少先队活动的创新论文题目有哪些及答案

开展社会主义荣辱观教育活动　　树立正确的荣辱观，是形成良好的社会风气的重要基础。胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有很强的思想性，指导性和现实性，集中体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本，全面协调可持续科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。　　“八个为荣，八个为耻”，为我们广大学生树立了看得见，摸得着的行为规范和准则，对我们树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。为此，我校决定在全校广大师生中开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观主题教育活动。活动安排分三个阶段：　　第一阶段：宣传发动的阶段　　1、举行“社会主义荣辱观”主题教育活动的动员会，号召全校师生员工开展学习胡锦涛总书记在看望政协委员时的“八荣八耻”讲话活动。在校园内布置“八荣八耻”学习宣传栏，张帖“八荣八耻”标语，营造“八荣八耻”的学习教育氛围。　　2、对“八荣八耻”比照身边的言与行，向全校师生发出一份“知荣明耻”倡议书，号召全体师生从身边小事做起，立足本职岗位自觉践行“八荣八耻”。　　第二阶段：活动开展阶段　　1、组织党员教师学习讨论“八荣八耻”的具体内容及相关报道和评论文章，学习以集中培训和自我学习相结合的形式进行。与保持共产党员先进性教育活动及“转变观念、提高效能”解放思想主题实践活动相结合积极开展党员主题实践活动。　　2、将社会主义荣辱观的教育与师德建设相结合在教师中开展社会主义荣辱观大讨论活动。　　3、班级以“八荣八耻”为内容召开一次主题班会，让“八荣八耻”内容深入每个同学心灵。　　4、每个班级张帖“八荣八耻”标语，让每个同学牢记“八荣八耻”这一总书记的谆谆教导。　　5、校广播站开展“社会主义荣辱观”教育活动的系列报道，宣传“八荣八耻”，报道“社会主义荣辱观”学习进展情况，宣传学习活动中涌现出的先进的人和事。　　6、用清明节时间，由大队部组织开展一次“缅怀革命先烈，继承先辈遗志”的演讲比赛，以培养学生的爱国主义情感。　　7、在全校师生中组织以“我心中的荣辱观”为题的征文活动。　　8、各班根据学校的统一部署，出一期“知荣明耻”为主要内容的黑板报。　　9、结合开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。　　10、六一期间，结合庆祝六一儿童节，在高年级学生中举办一次以“八荣八耻”为主题内容的讲故事比赛。　　11、设立“社会主义荣辱观”宣传教育专栏，将学习活动中涌现的先进的人和事，学习心得，优秀稿件，及时进行张贴和宣传。　　第三阶段：总结表彰阶段　　1、全校教师及时对社会主义荣辱观学习进行总结，学校举办以“八荣八耻”为内容的优秀德育标兵评选活动。　　2、学校将召开学习活动总结表彰大会，表彰先进集体和个人。　　我们坚信，在我校全面深入开展学习本次主题教育活动，一定能够使我校广大师生充分认识到在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。通过组织学习，在学生中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，从而促进良好社会风气的形成和发展，促进我校和谐、健康、文明校园的建设。　　第十一小学庆祝建队57周年大队活动方案　　一、活动目的　　贯彻落实上级（团县委）文件精神，结合学校德育工作计划，积极开展纪念建队57周年活动。以理想信念教育为核心，以社会主义荣辱观教育为主线，以学习、创造、奉献为主题，展现广大少先队员在党的领导下与祖国共奋进，与时代同发展的风貌，教育引导广大少先队员坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念；引导队员学习少先队的光荣历史和传统，促进少先队员健康成长，同时培养少先队员的爱国，爱乡，爱家情感；以实际行动贯彻落实党的十六大六中全会提出的各项任务，大力弘扬民族精神，立志做个了不起的中国人；激励教育广大少先队员听党的话，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。　　二、活动主题　　“与祖国共奋进，为队旗添光彩”　　三、活动时间　　2006年10月至11月　　四、准备工作　　大队部制定活动计划，并向全校队员发出倡议书，做好宣传发动工作。并通过校园广播、黑板报、宣传栏等渠道让队员意识到开展这次活动的意义和内容。　　五、活动内容　　　　（一）开展“红领巾伴我成长”建队日主题活动。（10月上中旬）　　今年是少先队建队57周年。各中队要引导少先队员以“红领巾伴我成长”、“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容，广泛开展少先队员光荣感教育，让少先队员深切感受到自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，引导少先队员以自己是少先队员而自豪，愿意为少先队添光彩。　　1、“红领巾伴我成长”主题升旗仪式。通过国旗下讲话，大队部向全校队员发出倡议，我为红领巾增光添彩，做好宣传发动工作。（10月9日）　　2、做好队前教育：选派大队干部给一年级的小朋友上队课，讲解有关少先队的基本知识，教一年级小朋友系红领巾、敬队礼、念入队的誓词等。（10月上旬）　　　3、开展新队员入队仪式。吸收大量的一年级新生入队，进一步扩大我校的少先队伍。（10月13日）　　4、开展学习少先队知识活动。在“建队日”期间，各中队辅导员要组织队员开展学习新队章、“颂一首爱国主义诗歌”等活动。本次学习，四－－六年级少先队员侧重了解少先队的简史，二、三年级少先队员了解中国少年先锋队章程（要求各中队利用一节班队课加以学习）。开展“举队旗、学队章、敬队礼、过队日”活动，通过主题队会（“星星火炬，代代相传”）、队知识竞赛、征文比赛、黑板报展评等多种形式，在少先队员中开展队史、队情、队知识教育，激励他们继承和发扬少先队的光荣传统，增强他们的光荣感和自豪感。（10月中下旬）　　5、开展“我向队旗敬个礼”活动。在校门右侧设立一面大队旗，在边上设一条敬礼线。每个队员进校时先要站在敬礼线上敬礼。“我向队旗敬个礼”是一项强化队员组织道德观念的常规性制度，它能使队员们走进校门时知道自己是一名光荣的少先队员，自觉遵守队组织的纪律，自觉服务，为队旗添光彩，从而培养学生的光荣感和责任感。（10月～11月）　　（二）开展“四个一”主题教育活动。（11月全月）　　为不断将纪念中国工农红军长征胜利70周年活动引向深入，进一步在少先队员中大力弘扬民族精神，凝聚民族力量，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励少先队员增强与祖国共奋进的时代责任感和使命感，“建队日”期间，在全校少先队员中开展纪念中国工农红军长征胜利70周年 “三个一”主题教育活动。　　1、学唱一首爱国主义歌曲。各中队要组织少先队员学唱以长征歌曲和爱国主义歌曲为题材的爱国主义歌曲。　　2、观看一部爱国主义影片。组织少先队员在主题实践活动期间选择观看一部爱国主义影片VCD。　　3、召开一次主题队会。各中队要认真学习《永恒的丰碑》，开展追忆历史、缅怀先烈、“讲述我尊敬的英雄人物”为主要内容的主题队会，庆祝中国工农红军长征胜利70周年。　　（三）开展实践体验教育活动。（10月上旬－－11月中旬）　　1、深入开展以“五自”为基本内容的“雏鹰争章活动”。各中队要以贯彻落实《少先队辅导员工作纲要（试行）》为契机，按照“自学、自理、自护、自强、自律”的教育理念，通过各种形式的“雏鹰争章活动”，激励广大少先队员主动活泼地学习认知、学习做事、学习创造、学习生存，提高素质。　　2、开展“八荣八耻，从我做起”活动，教育引导青少年从小树立正确的社会主义荣辱观，努力提高少先队员认识是非、真假、善恶和美丑的能力。进一步促进学校德育工作，全面提高少先队员的素质。　　3、深化“手拉手”活动。各中队要在已有的基础上继续开展好“一帮一”或“多帮一”互助活动，帮助队员树立团结协作、乐于助人的品格和能力。在捐献救助、提高结对率的同时，应把“手拉手交朋友”作为活动的中心环节，来培养他们的交往能力和助人为乐的良好的品德。通过强化校本间的少先队组织手拉手，少先队大队、中队、小队手拉手，少先队辅导员手拉手，进一步拓展“手拉手”领域，最终落实到少先队员之间手拉手，并带动学校手拉手、家庭之间手拉手，使“手拉手”互助精神在全社会中得以弘扬。　　4、开展一次雏鹰假日小队活动。各中队要组织少先队员以“我为社区（或学校）做一事”，“我为社区（或学校）献一言”，“我为社区（或学校）献一计”等主题开展相应的活动。　　5、举行讲诚信活动。“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。为了使我校学生注意言行，待人处事有原则，讲分寸，守规矩。让每个学生树立诚信意识，使诚信真正深入人心，在日常生活和学习中得以充分体现。值此中国少年先锋队建队57周年之际，特开展学生“诚信签名活动”。让孩子们通过各种形式做到诚实守信，自觉遵守学校的规章制度，做一名合格的小学生。　　六、活动要求：　　1、思想重视，落实到位　　各中队要充分认识开展建队日系列活动的重要意义，做到活动有计划、有安排、有组织、有内容、有实效。并以此作为加强少先队员思想道德建设、弘扬民族精神、开展爱国主义教育的有效途径，高度重视，精心组织，确保活动扎实开展。　　2、强化宣传，营造氛围　　各中队要制定详细的活动方案，切实抓好活动的组织和宣传工作，充分利用学习园地、黑板报等宣传阵地，积极宣传活动的意义，深入做好活动的组织发动工作，加强宣传，扩大影响，掀起开展纪念少先队建队57周年的热潮。　　3、形式多样，寓教于乐　　各中队要结合自身实际，在活动项目设计上遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点，采用主题新颖鲜明、内容丰富多彩、形式活泼生动的形式，因地制宜地开展行之有效的纪念、教育活动。以更有效地激发我校少先队队员的光荣感、使命感及爱国、爱乡、爱家的情感，使他们树立远大理想，立志以实际行动报效祖国，达到预定的效果。　　“弘扬和培育民族精神月”教育活动计划　　为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的要求。中宣部、教育部决定从2004年开始，将每年9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，要求各地结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9"20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。今年9月是第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”。现就我校开展第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的有关事项通知如下：　　一、重要意义　　1、青少年是祖国的未来，民族的希望，在小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，是促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。　　2、面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。　　二、指导思想　　以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。　　三、实施原则　　以学生为主体，重在实践的原则;　　突出重点，体现特色的原则;　　学校、家庭、社会相结合的原则。　　四、主要内容　　爱国主义是民族精神的核心。开展弘扬和培育民族精神教育，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神，倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，倡导一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神，引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以提高国家和人民利益、民族尊严为最大幸福的观念。　　中华传统美德和革命传统教育是弘扬和培育民族精神教育的重点。帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，了解五千年来孕育的优秀传统美德，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。　　开展纪念红军长征胜利70周年的教育活动，交流和展示校园文化建设的经验和成果。①升旗仪式举行国旗下讲话，介绍红军长征胜利70周年有关内容 ②开展“八个一”主题教育活动即读一本描写红军长征的书；看一部反映红军长征的电影或电视片；学唱一首歌唱红军的歌；组织听一次具有长征故事会；写一篇关于长征精神的读后感；做一件弘扬长征精神的有益小事；举办一次主题队会，开展一次红军长征内容为专题的黑板报比赛。　　4、创新精神是民族精神的重要组成部分。帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，弘扬和培育民族精神，既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，不断丰富和发展民族精神的内涵。引导学生开拓进取，勇于创新。　　组织师生学习教育部发布修改后的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，理解新《守则》和《规范》的深刻内涵和重要意义。　　五、活动安排　　（一）开学迎新，营造弘扬和培育民族精神的良好氛围　　1、开学迎新。布置各班教室，要求设计好班训、班规、班标，布置好“学习园地”、“图书角”、“卫生角”等班级小阵地；以迎接新学期、新同学和弘扬和培育民族精神为主题出一期黑板报。　　2、举行隆重开学典礼。9月4日上午2006－2007学年开学典礼。活动内容包括：举行新学期第一次隆重的升国旗仪式　　3、红领巾广播室、、学校橱窗、班级板报、手抄报都要围绕“弘扬和培育民族精神”进行宣传教育。　　（二）学守则、讲规范，争当文明小使者　　1、印发教育部重新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到人手一份。教室、学校橱窗张贴。　　2、组织学习新《守则》和《规范》。以贯彻新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为契机，结合新生入学、学生返校的有利时机，狠抓学生行为习惯的养成教育，使学生的行为习惯、学风校风在新学期有新变化、新气象。养成教育要坚持知行统一的原则，要根据“守则”和“规范”对学生提出明确的要求，又要讲清道理，分清是非，让学生懂得“习惯就是素质”、“好习惯成就未来”、和“人格是国格，爱国无小节”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。　　（三）尊师重教，弘扬中华民族传统美德　　1、9月8日，围绕“老师，您辛苦了；老师、祝您节日快乐”这一主题，组织隆重的升国旗仪式，作为“尊师重教”活动周，全体少先队员代表为第二十二个教师节献词。　　2、以“老师您辛苦了”、“老师，我想对您说”、“献给老师的歌”、“我们爱您——敬爱的老师”等为题，开展一次中队主题会　　3、开展自己亲手做祝福卡活动　　（四）爱国爱校，增强民族自豪感　　1、开展“知我民族，爱我祖国”活动。通过组织学生参观一处爱国主义教育基地、观看一场爱国主义教育电影、开展一次以爱国主义为主旋律的歌咏比赛、阅读一本爱国主义教育活动读本、开展一次家乡巨变的调研等活动，把民族精神教育内容融入到生动有趣的活动之中，用祖国大好风光，民族悠久历史，优良革命传统和现代化建设成就教育学生，增强立志成才，报效祖国的决心和信心，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。　　2、坚持每周升降国旗制度，围绕“弘扬和培育民族精神、进一步加强和改进中小学生思想道德建设”这一中心。　　3、以弘扬和培育民族精神为主题，在校园中广泛开展“三个一”活动。即在学生中开展“记住一句爱国格言、赏析一篇古典诗文、了解一位中华名人”活动。　　4、开展以“做好东道主，争做瓷都小主人”为主要系列活动，让学生了解瓷文化的丰富内容，感受到瓷都历史的伟大力量，体验瓷都的时代内涵，树立做瓷都人的自豪感。　　5、组建学校鼓号队，挑选新的队员参加校鼓乐队训练等。　　6、开展“纪念18勿忘国耻振兴中华”主题教育活动。

回答主题鲜明出彩本书有三大出彩内容：主题教育活动篇、节日纪念日活动篇、品牌活动篇。书中包含“五爱”教育、爱心教育、科技教育、环保教育、法制教育等富有时代气息的多个教育主题活动；有包括国内和国际在内的多个节日纪念日和民俗节日活动；还有建队60年来众多少先队品牌活动：“手拉手”活动、“红领巾小社团”活动、“雏鹰争章”活动和“体验教育”活动等内容丰富实用全书分为四大版块：1、主题概述；2、活动精选；3、活动设计；4、资料链接。本书还随书赠送光盘一张，里面有大量教育图片资料和教育精选歌曲。可以说，辅导员有了这本工具书，开展队活动不用愁！很多爱国活动都是可以的更多1条 

队干部的标志为红色布条或红色杠，佩带在____（单选）(A ) A 右胸前B 左胸前C 左臂上方D 右臂上方队章规定，小队由____组成（单选）( C) A 3-7人B 6-10人C 5-13人D 4-10人下列哪项不是大队委员会的职责（单选）( C) A 领导和帮助小队开展工作B 研究讨论全大队的事情C 负责制定大队工作计划D 领导各中队的工作小队长佩带的白底红条队标志是几条杠（单选）( D) A 没有红杠B 三条C 两条D 一条大队旗手的主要责任是下列哪项（单选）( D) A 负责宣传工作B 管理广播、壁报C 负责训练文娱骨干D 在队会上执旗，平时保管队旗、鼓号队日活动的当天早晨，学校大门口插大队旗，______中队旗（单选）(C ) A 副中队长举着B 各教室门口插C 由旗手执D 中队长举着中队委员会有几个人组成（单选）( ) A 3-8人B 3-7人C 2-7人D 1-7人中队由_____组成（单选）( ) A 半个大队和一个小队B 一个小队和一个班级C 两个以上的班级D 两个以上的小队队干部要纠正自己的错误，必须做到以下哪一项：（单选）( ) A 辞职不干B 找出错误原因，勇于承认错误C 把责任都推倒别的同学身上D 拼命找理由，掩盖自己的过错少先队干部选举公布结果后，产生了新一届队委会，由____当场把队委标志授给新选出的队长和队委（单选）( ) A 少先队员B 辅导员C 校长D 上届队长和队委大队会时，可免______这一项（单选）( ) A 小队长向大队长报告B 中队长向大队长报告C 中队长向中队辅导员报告D 小队长向中队长报告队干部在工作中被别人队员误会后，下列哪项做法是正确的：（单选）( ) A 以后少管闲事B 反正不是自己的错，随他去吧C 寻找一个适当的时机，在较短的时间内把误会说清楚 D 和同学赌气，不想办法解决问题中队学习委员的职责是下列哪项（单选）( ) A 负责组织红领巾艺术节B 负责向辅导员反映队员学习上的要求和建议C 负责少先队档案的保管D 负责报刊的发行工作小队长由____产生（单选）( ) A 大队长定B 小队队员民主产生C 中队长推荐D 辅导员任命中队委员佩带几条红杠的标志（单选）( ) A 三条B 两条C 7-13人D 5-10人二、多选题：下列哪几项属于大队长的职责（多选）( ) A 主持“队长学校”，培训积极分子B 负责组织大队活动C 帮助中队长做好中队工作D 担任旗手一个队干部要得到队员们的信任和支持，必须做到下列哪几项：（多选）( ) A 发扬民主，有事情和同学们商量B 时时处处以身作则C 做事公道，平等待人D 热情的为同学们服务“一道杠”意味着什么，下列说法正确的是（多选）( ) A 处处做表率B 不断的创新小队工作C 开展好小队活动D 为小队队员服务大队学习委员负责哪几项工作（多选）( ) A 围绕学习开展队的活动B 主要负责大队的科技和知识性工作，领导大队各种兴趣小组开展活动C 向老师和辅导员及时反映队员们学习上的情况和要求D 组织队员帮助学习上有困难的同学中队干部的工作方法有下列哪几项（多选）( ) A 民主参与法B 表扬激励法C 竞赛鼓动法D 宣传鼓动法

班会，运动会跳绳，跑步

少先队活动的创新论文题目有哪些

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知识化、全球化、信息化、网络化时代的到来，对人的素质规格提出了更高的要求，要使每一个人能适应社会的生存环境，迎接未来社会各方面的挑战，更好地与社会中的人交往与合作，以强烈的社会责任感，立足于社会，服务于社会，贡献于社会显得尤为重要。少年儿童是未来的社会主义公民，他们的道德素质与能力将影响着社会的发展。因此，学校教育要体现以人为本，教学生学会做人，成为一个有用的社会人，这是当今社会发展的必然趋势。学生道德素质与能力的发展离不开学生的活动，道德教育的理论核心是人格——活动——发展。人格发展的程度如何，发展到什么水平，要由学生的内化起作用。而内化与外显都以活动为中介实现的。活动是人格形成的中介。自主性德育活动为学生提供了适合人格发展的条件，帮助学生挖掘潜力，通过活动，促使其人格得到和谐、全面、充分地发展。创新教育的学生发展观认为，学生的生命本体能否不断获得健康发展，特别是能否不断增强自身的创新素质，主要取决于两个关键因素：一是学生是在实践活动中实现发展的，离开实践活动，学生的发展就成了无源之水；二是学生的发展是由自己自主决定的，任何人都不能代替学生的学习和发展。基于以上关于学生发展的观点，我们提出了“”课题研究，希望通过实践活动，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生的创新能力。二、概念的界定所谓“德育活动”是指对学生进行道德教育的活动，是把社会的思想观点，行为准则和道德观念，转化为受教育者个体思想品德的实践活动。“自主创新”主要表现为学生在活动中是主人，积极参与活动；在活动中出主意，有主见；是活动的主体；能对事物进行判断、比较、解决问题；在活动中敢于竞争、勇于创新、学会合作。活动教学认为，活动与发展是学习的一对基本范畴，活动是实现发展的必由之路。学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论学生思维、智慧的发展，创新精神的培养，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用的过程实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参与的各种活动。教育要改变学生，就必须首先让学生作为主体去活动。学生创新精神、实践能力的培养是在学生疯狂学习的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的。从这个角度看，创新教育的关键或教学的直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及为达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。三、理论依据1、在德育活动中培养学生自主创新精神的意识自古有之。古希腊著名哲学家柏拉图的“儿童游戏场”强调给儿童讲故事，做游戏，通过音乐、歌唱等活动方式对儿童进行道德教育，培养儿童积极主动的参与意识和创新意识；18世纪法国启蒙教育家卢梭非常注重“直接经验”强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”，主张适应自然的新的教育模式，实际上已经蕴含了“活动教育”的基本思想；现代意义上的活动教育概念的提出可以说是美国哲学家、教育家杜威。他认为道德教育不能只能灌输“关于道德的观念”，而要养成“道德观念”。认为让儿童参与共同的合作活动是养成品格的一条重要途径，学校的重要任务之一就是如何合理的组织各种活动，在活动中发展儿童的道德思维，丰富道德经验，形成道德行为习惯。2、我国在1992年颁布了《九年义务教育全日制小学课程计划（试行）》，开始明确把“活动”纳入学校课程计划，并指出“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成”。活动式课程也成了德育课程中的主干部分和主导课程。3、德育教育规律提醒我们：“良好的道德素质必须通过学生自主参与的道德实践活动积极建构的。”苏霍姆林斯基说过：“要知道真理只有在被学生亲自获得，亲自体验，并成为他们自己个人的信念之后，才能真正成为他们的精神财富。”传统德育教育最大的缺陷是人为地将德育从生活实际中剥离出来，使我们对德育的投入与产出之间存在很大的差异，要解决这个问题，必须让德育从政治化、抽象化、空洞化的说教王国中走出来，回归社会生活和学习生活中去。开展自主性的德育活动，让学生自主地活动，在活动中成为主人，主动积极参与活动，通过亲身体验，积累自我实践的经验，激发他们自我教育的愿望，提高自我教育的能力，培养自主创新的精神。四、课题研究目标、内容通过开展自主性德育活动，突破封闭的教育模式，走向生活，走向自然，走向社会，让学生在自我体验、自主探究、解决问题的实践过程中培养规则意识，发展学生的自我教育能力，提高自我控制、自我保护能力，增强社会责任感，学会关心与合作，勇于创新、敢于创新。具体目标：1、针对传统教育中重知识灌输，轻思想品德教育；重说教，轻实践的状况，通过开展自主性的德育活动，在活动中发展学生的自我教育能力，提高德育实效性。2、根据现代儿童存在的社会不适应性：例如独立意识差、生活体验少、责任心淡薄、交往能力下降、受挫力弱，以及价值观念有偏差等现状，开展体验性、探索性等自主性德育活动，提高德育的针对性。3、时代在发展、社会在变化，对我们的教育提出了新的要求，为了让我们的学生具备适应社会应有的素质与能力，要不断完善和调整德育教育的内容和形式，探索德育的适时性和现代性。研究内容：依据《小学德育大纲》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》(试行)，根据我校不同年龄段学生身心发展的规律及德育需求，结合本校积累的开展德育活动的成功经验，以晨会、主题班队活动、各类实践活动、学校传统教育活动等四大系列活动式德育课程为载体，运用新课程理念，研究“以活动为主要形式，以德育为内容”的小学活动式德育教育。五、研究方法、手段、途径等本课题以行动研究法为主，探索“以活动为主要形式，以德育为内容，以培养学生创新精神为目的”的德育教育体系；并辅之调查法。研究方法途径：1、运用调查问卷法，对不同年龄段学生进行调查问卷，以掌握学生对德育活动内容的需求，对德育活动途径的认可程度及规律性分析，确定课题研究内容的可行性。 2、建立德育活动课程网：一是依托班队活动和晨会，完善班队活动课程和德育晨会；二是依托少先队活动、重大节日纪念日、常规性主题教育活动。研究具体的德育目标、内容、途径、方法的设计与实施，使德育活动呈现其系统性和科学性及可行性。并通过等级评定法给予实效性认定。 3、教师进行德育活动方案设计与实施，提高教师驾驭德育活动课程的能力。通过对学生德育活动需求的了解，从学生实际出发，组织教师开展体现以学生全面发展为本教育思想的德育活动方案设计，通过设计、交流、研讨、修改、完善等步骤，确立适合我校的德育活动方案。六、研究的主要步骤1．起始阶段（—）。（1）文献研究、制订方案。（2）课题论证。（3）组建研究队伍，研究人员培训。（4）搞好实验前的前期测试工作，起始数据积累。2．全面实施阶段（—）（1）课题研究。（2）阶段性总结，调整充实方案。（3）继续研究、调整、完善。3．总结阶段。（—）（1）对研究中所获得的材料、数据进行整理、分析。（2）撰写研究报告、汇总、整理实验成果。（3）课题鉴定、结题。七、课题组主要成员周政龙、金菊八、预计研究的成果1、实验报告。2、研究论文。3、实施经验。4、活动方案设计。5、教学课见。6、其他

少先队活动的创新论文标题有哪些

构建社区少先队活动阵地多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，随着双休日的实行，少年儿童的节假日时间增多。在假日里，他们大都渴望与小伙伴在一起活动，因此，开辟校外活动阵地是少先队组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队，从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务与社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。社区教育阵地应动员社会各界的力量，挖掘社区资源，力求通过社区教育这一途径来加强对学生的思想教育，进行各方面的素质培养。社区少先队活动一般以“雏鹰假日小队”活动为主，按照队员居住地不分年级，由队员自愿组建、自定队名、自定计划、自请辅导员。活动的内容主要是围绕少先队中心工作，结合社区精神文明建设展开，主要有以下几方面：一、树立队员的“小公民”意识，培养他们的社会责任感。大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展。但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性或者由于家长的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太明白。针对这种情况，就需启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须加强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。这样就对他们提出了做好一个小公民的要求，要求他们对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。在队员们得到正确的认识后，开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动——组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动。通过这些社区服务活动，教育队员把社区环境美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社区精神文明建设的生力军。二、树立“团队”意识，培养集体荣誉感。少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。集体的力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这样一个良好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。针对这个情况，在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校表现出的各种良好品质。这个集体以居住地近为原则，不分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活动”——依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先队员中组织“捐一本书，的百本书”活动；可以是“宣传活动”——利用社区宣传栏、信箱，通过板报、宣传单等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，倡导社区文明新风；可以是“体育活动”，组织跳绳比赛、游戏活动等，提高队员身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其中，倡导全民健身运动。三、培养队员创新意识。江总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，少先队活动中应突出培养队员的创新意识，使他们将来能为社会做出积极贡献。少年儿童年幼好奇，他们对什么都新奇，对什么都会有自己的憧憬和向往。每当他们有一种欲望时总能大胆地去尝试、追求。在社区活动中就要让队员敢于而且乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动，鼓励队员在实践的过程中动脑筋、想办法，在动手实践中学习、探索，培养创新思维的能力。四、挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。要充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先队员应为社区精神文明做贡献”的专题报告，引导队员把单纯的玩玩动动向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责的表现。另外，也应充分利用社区力量为丰富学生业余生活提供各种辅导和指导。队员的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、解放军战士、离休干部、模范人物、各类能手，学问深、阅历广，即使是普通工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和本领。同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困难的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到唤起做人的尊严和良知的目的。以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教育的特殊功能，即丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受教育、长才智、添欢乐。因此，构建社区少先队教育阵地，将由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞”的局面，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的成长。

新时期少先队工作形成了学校、家庭、社会多层次、多结构的教育网络，作为少先队工作的载体----学校，开展了极其广泛的实践。可以这样说，今天的少先队工作内容之丰富，形式之多样是前所未有的。这是十分可喜的现象。它反映了我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神，在寻找探索少先队工作的方法路子，并且已经取得了可喜的成绩。然而，在这样一个大潮下，难免会优劣并存，精粗相杂。因此，新时期的少先队工作，的确有许多问题值得思考，尤其是如何做到科学、高度地开展工作，必须要有深层的思考。本文就此提出几点，恳请同行和前辈们赐教。一·处理好少先队工作中的重点与一般的关系新时期少先队工作的重点是“雏鹰行动”。目前“雏鹰行动”正在全国各地蓬勃开展，无可否定它确实是少先队工作的重中之重。然而它毕竟不是少先队工作的全部。这就要求我们少先队工作者在实施中如何处理好这一重点与其它一般工作的关系，并且要充分发挥重点的牵动作用，以重点来带动一般。笔者认为至少可以从这几方面来考虑:一在思想教育方面，要与爱国主义教育相结合;二在整体素质培养方面，要与学校的素质教育、实践活动相联系;三在基础建设方面要与学校少先队基础建设相渗透;四在精神文明方面要与当地的精神文明建设要求相贯通;五在地方性活动方面要与有地方特色的活动相融合。如我们玉环县的“林森火后代在行动”活动，这就是一个既生动又富有意义的地方特色的教育活动。以上几个方面既是一个不可分割的有机整体，又要做到主次分明，条清缕晰，脉络清楚。不断强化“雏鹰行动”与其它工作的结合力度和相关力度。二·处理好工作中的计划与放活的关系任何一个少先队组织机构，不管是以校为单位的大队或是以班为单位的中队，它在一定的时期内，一个年度、一个学期甚至一个月都要有具体计划。这个计划既要遵照上一级部门规定的要求，又要根据本大队、本中队的实际情况以及以往的实践经验进行制订。它应是相应时期少先队工作的目标和方向，是少先队工作的依据。因此，每个少先队的组织都要按照这个计划开展工作，但是在实际工作中又要放活。这里的“放活”的内涵至少有这样几层:调整充实计划，搞活放宽微观，要有小队的发展空间。计划与放活之间的关系是辩证统一的。计划象是一条主干，放活以后的发展象许许多多的枝叶，放活是计划的补充和延伸，应该与计划相吻合，但又不可割和独立地进行。尤其是少先队的最基层组织----小队，必须要有在大队、中队计划之下各自的发展空间。它规模小，队员们却可以充当主人，他们完全民主地讨论问题，做自己喜欢做的事情。在小队里孩子们轻松、愉快。这里是他们发展个性的摇篮，快乐的天地，自由的王国。在某种意义上说，小队活跃了，少先队才有真正旺盛的活力。只有这样，使小队的活动既不游离于计划之外，又可使少先队工作丰富多彩。如本人上学期所任的三（3）中队，少先队以“我是文明小使者”为主题，开展“玉环是我家，大家爱护她”系列活动。于是我就要求各小队开展“告别不文明行为活动”，队员们积极而主动地与不文明现象作斗争。各小队并以各种不同的形式开展了“文明小使者”从我做起的活动，整个活动有声有色。三·处理好少先队工作中内容与形式的关系随着“雏鹰行动”的广泛实施和双休日制度的实行，少先队工作出现了空前的繁荣，体现在具体的内容和形式之中也是十分丰富而多样的。因而，新时期对我们少先队工作者提出了更高的要求，把握好内容与形式的两者关系。又是一个值得我们思考的问题。若两者处理得好可以事半功倍，否则就会事倍功半，甚至劳而无功。内容和形式的对立统一关系，主要表现为内容决定形式，形式为内容服务，有什么内容，就有什么形式，一定的内容有一定的形式，一定的形式为一定的内容服务。比如组织形式，有少先队大队、中队、小队，少先队工作的内容就要通过这些组织机制来完成，来实施。那么，哪些内容要由大队来承担，哪些内容要让中队来实施，哪些内容才由小队单独去完成。这些就需要我们少先队工作者经过周密的思考，精心组织安排。在这些组织形式中，大队适合于一些大型的活动，如宣传、发动、总结、交流、表彰等。中队是班级少先队的集体，因此，它往往涉及到班级的有关内容的活动。小队活动有着小型、经常、多样、灵活、自主的鲜明特点。它规模小，活动就可以经常搞，每周一次不难做到，并且小队活动在时间和空间上都具有灵活性。因而，在内容的安排上也显得灵活。特别是涉及到孩子们一些日常生活中的事，最适合在小队中解决。另外，一涉及到全部少先队员都必须参与的活动就只在小队里完成。又如活动形式也应该先有内容，才能确定由什么活动形式来完成。切不可抛开内容去追求轰轰烈烈、热热闹闹的活动形式，做表面文章，这样势必失去少先队工作的实际意义。总之，少先队工作是一项复杂的系统工程，它象链条一样一环边接一环，环环紧扣。其间，势必有许多问题，需要我们继续讨论。诸如争章活动中的共性与个性之间的关系问题，少先队工作中教育者与被教育者之间的内化问题以及争章内容的全部与局部问题，等等。诚然，尽管这是在贫脊的土地上耕耘，这里却大有开垦的领地，大有可以寻找、探索的丰富资源

少先队工作的出发点和落脚点是为少年儿童办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的儿童，而忽视了少数性格有缺陷的儿童。怎样设计少先队活动，弥补这种缺陷，让少先队活动面向一切少年儿童，这是每个辅导员必需掌握的策略。辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活动，力求少先队活动设计的巧妙、周全。努力满足少年儿童成长的多种需要。少先队活动是少先队教育的根本途径，离开了它，少先队教育便成了无源之水，无本之木。①在长期的实践中，我们开辟了多种教育渠道，创造了多种多样的活动类型。“少先队活动要遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性。贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己的组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。”②我们的队活动设计及大多数着眼于第一条主线，重视了思想品德范畴的教育，而忽视了第二条主线，轻视了健康心理、健全人格的教育。本文总结了自己多年来的实践经验，提出了两条主线平衡发展的原理、策略与方法。少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。”③从中我们可以知道，接班人不仅要有高尚的道德品质，还要有健康的心理、健全的人格，这才是质量上的合格；我们还要面向全体少年儿童，决不落下一个，这才是数量上的合格。今天的少年儿童生活在和谐稳定的社会环境里，有良好的学习条件，有充满爱的家庭，在此相同社会环境里成长起来的少年儿童有许多共同的心理特征，他们思想淳朴、天真活泼、学习认真、进取心强。但“世界上没有两个性格完全相同的人，因为人的性格在形成过程中是通过主体与客体的相互作用而逐步形成的。主体的先天性气质是千差万别的，客体也因其家庭、个人挫折、身边人群的多样性，形成了性格的差异。”④所以，绝大多数少年儿童的性格是健全的，只要极少数少年儿童的性格是有缺陷的。也正因为如此，我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的少年儿童，而忽视了少数性格有缺陷的少年儿童。这种设计的主流方向是正确的，但对照少先队工作的根本任务，不能不说这仍是一种缺陷。怎样设计少先队活动，弥补这种缺陷，让少先队活动面向一切少年儿童，这是每个辅导员必需掌握的策略。首先，辅导员要有面向全体少先队员的观念。在日常工作中能牢记 “三个一切”，⑤不断提醒自己，告诫自己：在培养教育少先队员健康成长的道路上，决不让一个少先队员掉队。其次，辅导员要做有心人。我们“要细心观察、发现，还要善于从精神状态甚至表情中发现每一个少年儿童可能存在的具体问题，把温暖和关怀送到每一个少先队员的心坎上。”⑥这有心人有两方面的要求：一要与少先队员接近，不仅要身体接近，还要心思接近。这样你才能了解他们的一切。二要善于思考，从心理学、教育学、行为学的角度，从少先队员的言行中，了解他们的心思，推测他们将来的行为。如果推测出的行为是不良行为，不仅要及时制止，还要溯及根源，以帮助少先队员从根本上改正错误。正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做”。⑦第三，努力满足少先队员成长的多种需要，特别是对极少数心理有缺陷的少先队员，其矫正既要及时又要有耐心。心理学理论告诉我们，性格不是天生的，它是主客观相互作用过程中逐步形成的，在形成过成中是可塑的。发现越早，越有利于矫正，对少年儿童的伤害也越小。及时发现，及时矫正，不良行为还没有形成为稳定性的性格时，也就说不上有心理缺陷。但一旦形成，其矫正过程并非易事，也不会有手到病除那么见效快，其不良行为往往出现反复。我们决不能迁怒于儿童，这是性格习惯性的本质特性。所以我们还要有耐心。第四，依法维护少年儿童的合法权益，力求少先队活动设计巧妙、周全。有性格缺陷的人大多数是胆汁质和抑郁质类型的人。前者情感和语言动作的发生强烈而难以控制，易产生过急行为伤害别人。后者往往敏感、多疑、感情较脆弱、内向、刻板，易产生伤害自己的行为。所以，活动设计时，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，不能让他们的缺陷暴露在别人面前。最好是在所有的活动参与者不知情的情况下，达到对性格缺陷者的矫正。第五，少先队活动设计中基本目标的多维性和层次性。目标的多维性是指少先队员在同一次少先队活动中受到教育的多中多样，既有道德品质方面的，又有情感意志方面的，也有习惯能力方面的等等。层次性是指在同一次少先队活动中不同队员所受到教育的差异。队活动主体、队活动着用的客体，全体队员、部分队员、个别队员可根据不同的需要，在同一个少先队活动中，设计出达到不同目标的环节，以满足队员不同的需要。总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

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你是指文字性质的还是演讲性质的？如果是文字性质的，文字功底深嘛你可以用七律或楚辞的方式，文采不够呢就用梨花体吧，一定会给领导耳目一新的感觉的~

民族文化庙会，又称"庙市"或"节场"。这些名称，可以说正是庙会形成过程中所留下的历史"轨迹"。作为一种社会风俗的形成，有其深刻的社会原因和历史原因，而庙会风俗则与佛教寺院以及道教庙观的宗教活动有着密切的关系，同时它又是伴随着民间信仰活动而发展、完善和普及起来的。东汉时期佛教开始传入中国。同时，这一时期的道教也逐渐形成。它们互相之间展开了激烈的生存竞争，在南北朝时都各自站稳了脚根。而在唐宋时，则又都达到了自己的全盛时期，出现了名目繁多的宗教活动。如圣诞庆典、坛醮斋戎、水陆道场等等。佛道二教竞争的焦点，一是寺庙、道观的修建。二是争取信徒，招徕群众。为此在其宗教仪式上均增加了媚众的娱乐内容，如舞蹈、戏剧、出巡等等。这样，不仅善男信女们趋之若鹜，乐此不疲，而且许多凡夫俗子亦多愿意随喜添趣。为了争取群众，佛道二教常常用走出庙观的方式扩大影响。北魏时佛教盛行的"行像"活动就是如此。所谓"行像"，是把神佛塑像装上彩车，在城乡巡行的一种宗教仪式，所以又称"行城"、"巡城"等。北魏孝文帝太和九年（公元485年）迁都洛阳后，大兴佛事，每年释迦牟尼诞日都要举行佛像出行大会。佛像出行前一日，洛阳城各寺都将佛像送至景明寺。多时，佛像有千余尊。出行时的队伍中以避邪的狮子为前导，宝盖幡幢等随后，音乐百戏，诸般杂耍，热闹非凡。唐宋以后庙会的迎神、出巡大都是这一时期行像活动的沿袭和发展。并渐次推广到四川、湖广、西夏各地。元、明以后，行像之风才衰落，很少见于记载。除了佛、道二教的"行像"，他们还在寺、观中举办道场，定期进行一些法事或佛事活动，坐等信徒俗众前往斋戒听讲，顶礼膜拜。原来属于民间信仰的报赛酬神活动，纷纷与佛道神灵相结合。其活动也由乡间里社逐渐转移到了佛寺和道观中进行。在佛、道二教举行各种节日庆典时，民间的各种社、会组织也主动前往集会助兴。这样，寺庙、道观场所便逐渐成了以宗教活动为依托的群众聚会的场所了。而这些宗教活动逐渐世俗化，也就是说更多的是由民间俗众出面协商举办。这种变化，不仅大大增加了这些活动自身的吸引力和热闹程度，也使这些活动中的商贸气息随着群众性、娱乐性的加强而相应增加。在宗教界及社会各界的通力协助下，使庙会活动得到进一步的发展。

如何确定少先队活动课的主题要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。

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