改，教师抽查，记入平时成绩表中，要求正确率在95% 以上。我从初中第一册开始逐册让学生听写，到初三下半学期刚开学再重新听写，这样就使学生在长期的练习中积累了大量的词汇，为学生书面表达打下了坚实的基础。 1．2 重视阅读，扩充词汇量。 1．2．1 阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语， 在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。这不仅丰富了他们的语言内涵，提高了学生的理解能力，同时还为日后的写作积累了丰富的材料，提高了写作技能。大声地朗读可以培养学生的语感，并能把它化解为自己的语言。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。我们在实际教学中尽量做到课文阅读训练与课外阅读指导相结合，课外精读和课外泛读相结合。由于学生在阅读中扩大了眼界，增长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。 1．2．2 写好概要、巩固阅读成果。读完一篇文章之后， 也许我们自以为读懂了，但是是否真地读懂了呢？拿什么作为判断阅读效果的标准呢？大量实践表明，读后写概要是一个行之有效的办法。如果写概要的过程进展顺利，可以肯定对短文的理解是到位的，反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺，无论属于哪一方面的问题，都必须通过大量阅读，学习、欣赏别人的文章，多加训练，才能解决，即俗话所说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会引”的道理。 2．加强练词造句训练 2．1 词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。平时多练习翻译单句，然后把它们串连成段，注意运用适当的修饰词和过渡语。 2．2 学会修改作文。一是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；三是检查语法是否有错误，这就和平时的阅读有关，也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富。再有就是教师的批改，英语作文因为各种各样的错误都有，又不能面批，教师辛辛苦苦批改的作文，学生要么不看，要么不知 错在那里。如用讨论式批改，效果可能好些，可以将一名中等生的作文写在黑板上，在教师指导下，学生集体批改，要求学生指出其中的错误缺点，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。此外，还可以抽样批改，指导学生自批自改。 3．要养成记英语日记勤练笔的好习惯 经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，而要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。 4．师生互动，培养兴趣 学生既是学习活动的主体，又是教学的对象，教师是教学活动的组织者和管理者。英语教学活动是在一种特定情景中进行人际交往的活动，是师生双方建立平等关系、共同参与教学的过程。在写作教学过程中，教师如果创设一个英语写作所需要的和谐环境，对学生英语写作水平的提高有着很大的影响。我尝试着把课堂交给学生，让学生成为课堂的主 人。现行教材中的许多课文在课后都安排了一些讨论，教师可引导学生就课文中的观点展开讨论或辩论。学生就某个话题先口头讨论，各抒己见，互相启发，打开思路。课堂讨论也可由学生自己主持，造就了更加自由和谐的讨论氛围，促使多数学生交流发言。讨论结束后，要求学生独立构思，把口头上的语言变成书面语言，这样就降低了写作的难度，提高了写作的兴趣。 总之，英语书面表达训练是综合技能的训练之一，是学生对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用的有机统一体。功夫在平时，再好的答题技巧也离不开日常的点滴积累，一切急功近利的做法都是徒劳的，大量的训练要贯穿于英语教学的始终。归根到底，学生应多读、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。我们深信，有了扎实的基本功，再加上有针对性的训练，学生就能从真正意义上提高英语书面表达能力。
如何写一篇学术论文英语作文初三
一、论点明确一篇好的文章应该有一个好的开始，学术类论文也是一样。所谓好的开始不仅是要对论题涉及的学术领域有一个宏观的概括和理解，更重要的是要点明确，整篇论文的重点和论点突出。“论”是一篇论文最重要的一个方面。 Thesis Statement(论点陈述)一定要交代清楚整篇文章的Structure(结构)和Purpose(目的)。比如，这篇文章用到了哪些理论知识，将会对哪些理论作出批判等等。这样，就会给看论文的老师一个很鲜明的整体印象，了解你整篇文章的目的和价值。二、理论支持和批判缺一不可虽然说论文是个人对某一领域研究的最后报告，应该全部是个人的理解和看法，但是全无理论支持的分析，天马行空的随意阐述是绝对不行的。因为我们还没有到达一个可以自己做调查研究的阶段。相反，大篇的理论陈述，毫无个人分析的论文也同样得不到高分，就算对理论的理解和描述没有任何错误，也只能算是靠书本累砌的平平之作。所以，学术论文的写作一定要既有理论支持又有个人批判，两个方面缺一不可。三、举例论证作为海外留学生，语言永远是一个很难攻克的堡垒，这点在写作上尤为明显。如何才能弱化这个劣势呢？最好的方法就是在论述时巧举例子。鲜明准确的举例说明会令枯燥的阐述变得生动，也能体现你对理论的理解和运用，可以使文章增色不少。四、合理安排时间作为学生，每个人都有过赶作业的经历。如果掌握了学习方法，在短时间内“赶”出一篇相对来说比较好的论文也不是没有可能，但这种做法是绝对不提倡的。由于英语不是我们的母语，所以在写论文的时候我们是需要时间反复检查语法，拼写和用词，检查语言是否流畅，表达是否清楚，是否运用学术语言也是平分的标准。如果一篇条理清楚，论点鲜明的论文因为语法而丢分是很可惜的。另外，如果有时间，还可以在段与段之间加一个过渡段，承上启下，这样会令整篇文章更加连贯，更有逻辑性。对于每一个学生来说，考试，写论文都是家常便饭，但很多人都把这些“指定动作”当作是个“苦差事”，一提就头疼。其实写论文也并不只是啃书本这么枯燥，倘若真要在写作时遇到了瓶颈，“憋”不出来了，可以暂时把论文放一放，看看电影、听听音乐、逛逛街，都可以看作是对写论文有帮助的活动。如果真是遇到了什么想不通的问题，不妨和老师朋友多聊一聊，其他人的建议也会提供灵感。
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这个就来请教我好了~
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