南阳师范学院学报格式

南阳师范学院是河南省省属全日制普通本科高等院校，办学历史可追溯到1907年，有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统，已形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。学校位于历史文化名城南阳市。南阳历史悠久，文化灿烂，是楚汉文化和三国文化的集中地，是科圣张衡和医圣张仲景的故里。校区坐落于南阳卧龙岗上，紧邻驰名中外的诸葛武候祠景区。北眺独山秀峰，南蕴白河胜景，书香墨韵与青山白水相得益彰，环境幽雅，景色宜人，是莘莘学子修身治学的理想场所。学校占地1857亩，现有校舍面积70余万平方米，教学科研仪器设备总价值亿元，馆藏纸质图书160万册。学校下设20个学院，并设有国际教育学院、软件学院、河南省文化改革发展人才培养基地等二级学院，与美国布瑞诺大学、韩国京畿大学等国内外多所院校及企业建立了良好的合作关系。现有全日制在校生19000余人，教职工近1400人，专任教师1000人，其中教授、副教授361人，具有博士、硕士学位教师635人。学校现有54个本科专业，具有国家级特色专业、省级特色专业、省级重点学科、省级精品课程、省级实验教学示范中心和省级教学团队等教学质量品牌。本科专业涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、历史学、管理学、农学等九大学科门类。学校不断优化专业结构，根据社会发展调整、拓展专业方向，形成了一般学科、校级重点学科、省级重点学科三级学科建设体系。学校设有23个科研机构，26个实验室（中心）。建有省级重点实验室、省高校重点实验室培育基地、省高校工程技术研究中心、省高校人文社科重点研究基地、文化部民族民间文艺发展中心“中原曲艺研究基地”、省级创新团队等学术科研平台。大力推进“科研兴校”工程，产出了一批标志性的科研成果，核心竞争力不断增强。学校主办的《南都学坛》、《南阳师范学院学报》均被评为河南省一级期 1 2 3

南阳师范学院好不好评价怎么样

南阳师范学院好不好评价怎么样高考是人生的转折点，填报志愿时南阳师范学院好不好评价怎么样和南阳师范学院好不好，就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。那么，到底南阳师范学院好不好评价怎么样呢？下面是快车教育网综合多方面资源信息整理的有关南阳师范学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。首先，我们来看一下南阳师范学院官方给出的自我评价学校大力实施“质量立校工程”，坚持教学工作的中心地位，完善本科教学质量监控保障的长效机制，按照“宽口径、厚基础、强能力”的培养原则，大力培养学生的实践能力和创新精神，“卧龙学子”人才培养品牌享誉中原。学生在国家、省市组织的各类大赛中频获殊荣，学生考研成绩突出，深得社会好评。学校高度重视就业工作，实施“招生—培养—就业”一体化的教育管理模式，率先在全国开展大学生专业技能岗位对接培训，积极开展职业规划教育，职业技能培训和就业推介，是劳动部最早授予的全国大学生职业指导教学训练基地，也是全国本科院校中唯一的国家级职业指导工作室建设试点单位，“南阳师范学院——河南天冠企业集团有限公司工程实践教育中心”获立为国家级大学生校外实践教育基地。积极拓展就业市场，在北京、上海、广州、深圳等大中城市建立100多个就业基地，为学生搭建就业平台。重职业意识训练，重职业技能培训，重就业市场建设已成为我校的显著特色，被《中国教育报》称誉为“给大学生一把就业的金钥匙”。近年来，毕业生就业率稳定在90%以上，用人单位满意度超过90%。近年来，南阳师范学院确立了转型发展、内涵发展的新思路，强化人才是第一资源的认识，先后启动了“3300”工程和“引进海内外杰出人才计划”，着力打造一支高水平的师资队伍，为全面提高人才培养质量、科研水平和社会贡献率打下坚实基础。2013年和2014年分别获立国家自科、社科基金27项，立项数量连续两年在全国600余所新升本科院校中排名第一，在全省位居前十，标志着学校的学科建设和科研水平达到一个新的高度。往往南阳师范学院官方给出的`自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活学习在南阳师范学院里学长学姐最真实的心声。不可否认南阳师范学院既有好的方面，也有不好的方面，我们还是先上好评，后上差评。好评不咋的，考试很容易过的，军训只要参加就可以啦，校风。。。。。这个不好说，我感觉我们系不错。早晚自习，适应就好了。。∶多事情都要自己体验才有意思的，嘿嘿，祝你大学过的快乐哈好评图书馆挺漂亮的，东西区都有，主要藏书点在东区二楼，校园环境优美，东区绿化带多，西区很有现代感，假山小湖运动场。校风除了五年制其它的都不错。在网上搜搜资料会了解更多！好评图书馆挺漂亮的，东西区都有，主要藏书点在东区二楼，校园环境优美，东区绿化带多，西区很有现代感，假山小湖运动场。校风除了五年制其它的都不错。在网上搜搜资料会了解更多！南师的主要宿舍群分布在东中西校区，东校区条件相对差一点，6人一间，公共洗手间，宿舍内每人一个床铺、一个书桌、一个衣柜，没有阳台，晒东西得挂在晾衣房或者直接挂窗外面可以上网（必须缴费）；中区宿舍的条...更多图书馆挺漂亮的，东西区都有，主要藏书点在东区二楼，校园环境优美，东区绿化带多，西区很有现代感，假山小湖运动场。校风除了五年制其它的都不错。在网上搜搜资料会了解更多！南师的主要宿舍群分布在东中西校区，东校区条件相对差一点，6人一间，公共洗手间，宿舍内每人一个床铺、一个书桌、一个衣柜，没有阳台，晒东西得挂在晾衣房或者直接挂窗外面可以上网（必须缴费）；中区宿舍的条件相对来说比较好，有阳台跟独立卫生间，宿舍内每人一个床铺（190*90）个书桌、一个衣柜（大小适中，一般够用）上11点准时关公寓大门，笔记本可以继续上网；夏天的时候会通宵供电以放防止大家热死；床是上下铺的，对面是书桌，上下铺随机分配（谁去的早，谁就有机会选择，分为联通网跟铁通网，中区1-5公寓是联通网，6-7公寓是铁通网（慢的要人命）。南阳师范学院地处南阳市西区卧龙岗上，是河南省属全日制普通本科高等院校，紧邻驰名中外的诸葛武侯祠景区。学院交通便利，环境幽雅，绿树碧楼，花开四季，是读书学习的理想场所。学院创建于1951年，目前占地1272亩，建筑面积45万平方米，仪器设备价值6357万元，图书馆藏书102万册，可同步查阅中外文期刊5000余种，并与国内外多所大学图书馆连网。学院已建成了千兆校园网并与Internet互联，学院网络中心是中国教育科学网南阳市的中心节点。南阳师范学院地处南阳市西区卧龙岗上，是河南省属全日制普通本科高等院校，紧邻驰名中外的诸葛武侯祠景区。学院交通便利，环境幽雅，绿树碧楼，花开四季，是读书学习的理想场所。学院创建于1951年，目前占地1272亩，建筑面积45万平方米，仪器设备价值6357万元，图书馆藏书102万册，可同步查阅中外文期刊5000余种，并与国内外多所大学图书馆连网。学院已建成了千兆校园网并与Internet互联，学院网络中心是中国教育科学网南阳市的中心节点。学院教职工1000余人，其中具有博士、硕士学位教师180余名，教授等高级专业技术人员200余名。现有享受国务院特殊津贴专家、省跨世纪学术技术带头人、省管专家、获曾宪梓奖教师等53名，外籍教师10名。学院还聘请北大校长、中科院院士许智宏，中科院院士何祚庥、孙儒泳、张国伟，工程院院士张勇传、杨士莪，著名作家二月河等国内知名专家学者90余人为学院兼职教授。学院是以教师教育为特色的综合性普通本科院校，现有本科专业24个，专科专业21个，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学等八个学科门类。学院面向全国二十五个省、市、自治区招生，现有全日制本、专科在校生16000余名，成人教育在籍生8300余人。学院教职工1000余人，其中具有博士、硕士学位教师180余名，教授等高级专业技术人员200余名。现有享受国务院特殊津贴专家、省跨世纪学术技术带头人、省管专家、获曾宪梓奖教师等53名，外籍教师10名。学院还聘请北大校长、中科院院士许智宏，中科院院士何祚庥、孙儒泳、张国伟，工程院院士张勇传、杨士莪，著名作家二月河等国内知名专家学者90余人为学院兼职教授。学院是以教师教育为特色的综合性普通本科院校，现有本科专业24个，专科专业21个，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学等八个学科门类。学院面向全国二十五个省、市、自治区招生，现有全日制本、专科在校生16000余名，成人教育在籍生8300余人。学院目前设有中国语言文学系、政治与社会管理系、法学系、历史学系、外国语学院、经济与管理系、教育系、美术系、音乐系、体育系、数学系、计算机科学系、物理学系、化学系、生物学系、旅游与环境科学系等16个系，并设有成人教育学院、现代教育技术中心、五年制教育管理中心等办学机构。学院与华中师大、陕西师大、天冠集团、新加坡东亚商学院、日本神户凑东商会等国内外多所院校及企业签订合作办学协议。学院现为中国农业科学院研究生院培养基地。南阳师范学院学术气氛浓厚。成立有汉文化研究所、环境艺术研究所、可持续发展研究中心等一批科研机构。95年以来学院出版学术专著、教材、工具书等341部，公开发表学术论文3520余篇，其中核心期刊167篇，SCI收录15篇；获国家级、省部级项目96项，获各类科研奖励578项。学院科研初步形成了地方性、应用性、师范性三大特色研究，其中“汉文化研究”和“南阳作家群研究”引起学术界关注。《南都学坛》是全国百强学报、核心期刊，《南阳师范学院学报》办刊特色鲜明，在学术界产生了良好的反响。南阳师范学院建校五十多年来，共为国家培养各级各类毕业生45000余名。学院的教学、科研、管理、党建和思想政治工作也取得了长足的发展，先后荣获“全国普通高校优秀教务处”、“全国高畜勤系统先进单位”、“河南省高校先进党委”、“省级文明单位”、“省文明标兵学校”、“全国大学生社会实践活动先进单位”、“花园式学校”等荣誉称号。学院实行奖学金、国家助学贷款、特困补助和勤工助学制度，以鼓励和保证学生顺利完成学业。进入21世纪，面对新的机遇和挑战，学院明确了“以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以人才培养为中心，以内部改革为动力，坚持内涵与外延协调发展，突出发展内涵，努力建设以教师教育为特色的综合性本科院校。”的办学思路。好多事情都要自己体验才有意思的，嘿嘿，祝你大学过的快乐哈!! 好评南阳师范学院东区对面向西50米左右有一家万德隆超市和一家世纪龙超市，两家超市有竞争之态，商品也比较齐全，西区（现在的中区）门口向西50米左右有一家万德隆超市没开多久，但规模比较大，较东区的商品更为齐全，不过商品价格上有时会略高，你可以自己多做对比。除此之外还有校内的超市，商品虽不如外面的全，但总体上够日常用的，而且价格相对合理，最重要的是方便，不用跑太远。我是你的学姐，希望对你有所帮助。好评怎么说呢，我是师院毕业的，每个专业都有它存在的合理性，只要学好就行，你说的就业前景概念很凝，只能做所学的专业才叫就业么，显然不是的，其实大多数人都从事转行了！好评东区为老校区西区是新校区宿舍都是6人间不过东区宿舍相对旧一些个别楼没有独立卫生间和阳台~ 但也有它的独特优势，东区住的人少校园环境安静学习氛围好图书馆博睿楼（考研自习室）都在东区与东区超市宿舍水房食堂位置相对集中生活还是很方便的 ~ 好评在西区~环境不错，就是绿化面积小了点，比东区住宿条件要好~ 好评挺好的，南阳有很多旅游景点，就业也不错好评学校现有在职教职工1255人，其中专任教师1055人,专任教师中博士、硕士学位教师458人，高级专业技术人员327人，全日制在校生18000余人，成教在籍生12000余人。学校有国家级学术技术带头人、国家级体育裁判、全国优秀教师、享受政府特殊津贴专家、曾宪梓奖获得者、全国优秀教育工作者等75人。近年来,学校还聘请了杨叔子、陈达、张勇传、二月河等108位院士或著名学者为学校兼职教授。学校面...更多学校现有在职教职工1255人，其中专任教师1055人,专任教师中博士、硕士学位教师458人，高级专业技术人员327人，全日制在校生18000余人，成教在籍生12000余人。学校有国家级学术技术带头人、国家级体育裁判、全国优秀教师、享受政府特殊津贴专家、曾宪梓奖获得者、全国优秀教育工作者等75人。近年来,学校还聘请了杨叔子、陈达、张勇传、二月河等108位院士或著名学者为学校兼职教授。学校面向全国二十六个省、市、自治区招生，有本、专科专业52个，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学等八大学科门类。目前设有文学院、新闻与传播学院等20个学院和成人教育学院、现代教育技术中心、五年制教育管理中心等办学机构，与美国布瑞诺大学等国内外多所院校及企业签订合作办学协议。成功实现与河南师范大学、河南农业大学联合培养硕士研究生。学校师资队伍素质优良、结构合理。人文地理学科师资队伍被确定为首批省级高校教师团队。专业结构趋于合理，重点突出，形成了师范性与综合性兼备的专业结构。“生物化学与分子生物学”被评为省级重点学科。积极培育省级特色（名牌）专业，建成省级特色专业4个。不断优化课程体系、改革教学内容，《基础乐理》、《英语阅读》、《分析化学》、《思想道德修养与法律基础》被评为省级精品课程；积极改进教学方法，以多媒体为核心的现代教学技术逐步提高。稳步推进双语教学，不断创新实践教学。强化教学管理，建立了独具特色的教学质量保障与监控体系，教风严谨、学风浓厚，教学效果良好。学校实行奖学金、国家助学贷款、特困补助和勤工助学制度，鼓励和保证学生顺利完成学业。2004年以来，共获准立项各类科研项目358项，其中国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、国际合作项目、国家“863”项目子课题、省部级项目共计60余项，获得各级科研成果奖励190项。成立有汉文化研究中心、昆虫遗传与生物技术实验室、冯友兰研究所、环境艺术研究所、可持续发展研究中心等22个科研机构。“汉文化研究中心”是“河南省高校人文社科研究基地”；“中英联合实验室”被立项建设为“河南省伏牛山昆虫生物学实验室”。“汉文化研究”、“昆虫生物学研究”、“冯友兰研究”、“南阳作家群研究”、“中华玉文化研究”引起学术界关注。建成了汉代雕刻艺术馆、钱币馆、文物馆、独山玉展览馆、恐龙蛋博物馆、美术陈列馆、生物标本馆、师范技能综合训练中心八大特色窗口。学校主办的《南都学坛》和《南阳师范学院学报》双双被评为全国百强学报、中国人文社科学报核心期刊，办刊特色鲜明，在学术界产生了良好的反响好评还不错吧，西区是六人间比较好，有独立卫生间。东区就差点。现在不知道是不是把西区改中区了，在建新的西区了。。

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左伟，王桥，王文杰等 .2002.区域生态安全评价指标与标准研究［J］ .地理学与国土研究，18 (1): 67 ～71

Use and Land Cover Change: the LUCC Science Plan in Europe ［M］ .LUCC new sletter，(1): 7 ～ 10

Barnthouse role of models in ecological risk Toxicol Chem，(11): 1751 ～ 1760

Blaszczynski J Characterization with Geographic Information Engineering and Remote (2): 183 ～ 191

Boughton DA，Smith ER and O'Neill vulnerability: A conceptual Health，(5): 312 ～322

Edwards G， Uncertainty in Photointerpreted and Remote (4): 377 ～ 3

Farina and Methods in Landscape Ecology ［M］ .London: Chapman ＆ Hall，1 ～ 130

Lambin E F，Baulies X and Land-Cover Change Implementation Strategy ［A］ .IGBP Report ＆ IHDP Report ［C］ .Stochkholm: IGBP，11 ～ 16

TurnerⅡBL，Skole D，Sanderson S et and land-cover change science / research plan ［M］ .IGBP Report and HDP Report : IGBP

Turner I BL，David Skole， Steven， Use and Land Cover Change (LUCC ): Science / Research Plan［R］ .IGBP Reports，

Turner II types of global environmental changes: definitional and spatial scale issues in their human dimensions［J］ .Global Environmental Change: Humanand Policy Dimension，1 (1): 14 ～ 22

南阳师范学院学报投稿格式

1、社科版：2003年，被转摘16篇，在全国师范大学社科学报中排名第39位；2004年，被转摘18篇，在全国师范大学社科学报中排名第33位；2005年，被转摘26篇，在全国师范大学社科学报中排名第35位；2006年，被转摘40篇，在全国师范大学社科学报中排名第14位；2007年，被转摘27篇，在全国师范大学社科学报中排名第21位；2008年，被转摘14篇，在全国师范大学社科学报中排名第35位；2009年，被转摘15篇，在全国师范大学社科学报中排名第29位；2010年，被转摘19篇，在全国师范大学社科学报中排名第24位；2011年，被转摘12篇，在全国师范大学社科学报中排名第30位。2、自科版：2003年，理科类文章被转摘48篇；2004年，理科类文章被转摘72篇；2005年，理科类文章被转摘71篇；2006年，理科类文章被转摘96篇；2007年，理科类文章被转摘59篇；2008年，理科类文章被转摘46篇；2009年，理科类文章被摘转59篇；2010年，理科类文章被转摘55篇；2011年，理科类文章被转摘61篇。

《南阳师范学院学报》是由南阳师范学院主办的综合性学术期刊。本刊为月刊，每月26日出版。1、2、4、5、7、8、10、11期为人文社科版，开设有“马克思主义研究”、“经济研究”、“法学研究”、“文学研究”、“思想文化研究”、“历史学研究”、“汉语言文字研究”、“民俗学研究”、“艺术学研究”、“教育科学研究”等栏目，并开设“冯学研究”、“词学论坛”、“文论互喻”、“诗学前沿”、“简帛研究”、“学术史研究”等专栏。3、6、9、12期为自然科学版，刊载基础科学和技术科学领域的学术论文和研究成果。

冯学研究、思想文化研究、法学研究、经济学研究、诗学前沿、文论互喻、词学论坛、文学研究、语言文字研究、艺术学研究、教育科学研究、数学研究、物理学研究、化学研究、生物学研究、计算机技术研究、地理学研究、体育研究等。其中“冯学研究”、“文论互喻”、“词学论坛”等为本刊特色栏目。

绵阳师范学院学报格式

《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的女性形象。小说中简·爱对罗切斯特的爱情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的爱情观。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想。她大胆地爱自己所爱，然而当她发现自己所爱之人还有妻子的时候，又毅然离开她所留恋的人和地方。小说表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以至婚姻上独立平等的思想，在当时不同凡响，对英国文坛也是一大震动。小说的虚构结尾，描写简爱获得一笔遗产，回到孤独无助的罗切斯特身边。这一情节虽然值得推敲，但是它显露出作者的理想—女性在经济、社会地位以及家庭中的独立平等以及对爱情的忠贞不移。

一、以 Word 文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1-4 名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1 、课程负责人情况 1-1 基本信息姓名傅远碧性别女出生年月最终学历本科职称教授电话学位无职务教研室主任传真无所在院系绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编）绵阳师范学院文学与传播学院（ 621000 ）研究方向现代汉语修辞学、词汇学 1-2 教学情况一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课现代汉语每周 3 节 5 届学生学生人数 814 人普通话每周 2 节 5 届学生学生人数 821 人 2. 专业选修课现代汉语修辞学每周 2 节 5 届学生学生人数 1047 人现代汉语词汇学每周 2 节 5 届学生学生人数 645 人二、承担的实践性教学：带过一届实习生， 48 人；指导过 5 届学生的毕业论文，学生 50 人。三、教研成果：参编《普通话口语表达训练教材》第三章六、七、八节，副主编，山东大学出版社， 2002 年 6 月版。四、获得的教学表彰 / 奖励： 2003 年度被绵阳市教育局评为普通话优秀测试员； 2003-2004 学年度荣获绵阳师院优秀教师称号；曾获得学校青年教师教学质量优秀奖；被学校评为优秀青年骨干教师。 1-3 学术研究一、承担的学术研究课题： 1. “手机短信的语言及文化研究 MB 2004014 ” ，绵阳师院院级课题一般项目，2 年，项目主持人及主研人，已结题； 2. “现代新词语、流行语研究 MB 20030007 ” ，绵阳师院院级课题重点项目，2 年，项目主研人，已结题。二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论著： 1. 《短信语言修辞艺术研究》（专著），光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 《现代汉语修辞学》（专著），人民日报出版社， 2004 年 12 月版，独立完成； 3. 主编《趣味成语词典》，四川辞书出版社， 2006 年 4 月版； 4. 《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年 6 期（核心），独立完成； 5. 《广告用语中的引用现象》，《语文教学与研究》 2006 年 1 期（核心），独立完成；其中《手机短信特征探微》， 2006 年获绵阳市政府第十届哲社奖三等奖。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师 2 、主讲教师情况（ 1 ） 2(1)-1 基本信息姓名陈群性别女出生年月最终学历研究生职称副教授电话学位硕士职务文学院副院长传真无所在院系绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编）绵阳师范学院文学与传播学院（ 621000 ）研究方向语法修辞 2(1)-2 教学情况一、讲授的主要课程： 1. 语言学概论，专业教育课程，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 1000 人； 2. 现代汉语，学科基础课，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 300 人。二、承担的实践性教学：指导过 5 届学生的毕业论文，学生总数 20 人。三、教研成果：参加冯志纯主编的高校文科教材《现代汉语》的编写，西南师范大学出版社 2002 年出版。四、获得的教学表彰 / 奖励：曾在学校获得过青年教师课堂教学竞赛二等奖、三等奖。 2(1)-3 学术研究一、承担的学术研究课题： 1. 院级重点项目《新词语、流行语研究》， 2003 年 3 月— 2004 年 11 月，主研； 2. 院级重点项目《中国当代报纸语言研究》， 2006 年 5 月— 2008 年 8 月，项目负责人。二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文： 1. 《象声词的语法功能和表达作用》，《湛江师范学院学报》， 2003 年第 1 期，独立完成； 2. 《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》， 2004 年第 6 期，独立完成； 3. 《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》， 2006 年第 6 期，独立完成； 4. 《近代汉语程度副词研究》（专著），巴蜀书社， 2006 年 1 月出版。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 2 、主讲教师情况（ 2 ） 2(2)-1 基本信息姓名张桂英性别女出生年月最终学历本科职称副教授电话学位文学学士职务无传真无所在院系绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编）绵阳师范学院文学与传播学院（ 621000 ）研究方向现代汉语 2(2)-2 教学情况一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课：现代汉语每周 3 节 5 届学生学生人数 800 余人普通话每周 2 节 5 届学生学生人数 500 余人 2. 专业选修课：现代汉语语法学每周 2 节 3 届学生学生人数 150 余人秘书学每周 2 节 5 届学生学生人数 700 余人二、主持的教学研究课题：新词语、流行语研究绵阳师院院级课题，主研人之一， 2003 年— 2004 年（已结题）三、发表的教学研究论文： 1. 《“一…就…”语用探微》，《西南民族学院学报》， 2001 年语言学研究专辑； 2. 《浅析多义短语的类型》，《中国学校教育研究》， 2002 年 4 期； 3. 《连谓句和紧缩句的区别》，《西南民族大学学报》， 2005 年 2 期。 2(2)-3 学术研究一、承担的学术研究课题：四川方言中的委婉语与民俗，绵阳师院院级课题，负责人， 2005 年— 2007 年。二、公开发表的学术论文： 1. 《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》， 2004 年 4 期； 2. 《四川方言中的言语禁忌》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2 、主讲教师情况（ 3 ） 2(3)-1 基本信息姓名程俊性别女出生年月最终学历本科职称副教授电话学位学士职务无传真无所在院系绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编）绵阳师范学院文学与传播学院（ 621000 ）研究方向语言学 2(3)-2 教学情况一、讲授的主要课程： 1. 现代汉语学科基础课 4 学时 / 周 2001 级—— 2006 级中文专业，共计 1000 人左右； 2. 现代汉语学科基础课 4 学时 / 周 2003 级、 2004 级、 2005 级广电新闻专业，共 185 人。二、承担的实践性教学：每年指导 10 名同学的毕业论文设计。 2(3)-3 学术研究一、公开发表的学术论文： 1. 《时尚语言使用情况探微》，《西南民族大学学报》， 2004 年 10 期； 2. 《“ shopping ”与“血拼”》，《中华教育学刊》， 2004 年 9 期； 3. 《“糗”字新用》，《当代教师》， 2004 年 8 期； 4. 《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3 、教学队伍情况 3-1 人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作傅远碧女教授汉语言文学主讲教师陈群女副教授汉语史主讲教师张桂英女副教授汉语言文学主讲教师程俊女副教授汉语言文学主讲教师王静女讲师语言学及应用语言学辅导，网络资源维护王学文女助教汉语言文字学辅导，批改作业等 3-2 教学队伍整体结构整个教学队伍的学历结构：本科 3 人，硕士研究生 3 人。年龄结构： 40 岁以上 4 人，30 岁以下 2 人。学缘结构：分别毕业于五所不同的学校：中山大学、湖北大学、四川师范大学、西华师大、绵阳师院（原绵阳师专）。职称结构：教授 1 人，副教授 3 人，讲师 1人，助教 1 人。四位主讲教师均具有 18 年以上教龄，可以说是一支学缘佳、学历高、职称高、教学经验丰富、年龄结构较为合理的师资队伍。 3-3 教学改革与教学研究近五年来，根据培养目标的要求，首先，在教学内容上加以改革，进行板块式教学，如把语法知识分为语法概况、分类问题、界限问题、病句问题四个部分来讲解，增强知识的系统性，便于学生掌握。其次，进行教学研究，写了不少教研论文，如傅远碧、陈群各自对象声词的研究、张桂英对多义短语的探讨。通过科研促教学，拓展了教学内容，增加了课堂教学的含金量。再次，关注生活中的语言现象，理论联系实际，对新词语、流行语、短信语言进行研究，取得了丰硕的成果，出版了专著和一系列学术论文，这些科研成果用于教学，大大激发了学生学习语言的积极性。代表论著如下： 1. 傅远碧著《短信语言修辞艺术研究》，光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 傅远碧论文《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年第 6 期，独立完成； 3. 傅远碧论文《大学校园文化流行用语浅谈》，《语文学刊》 2004 年第 3 期，独立完成； 4. 陈群论文《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》 2004 年第 6 期，独立完成； 5. 陈群论文《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》 2006 年第 6 期，独立完成； 6. 张桂英论文《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》 2004 年第 4 期，独立完成； 7. 程俊论文《时尚语言使用情况探微》《西南民族大学学报》 2004 第 10 期，独立完成； 8. 程俊论文《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》 2006 年第 6 期，独立完成。 3-4 师资培养近五年来，除了对本学科的青年教师严格按照学院要求进行岗前培训外，还承担了对外汉语专业、广播电视新闻学专业的部分青年教师的培养，同时采取了青年教师和老年教师相互听课以及老带新等方法，青年教师迅速成长，进步很快，无论是在教学组织，还是在教学方法上都有了明显的进步，形成了自己的特色。这批青年教师以优良的教学业绩，得到了学生的认可，深受学生欢迎。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学位的人的比例。 4 、课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革《现代汉语》是高等学校中文及其相关专业开设的一门专业基础课，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。它是从事汉语言文学教学与研究的基础，也是学习研究普通语言学、古代汉语、汉语史、方言学等课程的基础，是一门理论和实践并重的课程。由语音、文字、词汇、语法、修辞等内容构成的学科知识体系集中体现了它的理论性，掌握这个知识体系需要进行大量的实践练习。因此，《现代汉语》最突出的特点是技能性强，实践性强。 • 课程的建设发展文学与传播学院的《现代汉语》课从 1977 年开始设置， 1977-1981 年期间只有一个教学班，由刘杰老师主讲，为《现代汉语》课的初期建设付出了艰辛的努力。 1982-1991 年教学班由 1 个扩展到 2-3 个，教材主要选用黄伯荣主编的《现代汉语》、师专编写组的《现代汉语》。主讲教师有袁策通副教授等，并且培养了几位年青教师，如傅远碧、张桂英、王亚川、陈群等。袁老师知识渊博，治学严谨，教学得法，并且科研成果丰富，曾参编全国 44 所师专组编写的《现代汉语》教材，很有影响。其学养和人格都堪称楷模，对年青教师既严格要求又关心爱护，在他的带领下，几位年青教师迅速成长，在教学上不断成熟。这一阶段《现代汉语》课取得了骄人的成绩。在全省专升本考试中，我校学生《现代汉语》的总评成绩名列前茅，得到接收学校四川师大、西华师大的一致好评。特别是 1991 年中文系 90 级学生参加全省师专《现代汉语》统考，平均成绩近 80 分，位居全省第一，高出省平均线 8 分以上。 • 课程的巩固提高 1992-2003 年期间，选用的教材有黄伯荣主编的《现代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》和冯志纯主编的《现代汉语》，主讲教师主要有傅远碧、张桂英、陈群等。为了提高教学质量，改善知识结构，这些老师都先后去复旦大学等高校进修深造，把所学的先进教学理念用于教学实践，真正发挥学生的主体作用，营造活跃的课堂氛围，把抽象的理论知识形象化、具体化。同时注重学生能力的培养，尤其在说、写方面取得了显著的成绩。为了提高学生普通话水平，采取多种方式加以训练，如普通话兴趣小组、“一帮一”、跟着录音练习等，使学生的普通话有了长足的进步， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平；同时，在《绵阳日报》、《绵阳广播电视报》、《剑南文学》等报刊杂志上发表了大量文章。这些都为他们从事中学语文教学及其相关工作打下了坚实的基础。三、课程的兴盛成熟 2003 年至今，《现代汉语》课程的建设进入了兴盛成熟期。首先，教材规范化。现代汉语组的同志通过对几套教材的认真研究，认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果。其次，师资队伍更加优化。教师队伍不断壮大，由原来的 3 位教师扩大为 6 位；学历结构更加合理，引进了硕士研究生；职称系列全面，有教授、副教授、讲师、助教等。再次，授课对象多样化，开设的专业既有汉语言文学，也有对外汉语，还有广播电视新闻学。第四，教学经验丰富， 4 位主讲教师均具有 18 年以上的教龄，多年的教学磨练形成了自己独特的教学风格，他们各有所长，基本形成了学术梯队。最后，这支队伍勤于思考，勇于探索，科研能力较强，撰写了许多教学科研论著。傅远碧教授是近五年来我院涌现出来的在学术界有一定声誉的中年学者，特别是在现代汉语修辞和词汇研究、手机短信研究方面取得了显著的成绩，先后在省级以上刊物发表论文 20 篇，其中 6 篇发表于核心刊物。主研、参研校级科研课题两项，撰写《现代汉语修辞学》和《短信语言修辞艺术研究》两本专著，主编《趣味成语词典》，参编《同义词反义词词典》和《普通话口语表达训练教材》。所培养的学生也取得了丰富的成果，在《人民文学》、《四川文学》、《剑南文学》等刊物上发表作品 500 余篇， 80% 的学生有作品公开发表。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标课程定位：《现代汉语》是高等师范院校汉语言文学教育专业的一门必修课，是中文专业的基础性课程和工具性课程，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。课程目标：本课程以马克思主义为指导，根据语言学理论，主要讲授现代汉语的性质、形成和发展的规律，包括现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等基本内容，使学生掌握现代汉民族共同语的基础知识和基本理论，明确学习现代汉语的重要性，提高理解和运用现代汉语的能力，增强现代汉语规范化的意识，培养学生热爱祖国语言的情感，贯彻国家语言文字工作的方针，讲求语言的文明和健康。同时通过现代汉语的讲授为学生将来从事中学语文教学及其他相关工作打下坚实的理论基础并使他们具备相关的实际能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时知识模块学时绪论 6 语音 15 文字 9 词汇 15 语法 39 修辞 15 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程的重难点：绪论部分：“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”等几个概念。语音部分：现代汉语的语音系统；辨音和运用汉语拼音方案；掌握说普通话的要领。文字部分：汉字的形体结构；汉字整理和研究的意义；用字规范化。词汇部分：词汇、语素、词、字等基本概念；构词的方式；同义词、反义词的性质、特点、作用；成语的性质、特点、作用。语法部分：词类之间的区别；复杂短语的层次分析；一些常用虚词的用法；句子分析及确定句型；多重复句的分析；识别和改正病句。修辞部分：词语的选用；句式的选择；易混辞格的区别。解决办法：在教学过程中，贯彻三大原则： 1. 启发的原则。根据学生的特点，启发学生独立思考，做到既传授知识，又指导方法，提高分析语言现象的能力； 2. 少而精的原则。根据学生的基础和专业特点，指导学生查阅相关资料，然后学生自学、质疑，教师答疑，培养学生的自学能力，加强学生的基本技能训练； 3. 理论联系实际的原则。用语言规律指导语言实践，解决现实生活中碰到的实际问题，同时利用现代教学手段，通过网络、课件等途径对学生的疑难，随时进行解答。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）普通话是教师的职业语言，为了提高学生的普通话水平，现代汉语组的老师采取了以下形式训练学生的普通话： 1. 成立普通话兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，如朗读比赛、演讲、话剧表演等。 2. 采取“一帮一”的方式帮助普通话水平较差的学生。 3. 在晨读时间跟着录音磁带练习，这些磁带是由老师选择不同体裁、文质兼美的文章录制而成。通过以上形式的训练，激发了学生学习普通话的积极性，由“要我说普通话”变成了“我要说普通话”。因此普通话水平得到了很大的提高， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平，其中有些优秀学生还达到了一级乙等。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1. 教材使用与建设 1977 年以来，教材先后用过黄伯荣主编的《现代汉语》（高等教育出版社），师专编写组的《现代汉语》（甘肃人民出版社， 1989 年），胡裕树主编的《现代汉语》（上海教育出版社），冯志纯主编的《现代汉语》（西南师范大学出版社），几套教材通过比较，我们认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果，是公认的优秀教材。该教材体现了理论和实际相结合的原则，语言简练，习题丰富而多样，既便于教师教学，也便于学生自学。 2. 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况黄伯荣教材中有许多附录，如“《汉语拼音方案的通用键盘表示规范》摘要”、 “同韵字表（同音字表）”、“常见的别字”、“容易读错的字”、“常见的多音字”、“简化字总表”、“第一批异形词整理表”等，附录中所收的资料都是现代汉语教学中所必需的，教学十分方便，也省去了给学生打印这些资料的麻烦。同教材配套的《现代汉语教学说明与自学参考》一书，由现代汉语教学大纲、课程说明和教学建议、思考和练习参考答案、教学与自学参考资料、附录五部分组成。这本书是教师教学和学生自学不可或缺的参考资料。尤其是第四部分“教学与自学参考资料”对语言文字的正确使用和规范提供了法律依据，其中《普通话异读词审音表》和《普通话常见轻声词语》对推广普通话有重要的意义。《现代汉语》是一门语言基础课，具有很强的实践性。为了帮助学生更好地学习语言，我们还为学生推荐了大量的参考资料，这些参考资料为学生的学习和练习实践提供了极大的方便。主要参考资料如下： ①《普通话语音常识》，徐世荣著，语文出版社， 1993 年版； ②《普通语音学纲要》，罗常培、王均著，商务印书馆， 1981 年版； ③《中国文字学》，唐兰著，上海古籍出版社， 1979 年版； ④《现代汉语词汇概要》，武占坤、王勤著，内蒙古人民出版社， 1983 年版； ⑤《汉语词汇研究》，葛本仪著，山东教育出版社， 1985 年版； ⑥《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆， 1981 年版； ⑦《现代汉语八百词》，吕叔湘主编，商务印书馆， 1984 年版； ⑧《语法修辞讲话》，吕叔湘、朱德熙著，中国青年出版社， 1952 年版； ⑨《现代汉语语体修辞学》，黎运汉主编，广西教育出版社， 1989 年版； ⑩《修辞学发凡》，陈望道著，上海人民出版社， 1976 年版。 3. 实践性教学环境文学与传播学院有两个语音实验室，共 100 余座，为现代汉语语音教学提供了条件，增强了现代汉语语音教学的真实性和准确性，有利于培养学生发音、听音、辨音、记音的能力。 4. 网络教学环境文学与传播学院有一个网络教室，网络教室可以让学生去领略新词语、新语言现象，用所学的理论知识去分析和评论，做到学以致用，从而提高了分析语言现象的能力。本课程主讲教师都有电脑，都能制作 GAI 课件并用多媒体进行教学。本课程的全部教学大纲、教学计划、教学日历以及学科全程的教学课件、部分教学录像，均可上网查阅。上传课程内容具体包括： ① 教学计划：包括课程内容、使用教材与参考教材、参考书目、练习题、教学活动安排； ② 教学课件：涵盖黄伯荣《现代汉语》全部核心内容，并针对学习的具体情况补充相关资料，学生可在网上任意查阅。 4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革） 1. 多种教学方法灵活使用的形式与目的现代汉语是中文专业的一门专业基础课程。根据教学大纲、考试大纲和培养目标的要求，本课程教学方法的原则是：① 有助于学生全面而深刻地认识学习现代汉语的重要性；② 有助于激发学生的学习兴趣；③ 有助于学生把握若干知识点，并在头脑中形成学科知识体系，进而将知识转化成能力。在这些原则指导下，本课程在教学中注意从多方面帮助学生掌握祖国语言文字的规律，培养和提高学生理解、分析和运用语言文字的能力，具体采用的教学手段有：第一，丰富和充实教学内容，培养学生分析各种语言问题的能力为了培养学生运用语言的能力，我们结合中学语文教学的实际，并针对教材中的重点、难点和学生提出的一些疑难问题，注意不断地钻研和探索，写出教研论文，前后共发表 30 多篇，约 20 余万字。由于在教学中我们能及时把自己和他人的语言研究新成果介绍给学生，所以大大丰富和充实了教学内容，开拓了学生的视野，也激发了学生学习祖国语言的兴趣，培养了学生对语言的分析、运用能力。同时也使教师在教学水平和教学质量上得以不断提高。第二，改革教学方法，培养学生能力老子说过：“授人鱼，不如授人以渔。”为了教会学生思考问题和解决问题的方法，发展学生的智力，培养学生的能力，在教学方法的改革方面，我们主要采取了以下方法进行教学： ① 练习为主的教学方法。注重理论联系实际，加强实践环节，在课堂上进行口头练习，课后进行书面作业，培养和提高学生分析、运用语言的能力； ② 比较联系的方法。在教学中，对相关的概念、相似的语言现象进行比较，让学生既找联系，又求差异，从而更好地理解、识记这些概念和语言现象，更牢固地掌握所学的知识； ③ 质疑点拨的方法。在教学中，启发、鼓励学生发现问题，让他们养成勤于思考、独立钻研和探讨问题的习惯，使他们逐步学会正确的思维方法，从而不断提高分析问题和解决问题的能力； ④ 讨论式教学法。注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，营造良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学法。实践证明，启发引导学生动脑思考，发挥学生的主体作用，是发展学生智力、培养学生能力的重要途径； ⑤ 养成教育法。培养学生自觉做卡片和记读书笔记的习惯，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，将会终身受益，学生具备了这种自学能力，学会了思维和创造，就能在前人研究成果的基础上有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，才能在知识的海洋里自由航行，在知识的高山上不断攀登。

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