中国计量大学论文封面图解大全图片

中国计量大学是很好的学校，学校是一本高校。学校发挥行业办学优势，服务创新驱动战略，获国家科学技术二等奖3项，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、国家质检总局科技兴检奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等省部级奖励100余项。近五年主持承担国家级、省部级项目800余项，发表高水平收录论文2900余篇，获授权发明专利1500余项，主持或参与制修订标准130余项。中国计量大学其他情况简介。学校现有专任教师1500余人，其中具有高级职称教师700余人，具有博士学位教师近70%。拥有共享中国工程院院士2人，国家“万人计划”、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人次。学校秉承“精思国计、细量民生”的校训，坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，落实立德树人根本任务，以培养适应国家质量事业发展需要的高素质人才为目标，以高质量发展为核心，不断深化教育教学改革。以上内容参考中国计量大学——学校简介

中国计量大学不是985大学，也不是211大学。中国计量大学（China Jiliang University），简称中量大（CJLU），是国家市场监督管理总局与浙江省人民政府共建高校、浙江省教育厅与义乌市人民政府共建重点高校、中国质量监督检验检疫领域本科高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”、国家级大学生创新创业训练计划，为“一带一路”标准化教育与研究大学联盟牵头单位。中国计量大学溯源于1978年国家计量总局创建的杭州计量学校；1983年改建为杭州计量测试专科学校；1984年改为杭州计量专科学校；1985年经教育部批准升格为中国计量学院；2016年更名为中国计量大学。

中国计量大学代码是10356，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。中国计量大学（China Jiliang University），简称中量大（CJLU），是国际上唯一一所以计量命名的本科院校。坐落于浙江省杭州市，是国家市场监督管理总局与浙江省人民政府共建高校、浙江省教育厅与义乌市人民政府共建重点高校、中国质量监督检验检疫领域唯一的本科高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”、国家级大学生创新创业训练计划，为“一带一路”标准化教育与研究大学联盟牵头单位。学校历史1978年9月10日，国家计量总局向国务院申请提出筹建计量学校；10月5日，国务院批转国家科委《关于国家计量总局工作任务和机构设置的报告》，批准国家计量总局在杭州筹建计量学校。1979年7月27日，杭州计量学校定为中等计量专业学校，学校暂先设置长度、热学、力学、电磁、无线电计量五个专业，学制四年；学校直属国家计量总局，实行以总局领导为主的总局和浙江省双重领导体制；成立筹建处，负责学校基建工作。1979年9月1日，杭州计量学校筹建处印章正式启用，开始办公，办公地点设在曙光路黄龙洞口浙江省标准计量局内。学校干部、人事、党务工作暂由浙江省科委党组代管，其他业务工作由浙江省标准计量局代管。1980年7月2日，杭州市规划局同意，杭州计量学校校址定点在西湖区古荡公社境内和尚圩杭州计量测试专科学校1983年5月10日，同意国家计量局原筹建的杭州计量学校改建为“杭州计量测试专科学校”。设置几何量计量与测试等五个专业，学校规模750人，实行由国家计委和浙江省人民政府双重领导，以国家计委为主的领导体制。杭州计量专科学校1983年12月，国家计量局请示教育部和国家计委，要将原批准的“杭州计量测试专科学校”校名改为“计量专科学校”并正式建校，于1984年秋季正式招生。1984年2月6日，教育部通知国家计量局，同意计量专科学校正式建校并招生。中国计量学院1985年3月16日，国家计量局基于计量科技队伍知识老化、高级计量科技人才严重匮乏，向教育部提出建立本科学院。2000年5月，经国务院批准，中国计量学院由国家质量技术监督局管理为主调整为“省部共建、以省为主”的管理体制，纳入浙江省高等教育发展总体规划。2003年8月，中国计量学院整体搬迁至下沙高教园区办学。中国计量大学2016年3月1日，教育部发文《关于同意中国计量学院更名为中国计量大学的函》，同意中国计量学院更名为中国计量大学。3月28日，浙江省人民政府发文通知，中国计量学院更名为中国计量大学。4月6日，中国计量大学新校名正式启用。师资力量截至2021年8月，中国计量大学有专任教师1300余人，其中具有高级职称教师近700人，具有博士学位教师约占70%。拥有共享中国工程院院士2人，俄罗斯自然科学院外籍院士1人，国家“万人计划”国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才工程、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人，浙江省特级专家、浙江省“万人计划”、浙江省有突出贡献中青年专家、浙江省151人才重点资助人选等省部级人才30余人。拥有全国高校黄大年式教师团队1个、国家级教学团队1个、浙江省高校教学团队5个，浙江省重点科技创新团队5个，浙江省高校（高水平）创新团队4个。学科建设截至2021年8月，中国计量大学建有18个学院（部）以及工程训练中心；开设58个本科专业；浙江省一流学科A类3个、B类7个，浙江省“重中之重”学科1个，浙江省“十二五”重点学科9个，国家质检总局重点建设学科4个，6个专业入选国家级一流本科专业建设点，国家级特色专业4个、国家专业综合改革试点专业2个，浙江省优势、特色专业20个，15个专业入选省级一流本科专业建设点，通过全国工程教育认证专业7个，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”专业5个。国家级特色专业（4个）：产品质量工程、测控技术与仪器、光信息科学与技术、自动化国家级一流本科专业建设点：机械设计制造及其自动化、自动化、测控技术与仪器、光电信息科学与工程、材料科学与工程、质量管理工程省级一流本科专业建设点：电气工程及其自动化、能源与动力工程、电子信息工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、安全工程、工商管理、国际经济与贸易、声学、数学与应用数学、食品质量与安全、生物工程、知识产权、工业设计、标准化工程浙江省优势专业（5个）：工商管理、产品质量工程、测控技术与仪器、光信息科学与技术、自动化浙江省一流学科（A类，3个）：仪器科学与技术、控制科学与工程、管理科学与工程浙江省一流学科（B类，7个）：光学工程、材料科学与工程、信息与通信工程、安全科学与工程、生物学、数学、机械工程浙江省“重中之重”学科（1个）：仪器科学与技术浙江省“十二五”重点学科（9个）：生物化学与分子生物学、应用数学、检测技术与自动化装置、计算机应用技术、光学工程、材料物理与化学、食品科学、安全科学与工程、机械电子工程国家质检总局重点建设学科（4个）：仪器科学与技术、测试计量技术及仪器、检测技术与自动化装置、光学工程学术科研截至2021年8月，中国计量大学拥有国家国际科技合作基地、教育部工程研究中心、国家质检中心、国家地方联合工程实验室、浙江省重点实验室等省部级以上科研平台27个，浙江省重点创新团队5个，建有中国计量学院国家大学科技园、国家级科技企业孵化器，建有浙江省“2011协同创新中心”3个。截至2021年8月，中国计量大学在近五年主持和承担了“973”项目、国家科技重大专项、国际科技合作专项等国家级项目248项、省部级项目450项，获得国家技术发明二等奖、教育部自然科学奖一等奖、浙江省科学技术奖一等奖等省部级以上奖励51项，发表SCI、EI等检索收录论文2910篇，获授权发明专利642项。合作交流截至2021年8月，三年来与滨江、上虞、良渚等地共建大学科技园、高等研究院、国际创新设计学院、创新研究院等，与义乌市签署深化全面合作协议；与省内外近30家市、县政府签署科技合作协议，主持和参与5家浙江省产学研联盟中心，与温岭、余姚、安吉等地共建14个技术转移机构，参与共建11个产业技术联盟和地方研究院（中心）；举办290期计量标准质量专业人才培训班，学员超过6万人。截至2021年8月，中国计量大学先后与美国、英国、新西兰、德国、法国、捷克、澳大利亚、加拿大等30余个国家的高校和研究机构建立了广泛的友好合作，开展校际联合培养博士、硕士和学士项目，与新西兰、英国高校举办2项本科合作办学项目，与捷克高校合作共建1所孔子学院；有在校留学生358人，来自亚洲、非洲、欧洲等33个国家；响应国家“一带一路”倡议，成立了全球首个“一带一路”标准化教育与研究大学联盟，来自30个国家和地区的105所高校加盟，其中境外高校37所。设有杭州—德累斯顿联络办公室，推进中德大学生创新创业教育合作、中德师生交流及科技合作。

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理性看待一所大学，不仅要了解它的优点，也要知道它的缺点，这样才能够对这所大学有一个深刻的了解。因此我们如果从各方面角度为这个学校打分，那么就能看出这个大学它到底好不好？我的一位高中同学，他就去到了这所大学，我也是通过他的朋友圈以及他平时和我聊天分享告诉我的关于这所大学的各方面的信息。食堂评分:❤️❤️❤️❤️食堂整体上想用一个字形容，那就是大。最大的应该是G3食堂，一共有四层楼。也不是说一定要爬那么多楼，但是呢每一楼都有每一楼的特色，而且还有很多个窗口。所以当你不知道今天中午要吃什么的时候，你可能就能够根据自己随意的想法，挑选自己的午餐。总体上来说一楼是盖浇饭比较多，二楼是砂锅比较多，三楼是清真，川菜，麻辣等各种面食。听我那个朋友说，食堂三楼的瓦罐汤是最受欢迎的，因为它不仅实惠，而且味道特别好。宿舍评分:❤️❤️❤️学校的宿舍一般都是五人寝，是上床下桌，并且有独立的卫生间，阳台，还有空调。各种服务也是比较好的，饮水机，网络以及热水都是24小时配备的。还有一个便利店，就是个别宿舍楼下基本上都会有各种生活用品的店，也是比较方便的。需要特别注意的点就是宿舍也是有时间限制的。然后每次回宿舍的话是需要刷卡门禁的。宿舍区附近的食堂也离得比较近，食堂的旁边也有各种小吃店。而且还有很多奶茶店，水果店，面食店的。所以也是特别方便的。综合评价这所大学是浙江省唯一一所国字号的大学。所以呢他的名声是比较好的，在国内外都是比较出名的，基本上来说，他的发展势头是比较好的。虽然比不上211，985的大学，但是这所大学也是独具特色的。这所大学最主要注重的就是理工科类，因为这个学校的特色专业是质量管理，工程自动化，测控技术与仪器等专业。所以对理工科的学生来说，他们比较偏向于喜欢这所大学。然而每个学校都有它的缺点，这所大学相对其他大学来说，他的师资力量不强，专业的分类比较少。而且对一些学生来说，师资力量和教学水平不能够满足学生的需求。但是无论怎么说，虽然这次力量不够强大，但是我同学也说过，他们的老师都是比较认真负责的，所以也能够收获到一定的知识。哪个学校都不是那么完美的，总会有一些缺点和优点。我们真正去看待这所大学，去了解它，去认识它。或许当你喜欢上这所大学的时候，你就会觉得它的优点能够掩盖它的缺点。

（河南大学经济学院，河南开封 a%）摘要：计量经济学课程的重要性已逐渐为人们所认识，并已经被国家教育部确认为经济学门类各专业的核心课程，其必将对我国经济学人才培养质量产生重要影响但反思计量经济学课程的教学还有许多问题需要改进因此，从计量经济学课程教学理念改革的角度进行了若干思考关键词：本科；计量经济学课；教学理念中图分类号：uaPli 文献标志码：2 文章编号：MGURIeM（INni）imPnsiP计量经济学作为一门课程，在我国一部分高等院校经济学科管理学科相关专业中开设已经有二十年的历史，它的重要性也逐渐为人们所认识克莱因（）说：计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位，在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分萨缪尔森（）认为：第二次大战后的经济学是计量经济学的时代 n88o 年 s 月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会讨论并确定了高等学校经济学门类各专业的八门共同核心课程，其中包括计量经济学这是我国经济学学科教育走向现代化和科学化的重要标志，必将对我国经济学人才的培养质量产生重要影响特别是计算机技术的迅速发展和计量软件开发，为计量经济学的应用提供了广阔的空间应该说，经过多年的努力，在计量经济学课程建设上我们已经取得了不小的成绩在充分肯定这门课程作用的基础上，认真总结多年的教学实践，我们也感到对于本科计量经济学的教学理念还需要进一步商榷目前，我们研究问题的分析方法已经实现了由过去的定性分析到定量分析的转变，特别是计量经济的研究方法已经成为经济学及相关领域的主流方法，这是值得充分肯定的这也是我们本科计量教学工作者的一大贡献，它彻底扭转了单纯的定性分析理念然而，令人不安的是在本科计量经济学的教学中出现了两种倾向：其一是把计量经济学当成了圣经，唯计量是从，似乎是没有计量参加的学科都是伪科学或者说不够科学，其结果是计量方法的滥用；其二是计量的数学化，也就是数学的计量而不是经济学的计量，其结果是使得计量经济学脱离实际，变成了数学游戏就上述问题，结合本科计量经济学教学实际谈谈我们的看法一计量经济学不是圣经：完美中有折中首先，计量模型是完美的我们以一元模型为例： 5n7i n其中，表示除以外的所有影响的因素，模型（n）叫总体回归模型该模型描述的变量之间的关系是相关关系，而非函数关系对同样问题处理的数理模型： 5P7i n模型（n）比模型（P）完美，因为模型（n）比模型（P）考虑问题全面在模型（n）中，每给一个值，从理论上讲，由于的存在，模型考虑了和对应的所有的值；模型（P）仅考虑了因素对的唯一影响，而没有考虑以外的其他因素对的影响，因此，模型（P）仅考虑了和对应的一个值，这里对应加引号是因为从理论上讲，那个值仅仅是无穷多个值中的一个，而未必就是真的和对应的那个，这就是计量经济学家和数理经济学家的不同之处，所以，我们说计量经济学是完美的（确切的说是计量模型比数理模型完美）但是，完美的计量模型（总体回归模型）理论上是存在的，实践中是求解不出来的，不是因为我们的计算技术达不到而求解不出来，，而是由于总体的无限性和的复杂性（随机变量），i n特别是在现实经济问题中，我们面临的问题的总体一般是不知的（总体数据搜集的困难）因此，计量经济学家就退而求其次优结果总体回归直线：（） 5S7i n总体回归直线（S）就是我们常说的函数形式或方程，它是由（D）两边取数学期望而得到（假定（）E），它揭示了，每给一个值，有唯一的一个的期望值与之对应这里的分析思路：从模型（D）到模型（(）就由相关关系转化为函数关系，从而计量模型的完美性在这里受到了挑战，这就是我们说的计量模型的第一次打折那么总体回归直线（(）是否可以顺利的求解呢？在总体数据已知的条件下可以找到在现实经济问题中，我们面临的问题的总体一般是不知的，因此求解总体回归函数的思路也是行不通的既然是这样，那就退而求其次优结果0再次打折7，计量经济学家自然就想到借助样本来分析问题，建立样本回归模型：（)）E D这里，，是总体回归（D）中，的近似估计，残差E D E D也是随机干扰项的近似估计那么样本回归模型（)）可以容易求解吗？尽管样本的数据可以很容易的收集，但是由于残差同样存在和随即干扰项的一样困难，使得样本回归模型仅仅是理论上的存在，现实中很难操做计量经济学家又再次退而求其次优结果，寻找样本回归直线（第三次打折）： 0M7E D这里，方程（M）是由（)）两边取数学期望得到的参数的估计应用了普通最小二乘法单就上述分析过程我们不难发现，计量模型是完美的，而模型估计是打折的不完美二计量模型与模型估计一样吗？计量模型指的是总体回归模型，模型估计是样本回归函数（回归直线）因此，用计量模型方法分析问题的实质是归结为模型估计，所以，这种方法也是折中（打折）的研究问题那么这种方法可靠吗？当上述研究的问题（计量模型）满足基本的假定条件才是可靠的：（D）正态性假设：随机误差项服从正态分布等价于被解释变量（因变量）在自变量的各水平上服从正态分布；（P）独立性假设，无自相关性假设；（(）同方差性假设；（)）随机误差项与解释变量不相关；（M）零均值假设这些假定条件在现实经济问题中是很难满足的，而且模型估计是直接对样本负责，而只有样本满足简单随机抽样，才能够较好地描述总体状态特征我们知道，真正的简单随机抽样也是不容易做到的因此，我们主张使用计量分析方法也要谨慎，它不是随便就可以使用的，尽管专业的计量分析软件大大简化了计量的运算三本科计量经济学课教学理念：理论与应用并重目前，与过多介绍理论的传统教学方式相比，随着多媒体技术的应用，计量经济学的教学生动了很多，老师也会列举一些例子对所讲授的内容进行说明，但是多数仅限于此，并没有对计量经济学的建模步骤原理以及模型的局限性等进行深入分析，更谈不上与学生的互动而且计量经济学方法已经被广泛地用于分析中国现实经济问题，但是实际教学中仍然缺乏包含经典案例的教材同时，由于授课学时的限制使得目前的计量经济教学中缺少生动的案例分析我们既要重视理论方法，也要重视应用模型和应用中实际问题的解决因此，在课程内容和教学大纲的安排上要强调理论案例和实验多元化的教学手段，理论教学实验教学和案例教学应成为当前计量经济学教学缺一不可的内容尤其是实验教学和案例教学，在教学过程中起着激发学生主观能动性创新能力的作用，授课教师应根据学生专业0如金融财政国际贸易7的不同，安排相应的案例和实验内容，使学生能够很好地将经济理论和计量经济学的实证分析方法结合起来，提高学生对实际经济问题的分析和判断能力实验教学是计量经济学教学中不可或缺的一部分，对于培养学生的动手能力是至关重要的因此，在计量经济学的实验教学中要注意两方面的问题：第一，实验教学要与理论教学相衔接，即应该将实验教学合理恰当地穿插在理论教学的过程中，而不能截然分离开这样有助于加深学生对理论知识的理解和应用第二，教师应该精心选择实验内容，编好实验计划，做好示范在编写实验计划时不仅要加强基础内容的学习训练，而且要构建能有效将实践技能训练与科学研究能力相结合的实验体系，进而形成基础实验综合实验研究创新型实验多层次多模块相互衔接实验教学第三，结合实际情况，要特别强调学生在处理数据0如:频率转换季节调整7建立模型等方面容易出现的问题总之，为了实现本科计量经济学课教学理念的改革，突出基本思想方法和应用的教学，最关键的还是加强计量经济学师资队伍的建设，大力培养既懂经济又熟悉数学和计量方法的教师队伍，使我们的计量经济学教师的知识结构合理，如在本科阶段学数学研究生读经济博士读数量经济等参考文献：D 洪永淼6计量经济学的地位作用和局限6经济研究，PEEY，（M）6P 范钦珊6以内容方法技术为重点深化课程教学改革6中国高等教育，PEE)，（D）6( 胡荣才，王亚雄6本科计量经济学教学中几个问题的思考6统计教育，PEEX，（)）6) 胡新艳，陈文艺6 教学模式在计量经济学教学中的应用6高等农业教育，PEEX，（)）6M 李子奈，潘文卿6计量经济学0第二版76北京：高等教育出版社，PEEM6张晓峒6计量经济学基础（第三版）6天津：南开大学出版社，PEE)6X责任编辑柯黎

中国计量大学的图片可以在百度图库中找到不少，其中主楼和广场如下图：

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根据全国985和211大学名单可知：中国计量大学不是985大学，也不是211大学。

在近年来流行的各种所谓的“高科技”视频中，疏水材料令人印象深刻。在衣服和鞋子上倒一大瓶可乐、酱油，甚至番茄酱，一滴也碰不到。今年可以说是人类历史上非常不平凡的一年。COVID-19引起了全球恐慌。然而，截至今年年底，《自然》杂志发表了十项重大科学发现。其中一项发现在网民中引起了热烈讨论。也就是说，科学研究表明，过度的压力会导致头发变白。我也读过关于这一点的相关报道。下一步，我会帮你解决的。如果你能穿这样的衣服，那就不实用，更别说酷了。你应该知道，安装x是人类进步的第一生产力；东汉桓公年间，梁毅将军从蜀国得到了一件棉袄。他急忙举行宴会，把所有熟人都叫来了。然后他故意把食物撒在衣服上，“用火洗衣服”，这让每个人都垂头丧气。如果超疏水材料可以用于日常生活，那么向朋友展示x是不可避免的。很长一段时间以来，许多人都相信压力会使人的头发变白是谣言。这主要是因为我们的头发变白了。许多人认为这是因为我们营养不良。从中医的角度来看，我们头发变白的原因是因为我们的心脏很强壮。然后它上升到大脑，因为黑色很容易吸收热量，所以头发应该变白，这样可以释放热量。但今年的《自然》杂志最终证明，这一切都是谣言。压力真的会让你的头发变白。但是，既然网络视频已经流传了这么多年，我们为什么不能买一些具有超疏水功能的东西呢？因为这东西根本无法投入实际使用！因此，我们需要了解疏水性的原理。疏水性听起来很棒。事实上，只是你不太懂。我们知道太空中的水会自动聚集成水滴。一杯水可以装满而不会溢出。这是因为表面张力，而表面张力的本质是水的吸引力。哈佛大学的研究人员表示，造成这种现象的主要原因是，在巨大的压力下，我们意识到黑素细胞和干细胞会迅速失效，导致白细胞占主导地位。在这种情况下，我们的头发会失去原来的黑色，但我们也必须在我们的生活中找到这样现象，即如果头发变白，它从根开始。所以在这里你也可以发现头发美白的过程是一个缓慢的代谢过程。我们的黑素细胞继续消失，而白细胞占上风。

水稻栽培技术、对“顾氏小盗龙”化石的研究、对恐龙演化的研究、测定了较为准确的同位素“年龄”、对北京奥运吉祥物大熊猫“晶晶”的基因组进行了测序等，而这些都代表了中国的荣誉。

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中国计量学院是一所很好的一本了高校，现已更名为中国计量大学。学校无论从师资力量、学科建设、学校荣誉方面都很出色。具体为：1、师资力量。学校有专任教师1500余人，其中具有高级职称教师700余人，具有博士学位教师近70%。拥有共享中国工程院院士2人，国家“万人计划”、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人次。2、学科建设。学校有国家级一流专业9个、国家特色专业4个、国家专业综合改革试点专业1个，省级一流专业19个，省级优势、特色专业17个，通过全国工程教育认证专业7个，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”专业5个。3、学校荣誉。学校获国家科学技术二等奖3项，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、国家质检总局科技兴检奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等省部级奖励100余项，近五年主持承担国家级、省部级项目800余项，发表高水平收录论文2900余篇。中国计量大学。中国计量大学为一所以计量、标准、质量、市场监管和检验检疫为办学特色的本科院校。学校前身是1978年由国家计量总局创建的杭州计量学校，1985年经教育部批准升格为中国计量学院，2016年更名为中国计量大学；2019年成为浙江省与国家市场监管总局共建大学和“省市共建”重点大学。学校建有硕士学位授权一级学科15个、硕士专业学位授权点9个。设有19个学院（部、中心）。以上内容参考中国计量大学——学校简介

根据全国985和211大学名单可知：中国计量大学不是985大学，也不是211大学。

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中国计量大学不是211。学校现有专任教师1500余人，其中具有高级职称教师700余人，具有博士学位教师近70%。拥有共享中国工程院院士2人，国家“万人计划”、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、国家百千万人才、国家创新人才推进计划等国家级人才20余人次，浙江省特级专家、浙江省“万人计划”、浙江省有突出贡献中青年专家。中国计量大学其他情况简介。中国计量大学发挥行业办学优势，服务创新驱动战略，获国家科学技术二等奖3项，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、国家质检总局科技兴检奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等省部级奖励100余项。近五年主持承担国家级、省部级项目800余项，发表高水平收录论文2900余篇，获授权发明专利1500余项，主持或参与制修订标准130余项。以上内容参考中国计量大学——学校简介