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How to deal with the setbacks We’ve all hit that bump in the road， the setback， the What sets people apart is how they react to that Are you one to spin out of control， in despair? Or do you grab a hold of that wheel and steer yourself straight? Whether it’s a school assignment， a work project， or a volunteer mission， we all encounter things that slow us You just have to keep in mind that a setback is only temporary and greater things lay It is easy just to quit， give up and ignore the hard work you have put into But at SparkPeople， we believe in the "two steps forward， one step back" So what if something bad happens? Keep moving forward， developing what you You’ve already built a solid foundation on which you can Hard work can’t be So how can you react when something doesn’t turn out as you’ve expected? First， be Step back and look at the Take responsibility where it is due， but don’t place blame on Is your setback really that significant， or will it just require a little extra exertion on your part? Come to terms with it and then start planning your next Ask for Don’t be afraid or ashamed to do Oftentimes， people are more than willing to give you support and advice， maybe even after being in a similar You don’t have to be perfect; after all， nobody else Bounce Reevaluate the goals you should have set for yourself at the beginning and retool them as Goals should be realistic and specific， but that doesn’t mean they can’t be flexible and are allowed for minor Instead of looking at your project as a disaster or failure， view it with Concentrate on how great it will feel after it is finally done， after you have put your all into Instead of focusing on a possible unsatisfactory performance one single time， take a moment to sit back and reward yourself for all that you have Above all， don’t live with Approach life with perseverance and dedication to the things that matter most to Success is never It remains up to you whether you will give up， or fight through the tough battles to earn whatever it is you A fragment of a poem by Ralph Waldo Emerson is telling:"Finish each day And be done with You have done what you Some blunders and absurdities have crept Forget them as soon as you " Move on with your Keep reaching for your goals and you will achieve One minor setback is nothing if you really want something and are willing to work for ---江西省上饶县中学2011届(23)班芮明希 QQ:897299140

浅论基础英语教学中的文化教育　　英语教学的本质是培养学生的跨文化交际能力。但是，我国英语教育长期以来着重语言形式的学习，较忽视文化因素在教学中的作用。　　基础英语文化教学应遵循兴趣原则、相关性原则、循序渐进原则、实用性原则和适度性原则。实施基础文化教学应当完善基础英语教学大纲，加强基础英语文化教学的教材建设，改革考试形式和内容并在基础英语基础阶段开设英美文化选修课。　　基础英语教学语言教育文化教育随着世界各国人民交往的日益密切，跨文化交际已成为一个重要的现实课题。英语因其广泛的国际认知度和易用性而担当了重要的国际交流中介语的角色。　　我国关键的英语教育阶段体现在大学教育阶段，但在我国基础英语教学中，培养学生得体的英语跨文化交际能力的教育理念并未受到重视，学生的英语课程学习未涉及系统的英美文化背景、生活习俗和价值观念等与文化相关的知识，直接导致很多大学生的跨文化交际知识贫乏并碍于这种跨文化交际障碍，多存在交流焦虑心理，或是只能运用英语进行低效的交流和沟通。　　基础英语教学中加强文化教育的意义基础英语教学的本质要求简而言之，英语教育本质上是培养学生的跨文化交际能力。语言表达能力是跨文化交际的基础，但成功的跨文化交际不仅要求学习者在发音、语法和词汇等纯语言因素方面训练有素，还要求学习者牢固地掌握英语的支持要素，即文化要素。　　交际中存在的错误大致可区分为语言错误和文化错误，操本族语的人与外族人的交流时，一般能容忍外族人的语言错误和语法错误，而对于因文化背景差异所致的违反语言交流规则，通常被认为不够礼貌，严重时会导致文化障碍。只有在同时掌握英语运用能力和英语的语言文化背景，并了解这种背景与本国文化的异同，才能进行得体的跨文化交际。　　因此，文化教学也是语言教学的重要组成部分，将英语文化背景知识导入教学内容之中，改变传统"纯语言"教学模式，不仅使英语教学深入到语言符号的使用上，更重要的是培养学生的英语文化意识和文化敏感性，使之进而发展成为一种跨文化交际能力的重要手段。　　我国基础英语教学中文化教学的现状、我国基础英语教学中的文化教学存在的问题尽管我国英语教育理论界对语言与文化教育的研究取得了一定成就，但有些基础英语教师的教学观念依然存在偏误，单纯地认为英语教育就是教会学生记住单词、句型、语法等语言知识。　　英语文化知识教育应该是文学欣赏课程的内容，学习外语的任务就是领悟和掌握语言系统成分的正确用法及实际应用语言的能力，忽视了语言的得体性和社会环境等重要因素在交际中所起的作用。　　英语教学的本质是培养学生的跨文化交际能力。但是，我国英语教育长期以来着重语言形式的学习，较忽视文化因素在教学中的作用。基础英语文化教学应遵循兴趣原则、相关性原则、循序渐进原则、实用性原则和适度性原则。　　实施基础文化教学应当完善基础英语教学大纲，加强基础英语文化教学的教材建设，改革考试形式和内容并在基础英语基础阶段开设英美文化选修课。　　基础英语教学语言教育文化教育随着世界各国人民交往的日益密切，跨文化交际已成为一个重要的现实课题。英语因其广泛的国际认知度和易用性而担当了重要的国际交流中介语的角色。　　我国关键的英语教育阶段体现在大学教育阶段，但在我国基础英语教学中，培养学生得体的英语跨文化交际能力的教育理念并未受到重视，学生的英语课程学习未涉及系统的英美文化背景、生活习俗和价值观念等与文化相关的知识，直接导致很多大学生的跨文化交际知识贫乏并碍于这种跨文化交际障碍，多存在交流焦虑心理，或是只能运用英语进行低效的交流和沟通。　　基础英语教学中加强文化教育的意义基础英语教学的本质要求简而言之，英语教育本质上是培养学生的跨文化交际能力。　　语言表达能力是跨文化交际的基础，但成功的跨文化交际不仅要求学习者在发音、语法和词汇等纯语言因素方面训练有素，还要求学习者牢固地掌握英语的支持要素，即文化要素。　　交际中存在的错误大致可区分为语言错误和文化错误，操本族语的人与外族人的交流时，一般能容忍外族人的语言错误和语法错误，而对于因文化背景差异所致的违反语言交流规则，通常被认为不够礼貌，严重时会导致文化障碍。　　只有在同时掌握英语运用能力和英语的语言文化背景，并了解这种背景与本国文化的异同，才能进行得体的跨文化交际。　　因此，文化教学也是语言教学的重要组成部分，将英语文化背景知识导入教学内容之中，改变传统"纯语言"教学模式，不仅使英语教学深入到语言符号的使用上，更重要的是培养学生的英语文化意识和文化敏感性，使之进而发展成为一种跨文化交际能力的重要手段。　　我国基础英语教学中文化教学的现状、我国基础英语教学中的文化教学存在的问题尽管我国英语教育理论界对语言与文化教育的研究取得了一定成就，但有些基础英语教师的教学观念依然存在偏误，单纯地认为英语教育就是教会学生记住单词、句型、语法等语言知识。来自:标准论文网，原文:

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《功夫熊猫》(《Kung Fu Panda》)的: <1> Funny！ I see this movie lastweek， So terrfic，this film make me loving Kung Fu! My liitle sister love the panda very much ，She ask me which kind annimal of Panda？ I told her its one of the cutiest animal in the world ，it only lives in C In this movie， Panda learns how to improve his level of Kung fu，many scence show that this cartoon is so funny， You can see how things goes on with laugh， I recommend this film to ! <2> The film stars a panda named Po (voice of Jack Black)， who is so fat he can barely get out of He works for his father， M Ping (James Hong) in a noodle shop， which features Ping's legendary Secret I How Ping， apparently a stork or other billed member of the avian family， fathered a panda is a mystery， not least to Po， but then the movie is filled with a wide variety of creatures who don't much seem to notice their They live in the beautiful Valley of Peace with an ancient temple towering overhead， up zillions of steps， which the pudgy Po can barely But climb them he does， dragging a noodle wagon， because all the people of the valley have gathered up there to witness the choosing of the Dragon Warrior， who will engage the dreaded Tai Lung (Ian McShane) in kung-fu Five contenders have been selected， the "Furious Five": Monkey (Jackie Chan)， Tigress (Angelina Jolie)， Mantis (Seth Rogen)， Viper (Lucy Liu) and Crane (David Cross) Tigress looks like she might be able to do some serious damage， but the others are less than Mantis in particular seems to weigh about an ounce， All five have been trained (for nearly forever， I gather) by the wise Shifu， who with Dustin Hoffman's voice is one of the more dimensional characters in a story that doesn't give the others a lot of Anyway， it's up to the temple master Oogway (Randall Duk Kim)， an ancient turtle， to make the final selection， and he chooses -- yes， he chooses the hapless and pudgy P The story then becomes essentially a series of action sequences， somewhat undermined by the fact that the combatants seem unable to be hurt， even if they fall from dizzying heights and crack stones open with their There's an extended combat with Tai Lung on a disintegrating suspension bridge (haven't we seen that before?)， hand-to-hand-to-tail combat with Po and Tai Lung， and upstaging everything， an energetic competition over a single "Kung Fu Panda" is not one of the great recent animated The story is way too predictable， and truth to tell， Po himself didn't overwhelm me with his But it's elegantly drawn， the action sequences are packed with energy， and it's short enough that older viewers will be For the kids， of course， all this stuff is much of a muchness， and here they go 电影《卢旺达饭店》 Hotel Rwanda ---- a story of an African Schinderler Hotel Rwanda is a film about a It was based on a real story of a man who saved 1268 people’s lives in a madness genocidal， which happened in Rwanda， The film was directed by Terry George， The main actor Don Cheadle is not handsome but just an ordinary You probably will even not recognize him when you happen to meet him on the He acted a hero based on a true story， a man who was as simple as he is， Paul R Paul is a hero， a real man， while a hero and a real man doesn’t always need to be handsome or attractive in the There are two nations in Rwanda， hutu and Paul is a hutu manager working for a 4 stars hotel on The hutu army planed a genocidal to clear out all the tutsi people in The tutsi people were suffering a madness blood Over 800，000 people had been killed within 100 Paul has a tutsi wife， in order to protect his wife， children and other tutsis; he took them to hide in the hotel R There are many white people from all over the world lived in this hotel so the hotel is the safest place in Rwanda to There are 80 UN soldiers in Rwanda but only 4 guarded in the hotel and all of them are not allowed to If we say that Paul just wanted to save his wife at the beginning， after recognized that there is no one would come to help the tutsis， Paul throw himself into the He bribed the hutu general by wine and gold， used out every coin of his to purchase the refugees’ lives， ten， a hundred， 2 hundreds， 3 hundreds… more and more tutsi refugees flee to the hotel wishing to To them， Paul is an angel who keeps a hope for those hopeless people in the His goodness his mercy is the key to be The hotel Rwanda is a dramatically and war film， ingeniously， there was almost no lens for slaughtering; however， the threatener of death was full filling with the whole One of the tutsi asked Paul， “Why they are so truculence?” “ Hatred? Insanity? … I don’t ” The event is a humanitarianism disaster and Paul needs no reason to save the When the world closed its eyes， he opened his Facing a madness calamity and crazy crowds， the individual’s power is far from However， Paul saved more than 1000 people’s Paul Rusesabagina is a hero， a real man， an African S

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摘要：幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，让师生共同步入一个相容有趣的教学世界，当然也有利于增进师生间的感情。 关键词：幽默 魅力 活跃 课堂气氛 课堂教学 在日常生活中，我们看到一些相声小品，就会发出来自内心的笑；在看一些报刊杂志时，也经常可以看到使人身心得到愉悦的幽默笑话。幽默以愉悦的方式表达真诚，大方和善良，它像一座桥梁一样拉近人与人之间的距离。幽默通过轻松诙谐的言语，意蕴丰富的笑声，营造和谐快乐的气氛。 在日常生活中少不了幽默，作为一位英语教师，在平时的课堂教学中，更少不了幽默。前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。笔者在平时的英语教学中，深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。 一、“关照”问题学生，活跃课堂气氛 班中有一学生Bob，因身体原因，容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping?”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个同学似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛。正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。” 二、警示违纪学生，拓展教学内容 一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲空话。我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Jane，she has thousands of words to tell MAnd I think she would like to tell Mr Wu after Yes or no，Jane?”并着重解释了thousands of 学生听罢，哈哈笑起来。此时，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of 举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom，I have thousands of words to tell you 学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。 三、 激活学生思维，推进课堂教学在一堂课上，学生正在低头思考问题。忽然，从窗外飞来一只蜜蜂， “啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都在观看这颗蜜蜂的“表演”了。我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了。吴老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom?”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a ” 有的说“He wants to see our beautiful ” 有的说“He wants to be our ”我最后说大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on，come on ， boys and Please think over and answer Mr Wu’s question 学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。 我们在上课过程中经常遇到这样的情况：当班级中某同学发生什么事或有人从教室门外走过，总有学生要分散注意力。在本节课中，一只蜜蜂分散了学生的注意力，但教师的课堂教学并没有受影响，而是巧妙地利用了这只蜜蜂，积极引导学生思考为什么会飞进来。这既培养了学生的发散性思维，使学生以积极思考的精神状态听好课，又较好地调动了课堂气氛。在教学中运用幽默来解决突发事件，既能保持教师的权威，又不至于使学生陷入难堪的地步，化被动为主动，不仅不会使偶发事件干扰教学秩序的正常运行，反而使它运行地更加稳健灵活。教师只要不失时机地引用一些幽默，让学生在笑声中不知不觉地身心得到放松，重新集中注意力，以兴奋的精神状态重新投入到课堂中来。 四、巧妙激励学生，改变学生性格 一次，课堂上组织一个英语短剧表演。表演内容是同学们最熟悉最喜欢的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人上花果山采摘水果。同学们很快分好了角色。其中一个组有三人争着要上台表演，就只有Tom红着脸不敢上台。Tom英语综合水平不错，只是比较内向，胆子有点小。我想今天一定要让他亮亮相。我问了他安排的是什么角色。他告诉我是沙僧。我突然做了个孙悟空的动作，并用孙悟空的口吻说：“沙师弟，Come here!I will help you !”我边说边做沙僧挑担的动作，逗得同学们哈哈大笑，Tom笑着并走上了讲台，他做起挑“重担”的动作，酷似电视剧里的沙僧。惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功，他上台表演的次数多了，胆子渐渐变大了，也逐渐改变了内向的性格。 一个班级就像一个大熔炉，有活泼好动的学生，也有内向文静的学生。教师幽默的言行举止往往更能“挑逗”这些性格内向的学生，激发他们的表现欲，进而改变内向学生的性格。 五、拉近师生间距离，加深师生间感情 教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。笔者从学生们写的周记中看到：我们的吴老师上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感；吴老师小时候一定看过很多幽默书，所以才变得幽默风趣；吴老师常常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，我每次都盼着上英语课……孩子们字里行间流露出对一位充满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚。 恰当地运用幽默能产生这么大效果，那我们如何培养幽默感呢？幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。如果说幽默是智慧、知识、经验等在语言运用中的结晶的话，那么幽默感就是一个人综合素质的集中体现。幽默感的构成，包括思维的机智灵活、知识的广博丰富、心理的健康通达和言语表达的娴熟自如等方面。幽默感的培养，可以从两个方面入手，即基本素质和表达习惯。 （一）首先要从基本素质的养成上做起： 1、要有健全成熟的人格。要养成开阔的胸襟、豁达的心境、开朗的性格、潇洒的人生态度和较强的自我控制能力。只有具备这些基本素质，才能做到心胸坦荡，热情亲切与人为善，通过幽默的话语把温厚和和善意带给他人，才能在各种情况下表现出自信和镇定，做到风趣洒脱，妙语连珠。作为教师，尤其需要这些素质，才能用幽默的语言拉近学生的心，在学生中树立好的形象。 2、要有学识阅历的积累。幽默不仅需要文化知识的积累，还需要社会经验的积累，还需要明白在何种语境下该说什么话。教师说的幽默，应该起到激励学生，调节气氛的作用，而不是伤害学生。 3、要有机智应变的能力。幽默的思路总是飘然而至，幽默的谈吐都具有抓住契机、反应迅速的能力。因而需要教师善于把握机会，适实适地的“幽”它一“默”。 （二）表达习惯的培养。幽默感的最终体现，涉及幽默话语表达的方式方法问题： 1、要含蓄温和。在表达幽默言语时，既不能浅薄直露，庸俗粗野，也不能伤害到别人。它讲究寓深远于平淡，藏锋芒于微笑。 2、要恰当有度。所有有效的言语活动都要切合特定的语境。幽默话语尤其要重视这一点，因为幽默对话语跟语境的有机联系要求更高。幽默言语表达要做到恰当有度。培养幽默语言表达习惯的要领很多，关键还是要在教学实践中不断琢磨，细心体会，从而慢慢养成富有幽默感的言语表达习惯。 幽默能产生很大的魅力，但我们在运用过程中仍然要注意以下几点： 1、幽默要恰当。幽默言语表达要做到恰当。首先是不能滥用幽默。幽默是画龙点睛的东西，是语言的调味品，要充分显示它的作用，就要用得少而精。可以想象，如果一个人连续没完没了地说幽默话，那最好的幽默也会黯然失色，而且还会产生厌恶之情。在课堂教学中运用幽默语言，要切合教学内容，而不应当随便运用与教学无关的幽默语，对教学活动打岔，使学生分心，虽然活跃了课堂气氛，却是为乐而乐。其次是要注意场合和对象。不分场合和对象的幽默，不但不会起到调节气氛的作用，反而会起到适得其反的效果。三是文明健康的言语文明的习惯，杜绝低级趣味、格调低下的幽默。 2、幽默要适度，不要为幽默而幽默，幽默多了或很牵强的幽默，会使课堂环境变得松散随便，正常的上课次序很难控制。在学生的眼里，你是一个很不严肃或没有威严的老师。因此，适度的幽默才是紧张、枯燥、乏味的课堂环境的施缓剂、减压剂。身为师者，必须得到并保持学生对你的尊敬，懂得如何应用幽默，懂得什么时候该调节气氛对你的上课将很有帮助。 作为一名英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，不但有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。让我们的教师同行们多一点幽默，多给学生一点幽默，让我们的英语课堂充满幽默的魅力！

陈、 浅" 及共选率偏高的问题论文写作教材中常用的narrow down只能解决题目太大的问题要有效解决 "泛、陈、 浅" 及共选率偏高的问题， 必须结合 "论文写作" 课提前选题、 增加选题途径、 旧题新作和扩大选论文类别:英语教育毕业 人气:205 论文属性:职称论文摘要:英语专业本科毕业论文存在一些问题，主要体现在选题、表达规范、写作态度等方面为了帮助学生提高英语写作水平，必须加强选题方面的指导，强调学术规范，并不断完善教学管理模式     本科毕业论文质量是衡量高校本论文由

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