形势与政策论文2500字大学生疫情封校

相信在大家的印象里，2019年是一个印象比较深刻的一年，那一年新型冠状病毒在武汉爆发，导致武汉封城，全国人民陷入短暂的恐慌。但国家快速采取了正确的措施也调动全国的医护人员赶往武汉支援，经过几个月的不懈努力，终于控制住了这个新冠病毒。但从2019年开始，这个病毒并不能完全被消灭，还在不定时的出现，所以面对疫情，我们作为当代大学生，我们应该怎么做呢?遵守校规，不私自出校。疫情控制住后，我们大学生也陆续返校，但是学校也要实行封校政策。当然，很对学生对这个不理解，觉得你让我们来学校，又封我们在学校，那跟在家上课有什么区别？然后呢，很多人就会在周末的时候想出去玩，但是学校不批请假，所以就偷偷爬学校围墙或者学校后山。我想说，这种行为是不对的，因为学校顶着压力让我们开学，是因为认为在学校，我们的学习氛围比家里好，但是疫情的原因，所以保险起见先进行短暂封闭管理。所以我认为，在疫情期间，我们应该要做到遵守校规，没必要不离校。

回答您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会儿哦~ 江西省教育厅最近发文要求全面取消校园全封闭管理，允许学生正常外出后，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室日前也向各地教育部门和相关高校印发提醒函，要求进一步做好高校校园管理工作。在提醒函中，教育部对于高校改进校门管理方式作出安排，要求各地尽快排查高校校门管理情况和措施，推动高校广泛听取并合理采纳学生和教职员工对校门管理的意见建议；切忌“一刀切”“简单化”的封闭管理，对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，方便学生进出校门。从个别地方教育部门发文，再到教育部发出提醒函，释放的信号很明确，那就是“一刀切”的校园封闭管理模式应该调整了。结合校园的特殊情况，立足疫情防控的角度，学校对于校园管理执行相对更严的政策，乃至在全面放开上有所“谨慎”，是完全可以理解的。但是，疫情防控措施的安排，必须“按照实事求是、科学精准的原则”予以动态调整。当前，各地高校能够开学，本身就说明所在地方处于低风险状态，相应的防疫措施也应与时俱进；从更大的范围讲，跨省旅游、电影院等公共场所的开放，也说明社会的正常秩序在加速回归。综合上述两点背景，再继续对校园实施“一刀切”封闭管理，其实与整个社会的防控形势出现了一定程度的“脱节”，也不符合常态化防控的要求。要知道，封闭式管理状态不可能无限制持续，它并非常态化防控。而后者的关键，就是要能够实现防控效果和社会正常运转的平衡。“一刀切”的封闭化校园管理，给师生正常的学习、生活带来诸多不便，以至于引发不少吐槽，显然说明它在“平衡”上还未能做到最优，有着较大的改进空间。事实上，上个月教育部相关方面在谈到《高等院校秋季学期疫情防控技术方案》时也作出解释——既不是封闭式管理，也不是不许出来。并且，对于“十一”假期学生能否外出离校，也明确各地各校应因地制宜，反对“一刀切”。由此也可见，一些高校的“一刀切”封闭管理，本就不无自我加码之嫌。而综合一些网络反馈看，还不排除部分高校的“最严”管理存在形式化的弊端，它的实际防控效果未必有想象中的那么大。如有个别学校直接用“砌墙”封堵来代替人员管理，有的限制学生进出，但对校外人员敞开大门，有的学校教职员工和学生的管理要求相差悬殊等。因此，现有的校园管理“尺度”和方式，的确应该有重新审视和调整的必要，以真正回归到科学、精准又不失“人性化”的轨道。当然，打破“一刀切”封闭管理，并不是滑向另外一个极端，变成彻底放松不管。这次提醒函就要求，对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，切实方便学生进出校门；对学生到学校所在城市外活动的，要提前做好报批、健康监测和防控指引等管理工作。换言之，要根据实际情况做到分类管理，该有的防控要求还是不能少。同时，也要做好相应的后勤保障工作，将对师生正常学习、生活的影响降到最低。还要特别指出的是，诚如提醒函中所要求的，各地和高校在执行中，要“强化责任担当”。应该看到，这次教育部所发出的只是提醒函，而并不是一般的规定性文件，说到底是要求相关方面能够真正结合地方和高校的防控实际，以实事求是的态度科学施策。显然，如果缺乏应有的担当精神，就很容易忽视现实变化和师生正当需求，落入一味地“宁紧勿松”的窠臼。不可否认，告别“一刀切”的管控思维，因地制宜精准施策，并多一些服务思维，这对高校的防控能力和校园管理精细化水平提出了更高的要求，甚至需要付出更多的精力和成本。但是，为了师生的便利和正常校园秩序的回归，更为了向学生和社会示范科学精神，这一切都值得，也很有必要。希望各地高校能够尽快从“一刀切”的封闭化管理过渡到精准化、人性化的常态化防控状态，为学生打开方便大门，也为学校管理增添更多科学思维。提问学校封闭管理的弊端回答不利于学生健康人格的形成。我们的教育目的是要将学生培养成热爱生活，能够适应变化多端的社会生活的主体，把学生培养成有创造精神和实践能力的人，学生离开校园必须能够独立地生存发展。而中小学阶段正是认识社会、适应社会的关键时期，学生长期被封闭在学校这个小天地里，减少了接触社会的机会。在封闭式管理下，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，偏离了“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”的教育方针。学校教育只有和社会生活加强沟通，才能让学生所学不至于脱离社会实际。但封闭式管理却限制了学生的活动自由和活动空间，一周、两周甚至一月不出校门，而且校内设备简陋，面积狭窄，导致高分低能者应运而生。同时，封闭式教育推行的加班加点、时间加汗水的教育方式，有的纯粹是为了追求升学率，严重摧残学生的身心，严重背离了全面发展的教育目的。教育家陶行知先生多年前就提出乡村学校的教师要有“农夫的身手，科学的头脑”，强调要解放小孩子的大脑、双手、嘴、空间、时间，只有做到这“六个解放”才能培养孩子的创造力。封闭式管理与这“六个解放”是格格不入的。中小学阶段正是认识社会、适应社会的关键时期，学生长期被封闭在学校这个小天地里，尤其是农村的孩子，知识面本身就较窄，接触的东西再被条条框框所限制，其结果可想而知。因此人为的减少可接触社会的机会，不利于学生健康人格的形成。2、不利于学生创新能力的培养。大力提倡素质教育的今天，其实有时仍很看重分数，在减负不减质的情况下，素质教育开始有时变相了。分分分这一学生的命根，使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差，学生成了机械地接受知识者，创造力的培养也就成了一句空话。能力来源于实践，能力来源于社会。脱离了实践，就好像鱼儿离开了水，种子离开了生存的土壤，这怎能利于学生创新能力的培养呢。多年前的事例仍响彻耳边：考上大学的孩子竟然不知道怎样吃水煮蛋。3、易导致亲情的缺失，不利于学生健康成长。家庭教育永远应该占据最主要的地位，父母是孩子的第一任老师。笔者观察到，由于实行资源整合，村小被撤并到乡镇中心校，小小年纪的孩子即要离开父母到镇上求学，面对洗衣、吃饭、学习，孩子都要自行处理，离开了父母的呵护，孩子开始感到无所适从，有些甚至开始封闭自己。撇开小学不说，再来说说中学，初中阶段是一个非常关键的阶段，孩子的世界观、价值观在这时形成。十四五岁是孩 4、不利于学生健康成长。一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求得不到充分的重视。三、如何使学校封闭式管理更有效学校封闭式管理是现在学校管理的一个重要组成部分，特别是西部农村，受地域和学生人数的影响，教育资源整合是一条比较好的发展之路，农村寄宿学校必须是封闭式管理。不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会自制，让家长们十分放心。但是它不利的一面却也是不容忽视的，封闭管理正如温室，虽然遮挡了风雨，可也遮挡了阳光雨露，而人在成长中更需要经历风雨才能成才。新课程理念、人文思想和国际化大潮如此澎湃的今天，我们只有寻求更好的契合点，让素质教育真正落到实处。笔者认为管理的理念要更新，教师的观念要改变，要让学校成为师生共同的乐园、学园、家园，成为师生成长的园地。教师要改变观念，学生住校需要生活指导老师，现在有的教师认为生活指导老师就是阿姨，没有什么可教给学生的，管理好他们的生活就行了。这是错误的想法，学生在学校的生活是需要管理好，但更重要的是学生的安全和在学校的课余时间如何安排，如何让学生在学校生活得更有意义，更快乐，心理更健康，这需要生活指导老师去认真研究、学习，并认真做好工作，因为生活指导老师肩负着学生家长和教师双重任务。另外，“农村小学寄宿制学校的管理”这个新课题需要生活指导老师参与研究，现在我县多所寄宿制学校都参与广西教育科学规划B类重点课题“整合优化教育资源实现农村义务教育均衡发展”研究，我校的生活指导老师全部参与了其中一个子课题（内宿生心理健康教育）的研究，取得了一定的效果。学校管理层也要给生活指导老师更多的学习机会，指导和支持他们开展各种活动，让学生真正地感受到学校就像自己的家一样，在学校也能体验到各种社会活动，积累生活经验。多进行家校联系，保持学校教育和家庭教育一致，让家长尽可能利用孩子回家的机会多陪自己的孩子，培养亲情感。对于留守儿童，老师要多给予关注，特别是在心灵上的关爱。提问谢谢你 回答客气啦祝您愉快更多14条 

有必要。减少了学生的非必要出行，减少了感染风险。

摘要：本文针对当前“形势与政策”教育中存在的几对矛盾，以及新时期新形势给“形势与政策”教育带来的新机遇和新挑战，从加强思想认识，改革教学内容，改进教学形式、方法，加强师资建设，建设网络思想政治新型阵地等方面进行了深刻的研究和有益的探索，为提高“形势与政策”教育提出了行之有效的方法。关键词：“形势与政策”教育；机遇和挑战；对策一、“形势与政策”教育现状分析 “形势与政策”是高校思想品德课中一个重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的重要途径。其教学内容包含形势与政策两大部分，形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据，而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。身处于不断变革时代的大学生，如果没有对形势和政策的准确理解和把握，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路，要想成才立业是非常困难的。中国首富村、天下第一村华西村老书记吴仁宝领导村民致富的法宝——“吃透两头”、“两头一致”，指的是吃透党和国家的大政方针政策，吃透本地工作实际，一头与中央保持一致，一头与老百姓保持一致，华西村的致富经验说明了正确认识形势和准确把握政策的极端重要性。当代大学生思想活跃，渴望成才，他们关注形势和政策变化的趋势，积极思考国家的命运和自己的社会角色，关心国家、家庭和本人的发展前景，这充分表明大学生也有学会判断形势、把握政策的内在需求。但从教学实践来看，效果不尽如人意，存在着一些突出的问题。（一）形势与政策教育中存在的几对矛盾内在需求与实际效果的矛盾大学生对正确了解国际、国内的重大事件，深入分析社会生活中被广泛关注的热点、焦点问题具有极高的热情和求知欲，他们对“形势与政策”课怀有极高的期望。但从实际效果来看，由于一些院校对大学生形势与政策教育工作重视不够，认为形势与政策教育是可有可无的，常常是作为非课堂教学环节设置，最终往往流于形式，根本不能起到给学生解疑释惑的作用，学生对这样的教育形式只能望而却步。形势复杂与途径单一的矛盾在当今经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的发展趋势下，国际、国内形势变得异常复杂，并且时时刻刻都在多渠道、全方位地影响着青年大学生的思想。如何引导涉世未深的大学生在五彩纷呈的现实世界里正确认识形势，使他们无论面对国际局势风云变幻，还是社会思潮涌动，都能够知行统一，树立正确的世界观、人生观和价值观，这是一门大学问，难度非常大。但从应对复杂局势的措施来看，力度明显不够，开展形势与政策教育的途径单一，主要是课堂教学，甚至在一些院校仅仅是通过几个讲座、几场时事报告会来开展形势与政策教育，既缺乏针对性，又不能保证教育的普遍性和经常性，效果可想而知。时事易变与师资不稳的矛盾形势与政策我们天天都在接触，它也天天都在发展变化，要把难点、热点、深层次问题讲好，教师需要做大量的实际研究比较，需要大量的知识积累与更新，这就需要教师能潜心钻研、与时俱进地充实教学内容。而从教学实践来看，“形势与政策”课往往由“两课”教师或学校行政工作人员兼任，由于地位上不受重视、教师精力上的局限及资料上的缺乏，导致教学内容脱离实际、空洞枯燥，这样的课学生当然不会喜欢。（二）新时期新形势给“形势与政策”教育带来的新机遇和新挑战国际国内形势的复杂多变，热点、焦点多，吸引性强，大大丰富了形势政策教育课的内容，内增了教与学的兴趣，师生互动，教学相长，教育效果将明显得到提高。特别是信息技术发展日新月异的今天，因特网( Internet)不断延伸，时空差异与距离不再无法逾越，学生们除了在课堂上听老师讲授外，还可以在另外一个包罗万象的“虚拟学校”———因特网上自由掠取信息，遨游世界，拓宽形势视野；而且在网络思想政治教育中，教育主体已非主体化，他们不再高高在上“灌输”思想，而是制造、传播、监控网络信息，通过因特网传授给教育客体———学生。但是网络信息的自由直接传播，有时难免“泥沙俱下”，一些原始的、未处理的、抑或人为歪曲的、富有蛊惑性的、带有分化阴谋的信息，一些不健康的信息画面会趁机占领人的思想，使访问对象产生错误的思想和行为，给大学生形势政策教育带来了新的挑战。社会经济成分和经济利益的多样化，就业岗位和就业方式的多样化，社会组织结构与形式的多样化和社会生活方式的多样化，使形势政策教育工作所面临的客观环境、对象发生了巨大的变化：人的竞争观念、利益观念、法制观念等不断加强，自主意识、民主意识、平等意识不断提高。但是，在“多样化”的今天，教育客体的心态也发生了变化，突出表现在：一是由关注社会到更加关注自身，认知方式注重直观；二是由关注生活到更加关注生存，价值判断注重自我。学生从关注昨天的生活质量转为更加关注明天自身生存的质量。因而学生对教学改革的期望、对自身价值提升的渴望日益迫切。这些既提出了形势政策教育正确引导的迫切性，也提出了形势政策教育要创新的要求。互联网技术的发展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境。在这个新的技术环境中，教育工作者只是提供一种新的学习方法——寻找信息。从这个意义上说，由于因特网的影响，学习本身的含义将会改变，学习不再是理解与知识的结合，而变为仅仅是获得信息。长此以往，学生们以信息取代知识，只是学习检索和照本宣科网上信息，不再学习如何培养独立思考与分析的能力，久而久之，知识贫乏，分析能力低，价值取向无以把握。二、加强大学生“形势与政策”教育的若干对策（一）教学内容上要坚持“精”、“管用”的原则，注重基础、把握重点、突出主旋律 “精”，要求在内容的选取上突出重点，从可讲的素材中提取出最适合当前形势发展，学生最想了解的热点、难点和深层次的思想问题作为要讲的内容；避免面面俱到，要把所选取的内容给学生讲深讲透，让学生领会并学会运用。学习、研究、宣传马克思主义理论，用马克思主义中国化的先进理论武装青年学生，加强社会主义方向、道路信念教育都是完全有必要的，但是新形势更要求我们应充分重视并切实加强世界观、人生观、价值观等基本的思想观念教育，以及基本的道德观念、法制观念、纪律观念教育。 “管用”就是从社会实际和学生的实际出发，有针对性地安排教学内容，使学生通过学习在思想上、认识上真正受益，避免空洞乏味地理论说教。通过形势政策课，真正能吸引学生关心国家大事和社会发展形势，起到统一思想、引起共鸣、鼓舞精神的作用，提高学生的认识水平和思想觉悟。（二）教学形式、方法要灵活、要创新形势政策课应多开展一些新闻评述、形势分析讨论、信息论文交流评比等活动，让学生在活动中受教育，并提高自己的分析理解能力。同时可辅以音像视听、参观等鲜活的形式配合开展形势政策教育。可以打破课堂界限，有针对性地邀请内行专家与学生面对面讨论交流。还可以尝试把形势政策课引入第二课堂、引入社团，让学生上讲台，教师做点评，使形势政策课更加生动，更有说服力，效果更好。科学技术的迅猛发展，大众传媒手段的变化，特别是数字化、网络化、智能化迅猛发展，给广大师生员工的工作、学习和生活带来了很大的影响。网络时代，形势政策课的载体要不断创新，要充分利用多媒体技术和计算机网络资源，办好多媒体教学，尝试网络教育。在国际上，网上大学也纷纷宣告成立，并以其开放性、资源共享性、灵活性、费用低等一系列优势赢得学员的广泛欢迎。（三）开展研讨，加强培训，努力提高教师素质和教学质量 “形势与政策”课教师与其他思想政治理论课教师一样，必须具备较高的政治素质与业务素质，要树立牢固的责任心、事业心和敬业精神，具体要做到以下两点：一是注重互动探究。教师应真正了解教育对象，密切关注学生的思想实际。当代大学生思想活跃、自主性强，而且获取知识和信息的渠道多元化。教师应对学生的思想状况有全面、客观的分析，把握他们的思想特点和心理特点，在教学中针对学生在一些重大“形势与政策”问题上存在的模糊认识和倾向性问题作正确引导。

形势与政策论文2500-3000字疫情

根本就在于今天的中国已经是强大的中国，在于有中国共产党坚强领导和集中力量办大事的巨大制度优势，有全国人民同心同德、守望相助。疫情防控是一场人民战争、总体战、阻击战。既为战争，取胜要靠实力。今天的中国已经不是过去的中国。强大的中国为打赢这场战争奠定了厚实基础。办好中国的事情，关键在党。每当遇到各种风险挑战时，中国共产党就是我们的“主心骨”“定盘星”。这是历史的结论，也必将在当前这场疫情防控的人民战争中再次得到验证。扩展资料：党的全面领导是战胜疫情的根本保证在总书记为核心的党中央坚强领导下，各级党组织带领广大党员和人民群众团结一心、众志成城，充分发扬统揽全局、选贤任能、正风肃纪、舆论引导和动员群众的作用；形成医疗救治科学、隔离防控有效、物资保障充分、舆论引导得力、各方协调有序的良好局面，为打赢这场重大疫情防控阻击战提供了坚强的领导力量和政治保证。参考资料来源：人民网-战胜疫情，中国为什么一定“能”

刚开始的时候，我们国家应该是全世界疫情最严重的地方，但是由于我国及时采取了有效的措施，目前我国反而成为全世界疫情最轻的地方。

形势与政策疫情论文2500字左右

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位

大学生疫情形势与政策论文

疫情严重冲击了高校毕业生就业。政府有关部门已经在扩大需求、调整供给、优化匹配方面出台了大量就业保障政策措施。高校毕业生更要全力以赴，短期积极求职，适应就业环境、提升就业能力，为未来积累长期发展能力。一是，毕业生要提升求职密度、广度与精度。投入更多时间和精力搜索职位信息，投递简历，争取更多笔试面试机会；广泛挖掘各种求职渠道，特别是网络渠道与社会关系相结合；了解自己，了解岗位要求，了解用人单位的行业特点与组织文化等，不要眉毛胡子一起抓。二是，毕业生要接受“试用期”。鉴于高校毕业生就业的刚性时间节点约束，如果无法一步到位，先接受一个能找到的最合适岗位“试用”。如果不能很好地实现供求完美匹配，可以考虑再换。就业是一个不断调适优化的过程。疫情影响：求职择业学生面试、就业压力陡增。三四月份这一求职择业的高峰期的沉寂，对大学生就业签约造成沉重打击。因为已有学生和用人单位拟定初步意向，需要到用人单位面试，但现在单位无法正常运转、学生无法出门，一些公司的招聘、面试计划也随之更改，学生处于“进退两难”境地。受困于时限，求学深造学生左右为难。硕博招生考试复试的推迟，对学生的影响较大，能否通过初试、进入复试后又能否被录取等不确定性使大部分考研学生变得焦虑，担心可能落榜后更会错失有利的就业时机。

关于当前的疫情的形式，写一篇自己学术见解方面的论文，我觉得是比较合适的，因为现在这样的事情非常不合社会现实，符合人们论文的精神的要求。

第一点，一定要为抗击疫情贡献自己的力量，当然，并不是指亲自到抗疫一线去才算是贡献了自己的力量，在家做好防护工作，不外出，少聚集，也是贡献了自己的力量。只有亲身经历过，才知道平安健康有多么不容易。大学生以实际经历来写做好疫情防控论文，是最好的。第二点，一定要关注官方媒体的消息，多多关注疫情防控形势，这样，不会获得假消息，这样，才有真实的数据和案例做你的论文支撑点。第三点，可以多多宣传钟南山院士，陈薇院士，李兰娟院士，张伯礼院士，王辰院士，以及张定宇院长，张文宏医生的事迹，呼吁号召每一个中国人为抗击疫情奉献自己的力量。

在一间风控场太化的条件下，大学生更应该自律，自己去学习一些东西，不要浪费光阴，好好进步

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要继承革命显前辈的光荣传统。一时能挺身而出。为了人民的利益，勇于献身，贡献自己的力量。

抗击新冠肺炎疫情，新时代青年，担负起祖国重任，尤其是广大医护工作者，群策群力，不惜一切代价，战胜新冠肺炎，普写了一曲曲可歌可颂的感人故事，最后战胜病魔，取得阶段性胜利。只有爱国主义精神才能做到舍小家顾大家，舍生忘死，坚守岗位。

在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，高校既面对着严峻形势和空前压力，但又是运用抗击新冠肺炎疫情斗争对大学生有效开展思想政治教育的重要契机新时代爱国主义精神在抗击新冠肺炎疫情斗争中不仅得到生动践行，而且自身的意蕴和境界得到开阔，提升和丰富高