浅谈幼儿的心理健康教育论文选题方向

这三个题目都还是比较可以，就是你的问题都稍微有点大了，如果能再具体点就更好了，像第三个问题儿童发展中，这个儿童的概念太大了范围广了，缩小点好，我个人认为第二个题目还不错，但把范围缩小点了更好````如缩小到某个小学，但这个小学最好不要是专为农民工孩子设的小学```那样就体现不出城市中的小学了`

本人认为3相对好写，原因是1和2需要大量的调查数据来支持论点，而这些数据不能乱编，这样会增大难度和成本(本人就空间中接到过香港中文大学学生为写论文的付费调查的短消息，为采纳后付费50元RMB)3可供参考的文献较多，不需调查数据支持论点

谈谈幼儿心理健康教育论文选题方向

万预防幼儿心理健康教育的论文，还是要针对幼儿的心理健康发育着想。

浅谈幼儿园心理健康教育论文选题

幼儿园一日生活有效性提升路径研究幼儿心理健康教育重要性分析幼儿园区域活动开展问题与对策分析幼儿教师综合素质培养路径分析幼儿园教学要点及提升路径研究

浅谈幼儿的心理健康教育论文选题意义

浅谈幼儿心理健康的重要意义社会高速发展的今天，心理健康问题显得越来越重要，幼儿时期是人成长的重要阶段之一其心理健康就显得尤为重要。然而重视不足，活动开展无成效又常常成为诟病，幼儿心理健康问题就出现了。通过科学合理的开展幼儿心理健康教育，加大对幼儿心理健康的重视，从而促进幼儿健康成长。进行幼儿心理健康教育的重要意义：(一)促进幼儿身体健康身体健康与心理健康之间是密切关联，相互影响的。身体健康是心理健康的基础，心理健康又是身体健康的必要条件。“心舒则体壮，““心”与“身”有不可分割的密切关系。马克思说过:“一种美好的心情，比十付良药更能解除生理的疲惫和痛苦。这说明心理健康影响人的身体健康。(二)促进幼儿智育发展及未来的潜力当孩子感到心理压力时，表现情绪紧张，烦燥不安，心情抑郁，感受力降低，思维迟钝，注意力不集中等，从而影响其智力的发展。实践证明，心理健康的孩子学习轻松、愉快，能从学习中获得满足感并增进体脑发展，保持与现实环境的接触，排除不必要的忧虑，形成良好的学习习惯，获得优异的学习成绩。心理健康也影响着一个人事业能否成功，有才华而事业未能成功的人不少，究其原因主要是心理因素影响其才能的发挥，比如没有和谐的人际关系，缺乏毅力等。(三)、促进幼儿性格的形成罗杰斯强调自我概念及其与现实的协调，认为:理想的自我概念是个体所希望的自我形象。人格很重要的方面是自我与现实之间的和谐，以及自我和理想的自我之间的和谐。因此，开展心理健康教育，为孩子塑造理想的自我形象，从而培养培养他们的人格。在幼儿园以及家庭中，不止关注幼儿的身体健康，心理健康是同样重要的。幼儿期人格和心理的健全关乎到成年以后的一生，当孩子成为一个独立的社会人的时候，有一个心理健康的人格可以帮助幼儿获得更多的幸福感。

一直以来，儿童发展问题是教育心理学家研究的重点。蒙台梭利的学前教育课程思想蒙台梭利是意大利著名的教育家，她非常注重幼儿的心理健康教育。在学前教育飞速发展的今天，各种现象、问题、困惑和挑战也随之出现。目前，在关注儿童智力发展的同时，对儿童的身心健康和谐发展也表现出了极大的重视。培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的，也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。促进幼儿身心全面和谐发展，是幼儿教育的目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，是幼儿身心和谐发展的内在需求，已日益受到人们的广泛关注。现在社会的一些不正常因素让我们应重视幼儿心理健康教育，促进幼儿身心和谐发展。第1章树立现代的健康教育观，明确幼儿心理健康教育的目标以前，人们常常将健康的概念理解为不得病。随着社会发展和各种条件的改善，人们的健康观念也随着发生了变化。最近，世界卫生组织提出了健康新概念，指出所谓健康，就是在身体上、精神上、道德上、社会适应上完全处于良好的状态，也就是说，健康包括四个方面的内容:第一，心理健康;第二，生理健康;第三，道德健康，这构成了健康的初步的整体概念。心理健康是指人的精神、情绪、意识方面的良好状态，包括智力发育正常、情绪乐观稳定、意志坚强、人际关系协调、生理心理年龄一致等方面。健康的内容是全面的、完整的，任何只注重儿童的生理健康或心理健康的做法都是片面的、不可取的。随着新的健康观的建立，一个健康的儿童，不仅是一个身体健全的儿童，更是一个愉快、主动、"大胆"、自信、乐于交往、不怕困难的儿童。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的目标。幼儿心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。常常表现为:对自己感到满意、情绪活泼愉快、能适应周围环境、人际关系友好和谐、个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。一般来说，幼儿心理健康有以下几个标准:动作发展正常。动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。认知发展正常。一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。情绪积极向上。积极的情绪反映了动作的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到高兴，从而心情愉快。反之，就有心理障碍。不良情绪是幼儿与他人进行交往和参与各种活动的障碍。长期紧张、压抑、恐惧，会使儿童产生种种行为问题。长期形成自闭的不健康的心理状态。人际关系融洽。幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。幼儿从家庭进入集体环境，会有许多不适应，生活自理能力差;情绪上的依恋，不熟悉老师、同伴、环境，产生不安全感，人际关系上的不协调

在幼儿心理健康这个问题上，很多的家庭都是不够重视的，因为在他们的心里都认为，孩子在幼儿园中只有学习本领和安全才是最重要的，而且孩子还那么小，怎么会有什么心理的问题呢？在这个问题上我觉得他们的想法是不够正确和全面的。在我看来，幼儿的心理健康才是促使孩子健康成长的关键。早上吃完点心，我发现我们班的牛牛坐在位置上不动了，我就过去问他：“牛牛怎么啦，出了什么事啊，吃好了点心怎么不去放杯子、碟子？为什么不去漱口呢？”他跟我说：“老师，我忘记了。”我就说，“你天天做的事情为什么会忘记啊？”他说：“我在家里又不做的。”学完本领后，我让幼儿自己去玩一会儿玩具，过了一会儿，我们班的伶伶哭了，我马上走到她的身边，问伶伶：“怎么啦，为什么哭呢？”伶伶说：“牛牛推我，我不给他玩我的玩具他就推我了。”我走到牛牛的身边，问他：“为什么要推伶伶？”牛牛说：“她不给我玩玩具，我不开心了。”我就跟他说：“玩具是伶伶的，她不借你玩你也不可以推别人的。而且推人是一种很不好的行为。”在经过我的一番教导后，他说知道了。分析：在这件事上，我认为这不仅仅是简单的幼儿的行为上的偏差，还有在幼儿的心理方面的因素。牛牛家最近事情很多，前一段时间经常请假不来幼儿园，后来问了他的父亲后得知，他父亲和他的母亲最近正在闹离婚，家里的情况也是比较的混乱的，而且牛牛的爸爸妈妈除了吵架就是经常很忙都不在家，都是由爷爷奶奶照顾的，而且爷爷奶奶因为他父母的事，觉得孩子特别的可怜，所以对孩子也是非常的宠爱，可以说是有求必应，在家里他就是最大的，所以，他是比较的自我中心而且很有独占欲的。而且由于家庭中父母总是吵架的原因，所以牛牛也变得脾气较为胆小。而且他想要的东西就一定要得到，不然就会用一些较为极端的方式，这也是因为在家庭中没有人会逆他的意思，而且他不懂得分享和谦让。而且在日常的生活中，幼儿的自理能力也是交叉的，因为在家里所有的事情都是大人包办的，所以幼儿的能力就会偏差，这也是因为溺爱后的结果。而且牛牛的心理会有一种怕被遗弃的感觉，他总是在吃完饭后或者睡觉后走到老师的身边告诉老师他的表现很好，想要得到老师的表扬。措施：对于牛牛的这种情况，要让这类孩子能够心理健康的成长就应该做到：1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。1）保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。2）以欣赏的态度对待幼儿。注意发展发现幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。3）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的是，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。3）允许幼儿表达自己的情绪，并给与适当的引导，如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。除了老师要做努力外，家庭教育也是非常的重要的，家长应该做到：1、对孩子应有正确的教育方式。2、父母要坚持一直的教育理念。3、不要只站在家长的立场上看孩子。4、努力构建健全的家庭氛围。希望每个幼儿都能够健康快乐的成长，不仅是身体上的，心理上的也要，幼儿就是我们的未来，所以我们必须更加努力的深造自己，让我们可以学到更多更好地东西。也能更加完善自己对幼儿的教育。

写作思路：首先描写社会和时代发展对心理学的影响，以心理学为主题，突出重要性，进行心理描写，结合个人感悟。正文：社会和时代发展都需要心理学知识的释导。因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。加上不确定因素和职场压力的骤增。人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。真正的心理学就像所有科学一样，遵循科学的标准，做双盲实验、有证伪性、能够被重复验证。这也是科学心理学与伪心理学的分水岭。对于一件事，政治学家会从政治角度分析，经济学家会从经济学角度分析，而心理学家会从自己的理论库里找到分析的角度。或许这也能让心理学对大众产生更有力的影响——使人们能够从某个理论出发看待问题，而不是死记、搬套某些具体研究成果。心理学的意义主要就是对社会稳定性和群体的合理契约关系正常的生存心理。避免让一些特殊群体或特殊心理被特殊对待，防止危害社会的特定行为或事件出现。

浅谈幼儿的心理健康教育论文选题背景

学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿

现在生活水平提高了，幼儿的身体健康也得到重视，但却往往忽视幼儿的心理健康问题。对幼儿进行心理健康教育，不仅仅是幼儿园的责任，也是家庭的社会的责任。作为一名幼儿教师，更要体会到健康的心理不仅是幼儿智力发展，健康成长的需要，更是幼儿将来生存和发展所必需的素质。幼儿素质的提高，首先是心理素质的提高，因此对幼儿进行心理健康教育，是基础教育的基础，是人格完善的必要条件，是素质教育的重中之首，我认为作为幼儿教师应重点做好以下几方面的工作。热爱、关注幼儿冰心老人曾说过：“有了爱，便有了一切。”爱有着非常丰富的内涵，如温暖、关怀、宽慰、支持、信任、奖励、赞扬等等，教师的热爱关注给予孩子信心和希望，使孩子倍感温暖、愉快。如：给胆小的幼儿多一些表现的机会多一些等待，多一些鼓励，会增强孩子的自信及自我表现能力，给调皮孩子多一些耐心的交谈，或一个轻轻的抚摸和拥抱，或经常为他竖起大拇指，多肯定他的优点，委婉地指出其不足，这样会让调皮的孩子从心里产生自信心，促使他力改不足，努力向更好的方向发展，这虽然是微不足道的举手之劳，但能使孩子倍感老师的关爱，会让孩子更加喜爱教师，良好的师幼关系可使幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，从而也增强孩子的学习积极性。尊重、信任幼儿只有尊重、信任别人的人，才能赢得别人的尊重与信任。作为教师首先尊重幼儿的个体差异，如有的幼儿聪颖，有的幼儿较迟钝；有的幼儿热情大方，善于言辞，有的幼儿孤僻沉默，整天不语，有的活泼敏捷，喜欢歌舞„„每位幼儿都存在先天不同的素质，因为他们来自不同的家庭及生活环境，教师应了解孩子差异产生的根源，对孩子一视同仁，因材施教，给每个孩子适当的空间，多给他们创造表现的机会。同时和其家长多交流，家园配合对其进行一致性的教育，对不同的幼儿进行正确地分析、判断、进行科学有效的引导，从而促使孩子身心协调地发展。