论文选题数学专业和学科数学有什么区别
一、教学知识不同（定义不一样）：学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。二、内容不同：“暗线”的数学教育，即数学思想方法的教学，初步掌握好数学知识，通过例题学习等手段掌握好方法技巧，再进一步领悟和掌握数学思想。因此，数学思想要高于数学知识和数学方法技巧，属于更高层次的数学学习。数学知识是数学思想方法的载体，而在运用数学知识和方法技巧解决问题时候，那么数学思想就是处于指导性的地位。三是思想不同：对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。如字母代数思想、化归思想、极限思想、分类思想等。在数学教育中，我们一般把数学思想与数学方法看成一个整体概念，即数学思想方法。因此，数学思想方法是对数学知识、定理、方法、规律等一种本质上的认识，它是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。参考资料来源：百度百科-学科教学参考资料来源：百度百科-数学教育
学科教学（数学）是一门硕士专业，偏向于对学科教学中学生心理的研究，从而更好的达到学科教育的目的。而数学教育则是偏向于实际教学方法，而非心理。拓展：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。学科教学心理学研究的范围很广，可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
学科教学数学是属于教育学考研的专硕。初试考的是政治英语，还有333教育综合，还有就是一门数学专业课。其中333教育综合是全国统一大纲，但是各个院校自主命题的。本科是数学，现在考教育硕士，这个是属于跨考的。
两者的专业培养目标，性质，主干的课程不同，对于数学专业来说，是要有效培养一些掌握数学的基本知识理论以及技能，而对于教育类的数学专业来说，比较注重德，智，体，美全面发展，数学教育专业，他是以高等数学，概率统计，数学建模，线性代数等课程为主，而教育类的数学专业，它主要是以教育学，德育原理，心理学，教育史等专业为主。
专业论文和教学论文有什么区别呢
教育论文指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。 它的内容相对宽泛，教学论文是教育论文中的一个类型。教学论文主要就教师在教学过程中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文，它带有一定的实践性质，不是单纯的教育理论研究型的论文。(学术堂提供更多论文知识)
区别主要表现在四个方面：选题方向、知识覆盖面、篇幅、文献数量。课程论文是结合课程教学内所涉及到的理论、方法等来进行选题与写作，而毕业论文则是结合学生阶段所学所有课程来确定选题，因而课程论文相对知识覆盖面较窄。且课程论文通常是毕业论文前的小论文，不会引起学校的重视，故而相对篇幅较小，结构较为简单，要求较低。
摘要顾名思义，就是对全篇文章的总结概括，让评阅老师能大概了解你这篇文章的内容，中心思想，主要解决的问题等等 而序言是从一个角度巧妙的把话题引到论文上来，为正文做铺垫，起转下的作用
问题描述的不很清楚。您指的是学术型和专业硕士毕业论文的区别么？
专业导论论文数学与应用数学的区别
基本上差别不大应用数学是个幌子因为数学类专业不好招生于是就有了应用数学这个新词吸引眼球如果你真的想应用数学就去选择工科或者经济类的专业
数学和应用数学的区别：1、侧重点不同数学也就是我们说的纯数学，按照它的课程设置，更加偏重于理论知识的学习。应用数学则更偏向于数学在其他方面的应用。2、课程体系不同数学的主要课程有数学分析、高等代数、解析几何、微分几何、高等几何、偏微分方程、概率与数理统计、实变函数、抽象代数等。这些课程以数学分析、高等代数、解析几何为基础，难度逐年增长，到大三时难度达到顶峰，之所以难是因为专业性过强，对同学们的基础要求非常高，就算是本科数学学生也不一定能够学得好。应用数学除了最基础的课程与专业数学差不多外，相关课程有数学建模、数学实验、数值方法、计算机基础等，另外就算是应用数学，到了大三也会再选择方向，例如统计类、信息类等。3、就业方向不一样对于专业数学就业面比较窄，例如当老师是绝大多数同学的选择。在其他人眼中，数学是相当好的一个专业，可以去银行上班、去保险公式、科技公司等，其实能够转型成功的其实是很少的。而本科毕业直接转为看上去不相干的工作只有少数，而通过考研换专业的更是少数。所以专业数学就业方面当老师其实是最佳的。对于应用数学专业，那选择的面相对就宽很多，如选择计算机方向的可以当程序员，如果选择金融方面的则可以往金融方向发展，如果是统计方向则可以考统计局做公务员等，相对来讲选择比较多。数学和应用数学专业的培养目标：培养具有良好的道德、科学与文化素养，掌握数学科学的基本理论、方法与技能，能够运用数学知识和数学技术解决实际问题。能够适应数学与科技发展需求进行知识更新，能够在数学及相关领域从事科学研究或在科技、教育、信息产业、经济金融、行政管理等部门从事研究、教学、应用开发和管理等工作的人才。
数学专业学习基础数学及应用数学，培养学生以后搞数学研究或者教师。应用数学和统计学专业侧重学习数学知识的应用，培养学生以后从事统计分析方面的工作。
专硕的毕业论文和学硕有什么区别
第一，培养目标不同。专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。第二，培养方式不同。专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。第三，报考条件不同。专业硕士，部分专业报考要求和学术硕士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业，报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。学术硕士报考条件为：国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书;具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考;已获硕士、博士学位的人员。第四，招生专业不同。专业硕士招生专业仅包括：金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、工程、城市规划、农业推广、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、艺术等，共计40个专业。学术硕士，招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大学科，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有的专业方向。第五，调剂要求不同。考生调剂基本条件，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。但要注意临床医学类专业硕士则相反。报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。第六，入学难度不同。对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士难度略低。专业硕士公共课英语科目多考英语二，难度相对较小;学术硕士公共课英语科目考英语一，难度比较大。专业硕士多数不考公共课数学科目或考数学三、经济类联考综合能力，难度相对较小;学术硕士公共课数学科目考数学一、数学二、数学三、数学(农)或招生单位自命题理学数学，难度较大。第七，学费标准不同。全日制专业硕士收费标准，按不高于本校现行普通专业学术型自筹经费研究生收费标准确定(没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，应参照当地其他院校同类专业的有关收费标准确定)。从2014年秋季学期起，学术硕士收费标准，原则上每年硕士生不超过8000元、博士生不超过10000元。第八，学制不同。具体表现为，专业硕士学制一般为2-3年，学术硕士学制一般为3年。具体情况依各招生单位当年政策为准。第九，研究生期间，导师制度不同。专业硕士，实行双导师制。根据教育部相关文件精神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。在培养过程中校内导师以教授理论知识、学术指导为主，而校外导师则以培养技能、指导实践为主。学术硕士，实行单导师制。在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。在导学内容方面，研究生导师对其研究生在读研期间的全过程进行指导。研究生论文完成后，指导教师要对研究生作出客观、全面、准确的评价，并负责向导师组申请审查同意，提交院学位评定委员会，申请组织答辩。第十，学位论文不同。专业硕士的论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式。学术硕士的学位论文，强调科学理论研究与原创学术创新，形式相对传统，一般为学术性论文。第十一，读博方式不同。专业硕士，一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，请咨询招生单位了解相关政策。学术硕士，可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。
专硕和学硕的区别是：1、培养方式不同：学硕的学制一般为3年，专硕的学制一般为2-3年，学硕注重基础理论的学习，重点培养从事科学研究创新工作的能力与素质，一般在毕业时是需要发表论文的。而专硕的课程是以实际应用为导向，以职业需求为目标，是为了提高综合素养与应用知识的能力，一般专硕的论文没有学硕的要求高，也会在导师的带领下参与一些实习项目。2、学费不同：学术型硕士研究生的收费标准为8000元／学年，不同专业有所不同。专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3-4万元。3、考试难度不同：学硕考英语一，专硕一般考英语二。相对来说英语一的难度和分数线都要比英语二要高一些。一般学硕可以调剂到专硕，专硕不能调剂学硕。
NO1 培养目标不一样专业硕士与学术硕士在培养的目标上有着明显的不同。专硕是学术与职业紧密结合，培养出人才不是从事学术研究，而是从事明显职业的工作，就像我们熟知的工程师、医师、金融师、会计师等等。而学硕是一学术研究为导向，侧重于理论研究，是培养高校教师和科研人员为主。简单点说就是专硕是以专业实践为主，注重实践和应用，而学硕则是以学术为重，重视学术研究。NO2 培养方式不一样这其实与培养目标是一致的。专硕是以实际应用为导向，更多是照着职业需求，提升学子将理论转化为实际应用中的能力，在学习中实践学分比学术学分更大。而学硕则是侧重于基础理论学习，重点是科学研究创新工作能力和素质。NO3 报考的条件不相同部分专业报考的要求两个都是相同的。学硕报考的条件一般为：国家承认学历的本科毕业生（还有部分也满足要求的大家可以对照各校招生简章）。而专硕中有部分专业与学硕不同，如工商管理、工程管理等专业，需要报考人员在满足了学历要求后，还要有相关的工作年限。
要求是一样的，具体做的内容会根据实际情况定，专硕时间少，需要做的内容通常都会少一点，当然有能力想多做也是可以的。
毕业论文数学与应用数学的区别是什么
1、现在大学普通本科开设的关于数学的专业是数学类2、普通本科数学类下辖子专业[应用数学]、[金融数学]、[信息科学]、[计算科学]、[统计学]3、数学类研究生阶段开设专业与本科略有区别4、所以你问的数学应该是数学大类这个专业，而应用数学是它的子专业
应用数学是数学的一个分支应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
应用数学是数学的一个具体科目。 基础数学，计算数学，概率论与数理统计，运筹学与控制论这些都和数学相关或是数学的一些具体科目。 应用数学是联系数学与自然科学、工程技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学的重要桥梁。通过建立数学模型和借助功能日益强大的计算机，应用数学的思想和方法在科学和工程技术的众多领域中取得了令人瞩目的成就，对某些新学科的产生和发展起了重要的作用。应用数学也是数学新问题的重要来源。应用数学的研究范围十分广阔，包括应用数学的基础理论，具有广泛应用可能的数学方法，以及利用数学方法解决实际问题等。
数学主要是纯理论性的学术研究；应用数学主要是结合在实际生活、工作中的运用，研究如何用数学理论解决实际问题，如优化设计、运筹决策等都是应用数学的体现。