数理化综合实践活动大赛论文题目怎么写
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回答 1、题目要新颖。一个新颖的题目可以给人耳目一新的感觉，而且容易给读者和评审人员留下深刻的印象，比较容易通过和发表，因此在题目的选择和设定上要多花些心思。2、范围要小。既然是小论文，那么选题范围就不要太大了，太大太宽泛的论文一个是容易落入俗套，另外就是如果没有深入研究的话，不容易阐述的清晰透彻，给人言之无物的感觉，不如选个小一点的课题深入的说明，这样效果会更好。3、见解独特。对于你所选择的课题你要有自己独特的见解，与众不同的见解是你论文的核心和亮点，如果没有这些那么这篇论文的质量无疑是值得质疑的，很难引起读者的注意和评审的好感。4、系统性强。因为数学是一门以逻辑推理为主的学科，因此你的论述要有很好的系统性，从前到后一步步进行推理，这样的论文即使在文采方面并不出众，也是容易因其逻辑性和系统性而成为一篇好的论文的。
[数学] 提升解题速度，加强实战演习 中考是通过解题来判断学生数学能力的，中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三，熟练运用”，但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练。 以中档综合题为训练重点。 以高档压轴题为训练目标。但要控制数量，重在梳理清“怎样解”，从何处下手、向何方前进。 以近年中考题和历年各区县中考模拟考题为基本素材。 因为2009年数学中考全部使用数学新教材，对新增加的部分内容（向量和概率）要给予特别的关注，但要严格按照初中《数学课程标准》中的要求进行复习，根据教学要求，严格控制训练的难度，把握课本中所明确的基本要求，不推广、不拓展、不深化，只要求感知理解，通过练习、作业逐步达到了解、会用，为高中进一步学习打好基础。 以提高解题准确和速度为突破口。 统计表明，中考要在100分钟完成25道题、30多问，题量是比较多的，而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述，阅读量又是比较大的。通常，一套中考试题都有不下3000个印刷符号，解题书写约1500个印刷符号，两项合计，一共需要20多分钟，还剩下70分钟用于思考、草算、文字组织和复查检验（按25道题计算，平均每道题还不到3分钟），这就向解题速度提出了高要求。我们要由熟到快——原则性建议是： 深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形成基本技能。 合理安排考试时间，书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。 平时多进行速度训练，来加快书写速度，降低思维难度，提高解题质量。 许多中考低档题都是由基本概念编拟而成的，建议一些基本数据要记住，如：1-5的立方数，1-20的平方数，简单的勾股数如3、4、5；5、12、13等，正三角形的面积公式以及高和边长的关系；含30°、45°的直角三角形三边的关系，30°45°、60°三角比的值，黄金分割等。 选择题、填空题数量大，每题只能分配1-2分钟，完不成的先跳过去。用10多分钟做一道小题即使做对了也有“策略性错误”，因为这意味着后面高分题没有时间做，是一种“隐含失分”。 解答题的书写过程，要条理清楚、简明扼要，重点写得分点（没有枝节步骤、没有多余回路）。因为多写一步就是多占用了其他题的时间（隐含失分），就是多一个犯错误的机会（潜在失分）。解答题中的容易题也不妨边想边写，节省解题时间。 建议在冲刺复习阶段要每天安排“限时练习”环节，即留下15分钟时间，做18道选择题和填空题，训练准确的快速解答。要想少出错，就应该以积极主动的态度对待错误和失败，应加强对典型歧路的分析，充分暴露错误的思维过程，在纠错的过程中掌握正确的思维方法。 2009-6-17 20:25 回复 许愿瓶的泪光 7位粉丝 2楼[物理] 难题有限，突破有方 个人认为，对不同的考生，有不同的难点。凡是经常做错的同类型题，就是该考生的难题，不能一概地用“粗心”来解释。因此，在最后几天，抓住基础，以方法破解难题是较好的捷径。建议每位考生一定要从题海里钻出来，用一 、二个钟头，静下心来，回放一下所有的中考内容。从章到节，从概念到定律，从计算公式到单位，从实验内容到操作要点，最后将自己做错的题型总结分析，搜索出自己的薄弱点、疏漏处。相信，大都会感到信心倍增，成绩也要上一个等级。 中考虽说失分有多种原因，但一般16、22、25和26题是拉差距的试题，对绝大多数考生还是有难度的。其中每道题都有一定的铺垫。总分值约20分，而难度大的不过10分。中考物理是在10分之内的竞争，也有一定道理。多数考生对16和26题最把握不住。其实，这两道题是不能靠死记知识点来突破。它们纯粹是一种能力题。从知识点上，几乎覆盖了力、热、光、电所有知识，同时还要考察学生的观察、分析、发现物理规律并将其用准确的物理语言表述出来的综合能力。习惯上称16题为情景题（或看图说理题）26题为数据分析题（或看表说理题）。实质上，都属实验题型，只不过前者是定性分析，后者是定量分析。 这两种题既有相同之处，当然解之也有类同方法。对于16题笔者经过教学总结出来，感到较有效的方法简称为“三步法”：第一步：看第一句话定方向；第二步：图文综合找规律；第三步：“就地取材”成答句。 2009-6-17 20:29 回复 许愿瓶的泪光 7位粉丝 3楼[化学] 两类学生的抓分策略 2009年化学中考的题型分为三大部分：选择题、填空题和简答题。主要考查七个方面的内容：1、常见的化学物质和化学仪器；2、化学基本概念和基本理论；3、用化学语言解释简单的化学现象和事实；4、知道化学与科技 与社会之间的关系；5、针对常见的化学物质和化学变化进行定量描述和简单计算；6、分析简单的化学实验过程；7、用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决简单的化学问题。以上也正是抓分策略的理论基础。 重点抓基础、实验技能 中考基础题占总量的80%左右。主要反映在选择、填空题中。考生必须高度重视，重点抓基础、实验技能。所以，基础较差的学生要主攻巩固基础知识点，绝对能帮助你提高成绩！基础好的同学，答选择题准确率一定要高，要避免因为题目简单而掉以轻心导致粗心失分。 重点抓学习能力 笔者认为今年的简答题中将会有3-5分考题的难度会加大，以此考察考生的学习能力。近年来，能力题目形式多样。开放性试题有情景开放、策略开放、条件开放、结论开放等；在综合实验题中综合实验的内容形式灵活多变：有文字、表格、图形、数据综合的综合题。这类试题的出题背景与现实生活紧密相连，强调理论和实际相结合。不过初中化学上所说的难，其实就是几个简单基本知识的组合。解题关键在于基础知识牢固、分析思维清晰、理论实践结合。 学习能力的考察在简答题中主要涉及以下方面的最基本知识点：（1）水和氢气、空气和氧气、碳单质和碳的化合物、金属、碱、酸、盐。（2）气体的制备、收集和检验、混合物分离（过滤、结晶）、物质的鉴别及除杂、几种有关物质性质的实验装置。（3）化学式计算、化学方程式的计算、有关溶解度的计算、有关溶液的计算、物质的量计算等。 2009-6-17 20:29 回复 许愿瓶的泪光 7位粉丝 4楼[英语] 突破写作与完形填空瓶颈 哪些是考试中的易失分题？综观近几年英语中考试题，我们可以发现：第三部分完形填空及写作是历年来中考最易失分且带有区分度的题型，而此题型占到了150分中的46分。笔者认为，如果掌握了一定的解题技巧和步骤，这两个题型是完全可以提高得分率的。 写作部分主要考查：学生的语言运用能力、思维能力和 书写能力。考生此部分失分的原因主要是：跑题、遗漏要点、语法错误、单词拼写错误和层次不清等。在应试时，建议考生注意以下环节： （一）审题目：看到考题后，考生先不要急于动笔，要认真审题，仔细看清题目的要求。审清具体写作要求的格式、体裁、人物关系、情节、主体时态、活动时间、地点等。然后，再在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想。 （二）圈要点：要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 （三）定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 ： （四）写全文：写短文时要做到以下四个方面： 注意要尽量使用自己熟悉的句型进行写作。同时，几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。 注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写。 注意上下文要连贯。同学们应把写好的句子，根据情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等的过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。 下面是一些过渡语句的用法： 表示并列关系的：and， as well as， or…；表示转折关系的：but， yet， however…；表示时间关系的：when， while， after， before， then， after that…；表示因果关系的：so，therefore，as a result…；表示目的的：in order to，in order that， so as to， so that…；表示列举的：for example ， such as…；表示总结性的：in general， in all， in a word， generally speaking… 不会表达，另辟蹊径。中考作文给分是以要点和语言准确度而定的。因此，如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所写句子要正确、得体、符合英语表达的习惯。 （五）改错：改错是写作部分必不可少的一个环节。检查错误应从以下几个方面入手： 检查字数是否达到要求；有无遗漏要点。 检查文体格式是否正确规范。 检查词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。 检查单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等。 注意时态、语态、人称是否上下文一致。 最后，有必要提醒考生注意以下两个问题。 在写作时，应做到先打草稿；然后作检查和修改；最后再抄到试卷的答题卡上。切记：字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 考前应当适当进行写作操练：关注生活；关注社会；关注热点。以此来拓宽视野，丰富思维，同时积累写作素材，并使自己的写作能力得到提高。 [英语作文热身题] 1．给政府写一封信，表明你想成为2010年上海世博会的志愿者，不超过60个字；2．以“保护我们的环境”为题写话，词数不少于60个，标点符号不占格；3．以“我的休闲方式”为题写一篇不少于60个词的短文，标点符号不占格；4．以“每个人都需要朋友”为题写一篇不少于60个词的短文，标点符号不占格；5．以“给校长的一封电子邮件”为题写一篇不少于60个词的邮件，讲述你在中学几年的感受，标点符号不占格（注意：短文中不得出现考生的姓名、校名及其他相关信息，否则不予评分）。 6．以 “我最大的愿望是…”为题写话，不得少于60个词；以“我曾遇到过的一个困难”为题写一篇不少于60个词的短文，标点符号不占格；以“我为……而自豪”为题写话，词数不少于60个，标点符号不占格。
数理化综合实践活动大赛论文题目怎么写啊
你是想写参加竞赛的论文还是分析竞赛的论文？参加竞赛的你看看理论数学、物理化学进展 分析竞赛的你看看创新教育研究 。不知道能不能帮到你
1、形式：数学组：数学建模小论文物理组：物理实验报告化学组：化学实验报告2、要求：（1）主题不限，题目自拟。（2）数学组：运用自己所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成论文并提交。（3）物理组：运用物理知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成实验报告并提交。（4）化学组：运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成实验报告并提交。3、论文(或实验报告)的格式要求：（1）写作顺序：标题、作者所在省份、城市、学校名称、班级、作者姓名、指导教师姓名、摘要及关键词、正文、参考文献。（2）参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版时间或发表年、卷、期号。（3）实验报告中须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并提供证明实验结果的数据及照片等。（4）字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。（5）字号：论文题目用三号字体，居中；正文用四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其他用五号字体；图、表名居中。（6）正文打印页码，下面居中。（7）打印纸张规格：A4（210mm×297 mm）（8）必须同时提交打印稿（打印稿必须一式6份）和电子版。标题（三号粗宋体）××省××市××学校××班级 作者姓名 指导教师姓名（五号楷体）摘要及关键词（五号楷体）正文（四号宋体）参考文献 4、说明参评论文的作者必须是作品的合法拥有者，具有著作权，并承担相应法律责任，组委会对获奖作品具有无偿展示权、宣传权、使用权。5、论文（实验报告）提交时间及地点请各位选手于2008年11月30日前将电子稿发送至全国中学生数理化学科能力竞赛南京组委会邮箱：js_（请以附件形式发送，邮件主题请注明数理化竞赛论文，邮件正文请包含以下信息：学生姓名、联系电话、初赛准考证号码。切勿重复发送！），联系电话：83207321。6、现提供部分获奖的数学建模小论文，供各位同学参考（点击下载），关于论文的指导及资料请及时关注网站更新。
社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养学生的科学精神，保证我校学生社会实践论文的质量，避免与社会实践总结混淆，为广大同学撰写社会实践论文提供指导，为优秀论文的评定提供依据，特制定本规范。 一实践论文撰写的内容与要求 一份完整的实践论文应由以下部分组成： 论文题目 论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 2．学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。 3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括： a)“摘要”字样； b)摘要正文； c)关键词； d)中图分类号。 4．正文 正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。 字数一般控制在5000字以内。 5．结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。 6．谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。 7．参考文献 参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。 公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。 表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。 插图 文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。 参考文献参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“”。
综合实践活动论文题目怎么写
一、要注意把握与综合实践活动教学论文的区别综合实践活动教学案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在指导学生开展综合实践活动过程中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路对策等，它和综合实践活动教学论文区别在于：1．综合实践活动教学案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过课程故事说明道理；而综合实践活动教学论文与其它教学论文一样以说理为目的，以议论为主。2．从写作的思路和思维方式上来看，综合实践活动论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而综合实践活动教学案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。二、要注意把握与综合实践活动主题活动设计和活动实录区别综合实践活动主题设计（学科课程中称为教案或教学设计）是根据事先设想的教学思路，是对主题活动实施的活动过程和指导措施的简要说明；而案例则是对已发生的综合实践活动教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
论文提纲，是指论文作者动笔行文前的必要准备，是论文构思谋篇的具体体现。构思谋篇是指组织设计毕业论文的篇章结构，以便论文作者可以根据论文提纲安排材料素材、对课题论文展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。[1]论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。 论文提纲由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。
数学综合实践活动论文
你可以写关于家庭消费，或水电煤气的花费<小学生数学报>上有很多很多
让学生学习生活中的数学 ——我校开展数学实践活动的做法及体会 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 （一）一 选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强。 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景。引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣，做得了的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累经验，感悟、理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。 本学期我们在一年级学生中开展了“问题银行”活动，提供探究性学习场所，让学生敢问、会问、善问，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作、问爸爸妈妈、爷爷奶奶、找课外书等途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质。活动中，同学共提出不同问题100多条，一年四班黄悦同学一人提出八个问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力。二年级开展了“我家的数字”活动，同学们通过度一度，量一量，对书本上介绍的长度单位的认识由抽象到直观。并通过电脑合成、手抄报等形式展示了各自的才能 三年级“寻找家中的周长”；四年级“生日派对方案”；五年级“我的设计”；六年级“走出课堂、走进银行”等，这些活动，符合学生的年龄特点，是课堂学习的延伸和拓展。反过来又给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果，使课堂教学从“掌握型”走向“创新型”，为同学的自主学习探究学习开辟了广阔天地。 二活动过程中，及时交流，互相启发，逐步完善。 数学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不可能一下子完成。要经历确定活动目标、内容——拟定活动计划——组织具体实施——交流反馈评价等程序。在活动过程中，既要放手让学生去体验，去创造，又要及时反馈、及时指导，还要有一定的时间保证。例如，在学完《圆的认识》后，为使学生能灵活、正确使用圆规画圆，进一步了解圆心、直径、半径等名词，鼓励学生画一幅以圆为主流的平面图。学生作业交上来后，有简笔画、水彩画、想象画、漫画等，种类繁多，色彩鲜艳。但构思比较简单，主题欠鲜明，只是大大小小圆的组合，寓意欠深刻。遇到这种情况，老师并不急于品头论足，而是适时组织同学在小组、全班范围交流创作的意念、创作过程及创作体会。从而感受别人思维的不同。互向启发，逐步完善自己的作品。最后，一批主题鲜明，构思新颖，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的实践活动给学生带来了学习方式的变革以及知识、能力方面的提高与发展。 三关注过程与方法、情感与态度而不仅仅是结果。 综合实践活动是教师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经历来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。这些问题在我们看来可能是幼稚的，没有意义的，而有些问题是他们根本无法解决的。但我们更明白，综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法。而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、态度都有了哪些变化。通过实践活动来认识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现时生活中的应用价值。”在学习《统计表、统计图的整理和复习》时，我们组织学生，以小组为单位，通过网络、调查访问、翻阅书报、杂志、课外书获得信息，巧妙地制成统计图或统计表。在这一活动中，数学知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造。情感体验伴随着活动的始终。 因此，他们敏锐的新闻触觉，扎实的数学基础知识、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，让学生在活动中互相交流，在评价中点燃思维的火花，拓展知识的视野，了解斑斓的世界，共享成功的喜悦。 （二）一 师生互动，有助于教师观念更新 在综合实践活动中，居高临下的师道尊严受到冲击。综合实践活动毕竟是一个崭新的课题，它面向的不仅仅是学生，而是更广阔的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，教师也是学生。而在某些方面，学生比老师更富有想象，创新能力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向平等。使老师对自己的教学认真反思，调整自己，以适应新的形势。六年级同学的《环市中路行车情况统计表》、《我国搜寻飞行员王伟派出舰船、飞机数量统计图》等，表现了现代孩子对社会的关注。他们已不再只是向老师学习加、减、乘、除运算的小不点，而是关注社会大家庭的一分子。 在综合实践活动中，老师作用的最大发挥，是为学生在自由空间的自由展现创设良好的氛围，提供广阔的空间。给学生信心，相信学生自己有能力，能做好。老师自己要虚心，不先入为主，不存偏见，设身处地，为学生着想，为学生的终身发展着想。尊重学生个性，尊重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上，有所提高，有所发展，而不能强求一律，厚此薄彼，建立真正平等的师生关系。二 学身边的数学，学生有浓厚的兴趣 数学实践活动是数学活动的教学，是师生之间，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，要重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。二年级学过长度单位厘米、分米、米后，通过量一量家人的身高，家用电器的长、宽等，培养了学生的数感，提高了学生应用知识的能力。三年级“寻找家中的周长”，五年级的“我的设计”等把现实生活中的实际问题转化为数学问题，使学生的实践应用能力得到提高。这样学生不仅可以把书本上的知识与实际联系，体会到数学的社会价值，还可以学到书本上学不到的知识，在实践中使知识得到升 华。学生觉得，他们今天的学习与生活密切相关，真正实现了愿学、乐学、会学。 三 综合利用知识，有助于学生综合能力的提高 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。综合起来。能培养学生这几方面的能力：一是收集信息、整理信息的能力；二是与他人合作交流的能力；三是利用所学知识解决实际问题的能力等。更重要的是，在数学实践活动中，学生经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中，获得了良好的情感体验，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。促进学生全面、持续和谐地发展。这是21世纪拔尖人才所必须的素质，也是《数学课程标准》所倡导的新的学习方式。学科实践活动作为一种新的学习内容及方式，对于我们来说是一个崭新的课题。
密铺的学问 地砖的形状往往是正方形的，也有长方形的，我们还见过正六边形的地砖无论是正方形、长方形、还是正六边形的地砖，都可以将一块地面的中间不留空隙、也不重叠地铺满，也就是密铺还有什么形状的图形可以密铺地面呢?同学们在思考这一问题时总是借助于画出的图形去实验，通过实际观察而得出结论 �涫涤玫刈┢痰卣庖簧钗侍庖灿惺Х矫娴牡览恚梢杂檬е醒У降脑仓芙鞘�6O度这一知识从理论上分析、解决 �颐嵌贾溃痰厥币训孛嫫搪刈┯氲刈┲渚筒荒芰粲锌障丁H绻玫牡刈┦钦叫危拿扛鼋嵌际侵苯牵敲�个正方形拼在一起，在公共顶点处的4个角，正好拼成一个36O度的周角正六边形的每个角都是120度， 3个正六边形拼在一起时，在公共顶点上的3个角度数的和正好也是36O度除了正方形、长方形以外，正三角形也能把地面密铺因为正三角形的每个内角都是6O度，6个正三角形拼在一起时，在公共顶点处的6个角的度数和正好是36O度 �蛭叫巍⒄咝纹春弦院螅诠捕サ闵霞父鼋嵌仁暮驼檬�6O度，这就保证了能把地面密铺，而且还比较美观
综合实践活动论文题目大全
1、选题指导型。“问题即课题。”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。当然，在该课程的实施初期，也可教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导，通过多种途径让学生自主拟定出“有趣、新奇、富有研究性价值”的主题。老师在热情参与全程中，要适时调控、合理引领。2、方案设计型。适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。拟定方案应统筹兼顾活动资源分布与学生的爱好特长之间的关系。在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书式等。具体的设计要充分发扬民主，形成集体合力，应从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。3、知识普及型。知识只有通过主体自主建构才可能转化为能力。让学生通过各种方式形成自主获取知识的能力，是综合实践活动课程的价值取向之一。引导学生对综合知识自主建构和运用，应充分尊重学生的兴趣和问题意向，然后以构建知识模块的形式进行，在建构中一般应沿着“自主定向----自主搜集----自主整合----自主运用----自主评价”的方向循序推进。4、自我发展型。实践是综合实践活动课程的中心环节，“发展自我”也是该课程关注的一个焦点。在这个领域，一般可引导学生围绕“学会做事、学会学习、学会沟通、学会尊重、学会合作”等公众关注的活动主题，采取“个体、小组、班级活动”，“校内、校外活动”，“课内、课外活动”等基本形式，通过“事件评析、角色扮演、实践体验”等多种方式发展自我，成就自我。5、专题研讨型。在一段时间内，学生群体会对生活、学习中某一倾向性的问题特别感兴趣，经过独立思考或小组合作讨论，形成集体共同关注的主题后，就可以集中集体的智慧开展专题实践性研究。在研究中还要切实考虑学生的身心发展特点，最好能以小课题的面目出现，在专题研讨活动中除了要利用好教师的特长外，还要突出发挥好家庭及校外辅导员的指导作用。 6、设计制作型。“人人动手制作，个个动脑创造”也是综合实践活动课程的价值取向之一。学生劳动体验的获得、技术素养的形成离不开课堂内外的反复演练，许多学生的综合实践活动是在科技小制作、小设计、小发明及文化、艺术等动手与动脑的创意实践中度过的。在设计与制作过程中，我们要特别关注学生其中的个性张扬和深度的探索体验。7、网络探究型。信息时代让人们在“地球村”里沟通无限，网络探究也让小学生乐此不疲。在开放的教学情境下，网络探究活动在扩展实践时空的同时，应紧密联系学生的生活世界和情感世界，实现和外部世界、网络世界的沟通，使学生能够从多种渠道获取知识和信息，从根本上改变教学方式，使个性化教育成为可能，但其必须“有基础、有主题、有规则、有督检”。8、家庭体验型。有些综合实践活动的主要地点是在家庭中，对主题活动涉及到的某些知识和技术给学生讲解后，要自觉寻求家长的配合与支持。家庭体验型的主题活动经常以“小课题，长作业”等形式有机融入到家庭生活中，要通过教师的跟踪指导、家长的热情服务、学生的自主努力，让学生体验到成功9、社区实践型。 以社会考察和社会参与为任务取向的实践活动主要在学生熟悉的社区进行，在参观、考察、访问、生产劳动和社区服务等活动中，使学生关注社会，参与社会生活，丰富社会阅历，积淀文化内涵，获得对他人、对社会的价值实现感。该类活动一般沿着“在尝试中实践，在实践中体验，在体验中深入实践”这一轨迹进行。10、成果交流型。“变革学生的学习方式是该课程的中心任务。”综合实践活动课上，可以对前一阶段的活动情况进行总结交流、成果展示。要有物化成果的交流，更要有成功经验和失败教训的交流。对学生的可持续发展来讲，成功的经验、失败的教训，是学生活动后所取得的比物化成果更重要的成果。
你可以去看下汉斯出版社的<职业教育>/<新闻传播科学>这些吧
您好，毕业论文是由各个学校院系自己发出去给学生的，由指导老师根据学生个人水平给予恰当建议，之后由学生选题，选好题之后写开题报告，接着便是毕业论文的一稿二稿和终稿，最后是论文重复率筛选，最后是论文答辩，公布成绩，希望帮到您，谢谢！
是关于哪发昂面的？给你提供几个 《我爱你，汉字》说课稿 一．主题的产生 这又是一节作业评析课 ， 我在黑板上了写了一个大大的”赢” ， 因为这次作业很多同学把这个字写错了 ， 我正在气愤、苦恼之时 ， 一只小手举起来了 ， 是一向勤奋的张锐同学 ，