淮阴师范学院学报收版面费鸿

（1995年11月～2010年7月）序号论文题目刊物（著作）名称刊名、出版社名称发表（出版）时间字数级别 1 中国小品的审美意趣《微型小说》《微型小说》杂志社 1800 省级 2 实施新方案，整体改革课堂教学结构《教学改革论丛》教学与研究杂志社 4000 省级 3 扬泰文化内涵特质《维扬文化概观》南师大出版社 5800 省级 4 教育创新成功案例剖析方法《创新教育》吉林科学出版社 3300 省级 5 教育教学创新模式探讨《教学创新模式》吉林科学出版社 5200 省级 6 创新教育的课堂实践《教育教学创新论》吉林科学出版社 4500 省级 7 谈如何创设语文课的“课气” 《淮阴师范学院学报》该报编辑部 5000 省级 8 古代散文与辞赋《中国文化概说》南京大学出版社 10000 省级 9 中国书画艺术文化的形式美《中国文化概说》南京大学出版社 11000 省级 10 论文学创作灵感《文学概论》南京大学出版社 12800 省级 11 论创作中的形象思维特征《文学概论》南京大学出版社 13200 省级 12 中国饮食民俗文化美形成及其标志《中国文化通论》南师大出版社 9600 省级 13 中华礼俗的民族风情特色《中国文化通论》南师大出版社 15000 省级 14 泰州高等教育发展思路及策略《江苏政协》《江苏政协》杂志社 3800 省级 15 应用文的起源与演变《应用写作》中国商业出版社 3000 省级 16 中国“写作之气”论《文教资料》《文教资料》杂志社 5600 省级 17 新闻评论的写作艺术《应用写作新编》中国商业出版社 12000 省级 18 泰州诗歌及其阐读目录《泰州诗选》江苏文艺出版社 1800 省级 19 泰州散文流变脉络目录《泰州文选》江苏文艺出版社 1600 省级 20 再论东方“写作之气”韵《作家》《作家》杂志社 2008年第12期 3800 核心 21 杜甫主导诗风及其审美阐释《作家》《作家》杂志社 2009年第1期 5000 核心 22 节目主持传媒演讲的理论与实践《传媒观察》《传媒观察》杂志社 2009年第2期 3200 核心 23 论“独抒性灵”的审美意趣《作家》《作家》杂志社 2009年第2期 5000 核心 24 论“性灵派”作家的写作美学追求《山东文学》《山东文学》杂志社 2009年第3期 10000 核心 25 论人性塑造·课程交融·双师型品位《重庆三峡学院学报》《重庆三峡学院学报》杂志社 2009年第5期 4500 省级 26 论塑造扭曲灵魂的悲剧美《时代文学》《时代文学》杂志社 2009年第8期 4200 核心 27 《尚书》：散文美学的丰碑《名作欣赏》《名作欣赏》杂志社 2009年第8期 4200 核心 28 论游记追朴求真的审美风范《山花》《山花》杂志社 2009年第9期 4500 核心 29 李贽美学思想渐进历程及其渊源多元化探秘《小说评论》《小说评论》杂志社 2009年第五期 6600 权威 30 论东方笔记小说之奇葩《湖南师大学报》《湖南师大学报》杂志社 2009年第六期 5200 权威 31 论中国文化产业安全策略与思路《中国产业国际竞争力评论》中国商业出版社 2009年第六期 6800 省级 32 论美国因果关系裁定中的“布拉茨克模式” 《石家庄学院学报》《石家庄学院学报》编辑部 2009年第六期 6000 省级 33 论中国反“反倾销”产业文化安全策略《经济与社会发展》《经济与社会发展》编辑部 2009年第10期 5600 省级 34 论金融危机下的美国反倾销新动向《中国贸易经济与文化产业研究》《中国贸易经济与文化产业研究》编辑部 2009年12月 9600 省级 35 论中国话语传媒的脉搏和韵象《传媒观察》《传媒观察》杂志社 2010年第1期 6000 核心 36 论高校研究所学术创新管理的思路与策略《中国经贸》《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 37 “以人为本”管理理念下的“地方文化育人”方略《中国经贸》《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 38 李贽“自然人性论”美学意蕴的哲学解读《前沿》《前沿》杂志社 2010年第3期 10000 权威 39 大学语文（丁帆等主编）（高校教材）凤凰出版集团江苏教育出版社 2010年6月 33万（参编） 40 为大学语文找到最佳契合点《中国教育报》《中国教育报》出版社 2010年7月 4600 国家级合计：公开发表（出版）论文论著40篇（部），计万字。论文（著）发表总览（续）（1966年—1994年）序号论文（作品）题目刊物（著作）名称发表（出版）时间字数备注 1 呵，家乡（散文）《儿童文学》 1966年 1000 2 雨中梦（诗歌）《扬州报》 1970年 10行 3 血战黑雨塘（剧）《扬州文艺》 1973年 3000 4 未来的阴影（散文）《琼花》 1979年 3200 5 我国散文传统特色论略《内蒙古师院学报》 16000 6 论文章的“凤头”和“豹尾” 《广西民族学院学报》 8600 7 论中国散文内在发展规律《喀什师院学报》 22000 8 也论《尝试集》《广西民族学院学报》 6500 9 试论中国游记散文《内蒙古师院学报》 27000 10 浅谈我国散文的民族风格《广西民族学院学报》 6500 11 论作品首尾组织艺术《作家协会通讯》 9000 12 引人入胜的《广西游记》《广西民族学院学报》 12600 13 试论我国散文的民族特色《宁夏大学学报》 6600 14 论中等师范教育改革《蒙古师大学报》 6000 15 师范写作正强化与教师“下水作文” 《教改通讯》 11500 16 《你莫忘记》是一首悲愤诗《北方论丛》 5000 17 论中国笔记散文的民族特色《齐齐哈尔师院学报》 10000 18 《孙子兵法》散文艺术特色《信阳师院学报》 5000 19 抓准“文眼”教学散文《教学研究》 2000 20 论师范生口语表达能力培养《教改信息》 7500 21 论中师文选教学的媒介手段《教学研究》 10000 22 泰师仙桃（散文）《艺苑》 2000 23 呵，我这黄土地（小说）《艺苑》 2200 24 防止中学化，突出师范性《教学研究》 11000 25 《尚书》语言艺术论略《蒙古师大学报》 10000 26 论中师作文教学的师范性《教改信息》 12500 27 杨柳情：除夕思父（诗）《艺苑》 18行 28 陶潜散文真朴自然的美学追求人大《古典文学研究》 1988年 10500 29 再论中国游记散文人大《古典文学研究》 1988年 10000 30 《尚书》语言艺术论略人大《古典文学研究》 1988年 27000 31 论中师文选教学的媒介手段《语文教学论文集》 1988年 9000 32 文言虚词用法论《文言虚词》 8000 33 青春乐章变奏曲《青春乐章》 5000 34 《尚书》语言艺术论略日本《东方文化研究》 10000 35 中国色彩修辞学《修辞学丛刊》 12000 36 那人生的秘方（诗）《当代作品选集》 2000 37 影子的烦恼（诗）《当代微型文学选集》 3000 38 蜜蜂（诗）《春笋报》 14行 39 活该（小说）《当代微型文学选集》 3500 40 游行（小说）《当代微型文学选集》 2800 41 一场审问式对话（小说）《当代微型文学选集》 3200 42 猫的喜剧（小说）《当代微型文学选集》 2500 43 杨柳依依话春天（散文）《春笋报》 1800 44 我对新歌剧的思考《艺术百家》 5000 45 病榻呓语（评论）《散文鉴赏集》 2000 46 雨思（评论）《散文鉴赏集》 2200 47 画像（评论）《散文鉴赏集》 1900 48 文人的傲骨（评论）《散文鉴赏集》 2400 49 距离（评论）《小说鉴赏集》 2800 50 古刹新僧（评论）《小说鉴赏集》 2500 51 吴君卒（评论）《小说鉴赏集》 3000 52 李白（评论）《小说鉴赏集》 2500 53 遥有此寄（评论）《诗辞曲鉴赏集》 2700 54 把酒问月（评论）《诗辞曲鉴赏集》 2000 55 春夜洛城闻笛（评论）《诗辞曲鉴赏集》 2300 56 点绛唇雨恨云愁（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1900 57 酒泉子长忆观湖（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1200 58 小桃红越调（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1500 59 葱岸多风桔柚香（评论）《诗辞曲鉴赏集》 2000 60 教师与儿童文学创作《儿童文学引论》 8000 61 儿童文学体裁论《儿童文学引论》 25000 62 儿童审美活动的心理特征《儿童文学引论》 16000 63 儿童文学批评《儿童文学引论》 4800 64 儿童文学评论的写作《儿童文学引论》 9000 65 牵牛花（散文）《中外名著赏析》 1200 66 我是一只海船（散文）《中外名著赏析》 1500 67 海滨的孩子（散文）《中外名著赏析》 3500 68 泰兴市志·军事·人物·交通卷《泰兴市志》 80000 69 接通人民的血管扬州日报 1500 70 浅论比喻《金湖斋文集》 4000 71 “小学语文教学法”散论《萌芽集》 6200 72 从师范发展史论当前改革现状《金湖斋文集》 11000 73 汉魏六朝抒情小赋艺术论《萌芽续集》 12000 74 浅论鲁迅《朝花夕拾》《萌芽续集》 8500 75 戴望舒诗歌语言散论《金湖斋文集》 22000 76 散文创作面面观《金湖斋文集》 21000 77 散文基本特征论《金湖斋文集》 10600 78 爱情文学论纲《萌芽集》 7000 79 师范教学语言美学《语言艺术论》 14000 80 板书设计美学《师范基本技能教程》 12000 81 中国古典散文的传统特色论《中国古典散文研究》 12300 82 中国散文的民族风格论《中国古典散文研究》 8800 83 中国游记散文艺术论略《中国古典散文研究》 22600 84 中国笔记散文之变迁《中国古典散文研究》 23000 85 中国军事散文与《孙子兵法》《中国古典散文研究》 10200 86 论《尚书》语言艺术《中国古典散文研究》 9500 87 柳宗元散文与《永州八记》《中国古典散文研究》 9500 88 陶渊明及其散文美学追求《中国古典散文研究》 9500 89 中国散文继承发展之流变《中国古典散文研究》 19700 90 汉魏六朝抒情小赋艺术《中国古典散文研究》 9600 91 《朝花夕拾》与鲁迅忆旧散文《文艺评论·学术争鸣》 8000 92 当代游记的奇妙艺术《文艺评论·学术争鸣》 12400 93 论《尝试集》文学地位《文艺评论·学术争鸣》 8800 94 应当历史地评价胡适新诗《文艺评论·学术争鸣》 4400 95 “白马非马”并非诡辩论《文艺评论·学术争鸣》 11000 96 论刘兰芝叛逆女性形象《文艺评论·学术争鸣》 7300 97 戴望舒诗歌语言艺术《文艺评论·学术争鸣》 13100 98 歌剧创作中的重大收获《艺术百家》 8800 99 在模仿中徘徊探索《文学评论》 2900 100 散文及其基本特征《文学评论》 4400 101 使作品比较地显出亮色《文学评论》 4400 102 心声的历程——《好望角》序《文学评论》 7000 103 《野地的小花》序《文学评论》 7000 104 《小二黑的结婚》的文笔情趣《文学评论》 2900 105 愿创作女神成为你的终身伴侣《文学评论》 1500 106 再论“文艺爱情论” 《艺苑》 5800 107 人民的利益高于一切《学术争鸣》 3700 108 接通人民的血管《学术争鸣》 1600 109 “自我抒情”艺术论《学术争鸣》 2900 110 虚实艺术辩证法《学术争鸣》 2900 111 外国谚语美学及其基本特征《学术争鸣》 19700 112 尊重知识，尊重人才《杂论·辞章·创作》 1600 113 六不能忘《杂论·辞章·创作》 6600 114 教师形象论《杂论·辞章·创作》 2200 115 从师范发展中看师范改革探讨《师范工作研究》 8800 116 齐抓共管，常年不懈《师范工作研究》 3700 117 解放思想，开拓创新《师范工作研究》 12400 118 家庭女性价值论《社会问题研究》 8600 119 重阳节前话敬老《社会问题研究》 3600 120 老年人才及其开发管理《社会问题研究》 5100 121 设问式鉴赏“小语”中的童话《课堂教学设计研究》 2900 122 苏东坡与《赤壁怀古》《课堂教学设计研究》 5100 123 写作中的“形似”与“神似” 《课堂教学设计研究》 6600 124 西方的彩霞（诗）《文学创作》 26行 125 蜜蜂（诗）《文学创作》 21行 126 村晨酒香（诗）《文学创作》 17行 127 插上歌声的翅膀（诗）《文学创作》 31行 128 玫瑰色的骷髅（诗）《文学创作》 32行 129 心中的太阳（诗）《文学创作》 34行 130 根之歌（诗）《文学创作》 18行 131 “疯子”的诗（诗）《文学创作》 17行 132 杨柳情（诗）《文学创作》 24行 133 除夕思父（诗）《文学创作》 10行 134 月的反思（诗）《文学创作》 12行 135 人生标枪（诗）《文学创作》 44行 136 风筝（诗）《文学创作》 52行 137 献给师范的（诗）歌《文学创作》 38行 138 用骨头写诗（诗）《文学创作》 19行 139 中国万岁（诗）《文学创作》 44行 140 影子的烦恼（诗）《小说》 1400 141 一场审问式对话《小说》 800 142 活该《小说》 1000 143 大力士王达软成泥《小说》 1200 144 猫叫的喜剧《小说》 1300 145 游行《小说》 1200 146 笑比哭好《小说》 1500 147 呵，老银杏《小说》 2300 148 霜天里的金叶《小说》 2000 149 爷爷坟前的“征文” 《小说》 1600 150 电话，真装了《小说》 1800 151 泰师仙桃《小说》 2000 152 师魂《小说》 1800 153 “凤头”“豹尾”论《辞章》 9000 154 比喻的艺术《辞章》 3500 155 汉语“调序”论《辞章》 10000 156 中国古代色彩修辞学《辞章》 9500 157 师范教师教学改革断想《师范语文教学研究》 5500 158 中国诗歌的“意境”教学《师范语文教学研究》 9400 159 教学媒介段与课型模式《师范语文教学研究》 7400 160 比较法与师范文选教学《师范语文教学研究》 10800 161 防止中学化，突出师范性《师范语文教学研究》 12000 162 论作文教学的师范性《师范语文教学研究》 10800 163 师范生口语表达能力培养《师范语文教学研究》 8500 164 “语教法”的学科体系论《师范语文教学研究》 3000 165 我的“文、象、道统一观” 《师范语文教学研究》 9800 166 教学语言艺术论《师范语文教学研究》 22900 167 课堂板书艺术论《师范语文教学研究》 23600 168 改革师范课堂传统模式《师范语文教学研究》 6000 169 立意在于“异”和“新” 《写作百问必答》 1900 170 创设意境之途径《立意·构思·生活》 800 171 “模写”与“创新” 《立意·构思·生活》 1400 172 开篇与收尾《立意·构思·生活》 800 173 材料选择之艺术《立意·构思·生活》 1000 174 情节展开法《立意·构思·生活》 1600 175 文章结构通式《立意·构思·生活》 1800 176 比兴构思法《立意·构思·生活》 1100 177 写作与现实《立意·构思·生活》 1800 178 生活是浮计《立意·构思·生活》 2000 179 文章与胆识《立意·构思·生活》 1000 180 对立统一艺术之运用《对立统一艺术观》 1600 181 平庸与精美《对立统一艺术观》 1500 182 “疏”与“密” 《对立统一艺术观》 1100 183 “奇幻”与“真实” 《对立统一艺术观》 1600 184 虚实相生法《对立统一艺术观》 1300 185 “繁”与“简” 《对立统一艺术观》 1700 186 “快”与“慢” 《对立统一艺术观》 900 187 “藏”与“露” 《对立统一艺术观》 8500 188 “无”与“有” 《对立统一艺术观》 3000 189 说辞藻《语言·风格·情感》 1500 190 论摹声《语言·风格·情感》 3000 191 论文采《语言·风格·情感》 800 192 语言色彩论《语言·风格·情感》 1800 193 文贵简洁《语言·风格·情感》 2100 194 文章之“有味” 《语言·风格·情感》 900 195 话说“短而精” 《语言·风格·情感》 1400 196 贵能曲折变化《语言·风格·情感》 1600 197 论气势《语言·风格·情感》 3000 198 再论气势《语言·风格·情感》 2300 199 节奏论《语言·风格·情感》 2000 200 别趣·理趣·风趣《语言·风格·情感》 1600 201 说“情” 《语言·风格·情感》 900 202 抒“真情” 《语言·风格·情感》 800 203 “情理分寸”感《语言·风格·情感》 1300 204 说“文眼” 《描写技巧·文体写作》 1000 205 论想象《描写技巧·文体写作》 2600 206 再论想象《描写技巧·文体写作》 1500 207 写“笑”技法大观《描写技巧·文体写作》 1300 208 写“死”之技法《描写技巧·文体写作》 2000 209 谈场面描写《描写技巧·文体写作》 1500 210 论时空描写《描写技巧·文体写作》 1400 211 选题艺术《描写技巧·文体写作》 900 212 悬念的艺术《描写技巧·文体写作》 1800 213 表现的角度《描写技巧·文体写作》 2000 214 科普散文的写法《描写技巧·文体写作》 9500 215 科技杂文的作法《描写技巧·文体写作》 1500 216 文中论文形象化述《描写技巧·文体写作》 2300 217 议论文的强调手法《描写技巧·文体写作》 2000 218 谈对联写法《描写技巧·文体写作》 1800 219 公文写作技法《描写技巧·文体写作》 2400 220 说“文面” 《文章病院》 900 221 克服“小毛病” 《文章病院》 800 222 为文“七戒” 《文章病院》 2000 223 文不厌改《文章病院》 1400 224 文章“五觉” 《文章病院》 1800 225 从诗学文《文章病院》 1500 226 韧性精神《文章病院》 2000 227 写作基本功《锤炼写作基本功》 1600 228 锤炼写作基本功《锤炼写作基本功》 1800 229 祝君步入“三境界” 《锤炼写作基本功》 1600 230 写作兴趣提高之途径《写作教学拾零》 1200 231 谈文章命题《写作教学拾零》 900 232 一事一议引导法《写作教学拾零》 2800 233 指导创作四法《写作教学拾零》 7000 234 写作启示录《写作教学拾零》 9500 235 议论文开篇法《写作教学拾零》 2200 236 写作思路培养法《写作教学拾零》 6500 237 文章内容结构法《写作教学拾零》 900 238 作文“四自法” 《写作教学拾零》 900 239 “特殊”文章批改法《写作教学拾零》 1400 240 师范生写作大趋势《写作教学拾零》 2000 241 写出理想的人格《人物美学纵横》 3600 242 写出崇高的心灵美《人物美学纵横》 4500 243 写出雅洁的语言美《人物美学纵横》 4500 244 写出别致的风度美《人物美学纵横》 5800 245 温柔敦原，清瘦如竹《文学评论·文学争鸣》 2900 246 再谈作文“评讲法” 《写作教学拾零》 3000 247 语言表达的真善美《语言艺术论》 4000 248 语言的音调美和节奏感《语言艺术论》 4600 249 论板书语和态势语《语言艺术论》 4200 250 教学语言的结构及其儿童化《语言艺术论》 4000 251 辩论的意义与特点《语言艺术论》 6800 252 谈谈辩论技巧《语言艺术论》 8100 253 陶渊明真朴自然散文艺术论《北京师院学报》 10000 补登合计：公开发表（出版）论文论著253篇（部），计万字。 1966年至2010年累计发表论文（作品）共293篇，计万字。

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淮阴师范学院坐落在周恩来总理的故乡江苏淮安，位于“日出斗金”的洪泽湖东畔，京杭大运河和京沪高速公路横贯其中。这里风光秀美，人文荟萃，军事家韩信，文学家吴承恩，民族英雄关天培等众多古今名人，赋予了这片土地深厚的文化底蕴。淮阴师范学院是一所以师范教育为特色的省属高校，已有近50年高等教育办学历史。设有19个系(部)和1个二级学院。现有普高本科专业51个，涉及法学、文学、历史学、教育学、经济学、管理学、理学、工学等8个学科门类，其中省普通高校特色专业1个，省普通高校特色专业建设点2个，另有省成人高等教育特色专业建设点2个。全日制普高在校生18000余人，成高在校生5700余人。学院占地1660余亩，校舍面积51万余平方米，教学仪器设备9000余万元。有包括省重点实验室、省高校基础课实验教学示范中心等较为先进的教学科研设施，图书馆面积近4万平方米，馆藏纸质图书166万余册，电子图书 84万件。有普高专任教师923人，其中正、副教授近300人，博士、硕士600余人（含在读）；另有外籍教师7人。教师中享受国务院政府特殊津贴3人，江苏省有突出贡献中青年专家2人，省“333”工程培养对象17人，省“青蓝工程”中青年学术带头人9人、优秀青年骨干教师27人。有36名教师受聘国内多所高校博士、硕士研究生导师。学院与韩国建国大学等海外高校建立了合作关系。近5年，学院承担和参与国家以及省、市科研课题220余项，第一作者出版专（编）著75部，发表论文近5000篇，其中被SCI（E）、EI收录186篇，国内核心期刊1952篇，《淮阴师范学院学报》跻身全国社科类学报百强行列。学院已培养近5万名各类人才，其中大多数已成为江苏基础教育和地方社会发展、经济建设的骨干力量。毕业生专业知识扎实，实践能力较强，受到用人单位的广泛好评，近3年，毕业生就业率一直保持在98%以上。学院多次获得全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位、江苏省文明单位标兵、江苏省文明学校、江苏省师资队伍建设先进高校、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、江苏省高校先进基层党组织、江苏省高校思想政治教育工作先进集体等荣誉称号。

淮阴工学院学报版面费

进来了就好好念书吧。淮工的老师很不错的，对学生要求很严格。图书馆是个看书的好地方，不过很多学生会占位置的，自己的起早。学生嘛就不好说了，林子大了什么鸟多有，不能攀比，要有平常心。毕业的时候会有推荐工作的机会，一般是淮阴本地的公司或工厂。出来找工作的比较多，我的同学中有一部分在南京苏州上海等城市，一部分回家抱老婆，比如我；还有考研究生公务员之列的，创业的几乎没有。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。好好接受大学的磨练吧，这可是进入社会的资本哦！

袁中智

（重庆市国土资源和房地产信息中心，重庆，400015）

摘要：GPS技术已广泛应用于各行业的数据采集、定位、导航、勘测等工作，随“金土工程”的实施，为构建“天上看地上查网上管”的管理新体系，GPS技术在矿产资源勘查开发中的应用将出现新的高潮。为此，本文在探讨GPS技术在矿产资源勘查开发各环节中的应用基础上，分析了应用中存在的问题，展望GPS技术在矿产资源勘查开发中的应用前景。

关键词：GPS；矿产资源；应用；综述

GPS广泛应用于土地变更调查、资源清查、滑坡变形监测、大型构筑物位移实时监测、地面沉陷监测、房地产测量，以及所有在室外进行的数据采集、定位、导航、勘测等工作。由于矿产资源勘查、矿区范围的划定、矿体规模的测定等都需要进行定点测量，所以可以使用GPS技术提高作业效率。中国地质调查局制定的《战略性矿产远景调查技术要求》中也明确要求，在进行矿产地质填图、勘查、矿产检查时，应使用GPS进行定点、定位和测量等。

2006年4月5日，国土资源部建部以来第一次科技大会在京召开，大会将发展资源调查、监测技术和实施“金土工程”等作为重要任务进行了部署，这将掀起一场GPS技术在国土资源管理中广泛应用的高潮。由此，本文将探讨GPS技术在矿产资源勘查开发各环节中的应用情况、存在问题以及应用前景。

1 GPS 技术在矿产资源勘查开发中的应用

钻孔定位

将GPS技术应用于钻机钻孔定位，远优于操作人员的肉眼控制。即通过安装GPS和相关软件用于钻孔导向，随时了解钻孔位置和钻进情况。GPS用于钻孔定位可以减少现场测量工作，为提出更好的爆破设计创造条件，使炮孔布置精度更高、时间更短；可直接向装药车提供钻孔数据；同时还可以避免超钻和欠钻。

车辆设备监控调度

对大型采矿场，需随时了解卡车、电铲等设备的位置、状态信息，以便进行监控调度，使用传统的人工调度方法，调度员难以动态了解场内所有车铲的位置和状态，很难做出最优调度，所以调度指挥较为粗放，导致大型采运设备的效率难以充分发挥，生产潜力难以挖掘。使用GPS可以随时精确测定铲车标高，以便工作人员立即发现铲车是否在正确的位置作业。

在矿区，汽车安装GPS后，管理人员可以随时了解车辆在全矿区的运行路线，查看车辆卸载位置是否正确，了解车速，进行汽车调度。建立基于GPS/GIS技术的智能运输系统，可以在开采量一定的条件下，使用最少的卡车和电铲，实现最优调度，大大提高开采作业效率。系统可通过安装在卡车、电铲等工具上的车载终端（GPS接收设备、通信控制设备等），广泛收集各种数据，然后通过无线通信，将数据实时传送至中央计算机，由中央计算机根据矿山数据（作业计划、道路网）进行快速运算，解算出调度方案，同时将调度指令发送给装运设备，从而实现最优调度。

地表矿料堆体的测算

矿料、燃料是大型冶金、矿山等企业的重要资产，对这类资产的评估需进行体积和重量的测算，由于矿料、燃料一般分布广散（几km2 到几十km2），不仅形状复杂，而且瞬时进出变化大，给资产评估带来很大难度。国内外测算体积主要用航空摄影测量、地面立体测量以及门式装置的激光扫描等，但由于这些方法，或者设备昂贵、测量条件要求高，或者精度不能满足要求，测量周期长等条件限制，使得这些方法的推广应用受到一定限制。虽然电子全站仪同计算机相结合的空间三维快速测算方法具有准确、快速、灵活等特点，但需要投入的人力、物力较多，所需时间较长。

GPS－RTK技术是用来确定待测点三维空间坐标的一种方法，进行GPS－RTK测量，至少需要一台基准站和一台流动站，流动站通过接收基准站发送过来的改正参数和直接的卫星信号，可以快速确定测点位置，实践证明，将GPS－RTK技术应用于地上矿产资源测算，具有准确、灵活、快速、省钱、省时、省力等优点。同时GPS－RTK技术同地质雷达技术结合，还可以有效测算浅层地下矿藏储量。

矿山环境监测

矿产资源勘探开发过程中常产生环境问题，如废弃的物质和能量会造成水土污染、空气污染（粉尘和有毒有害气体污染）、噪音污染、光污染、辐射污染等环境危害；压占、破坏土地资源、水资源、森林草地等自然环境资源；造成水土流失、土壤侵蚀、土地沙化、地质景观破坏等地质环境破坏；诱发崩塌、滑坡、泥石流、地面开裂、地面沉降、地面塌陷、河堤溃决、海水入侵等地质灾害。随采矿业的发展，采矿对环境污染日益严重，对大型矿区来说，不仅需要对环境进行连续监测，而且要求有效管理和迅速处理各种监测数据，以便及时采取应对措施。而GPS与GIS结合构成环境监测与分析系统，可实现对环境的时时监测与处理。将各种环境传感器（如瞬时光谱仪、红外辐射仪、温度计、酸碱度测定仪、噪声仪等）与GPS接收机构成一起，传感器采集的数据与GPS数据一起输入到数据库中，使用GIS对监测数据进行展示和分析。这不仅便于监测数据的组织管理，图形的直观、形象表达，而且便于对监测数据的分析，了解其影响范围、发展规律，为进一步预测灾害，防灾减灾提供决策依据。

物、化探勘查

地球化学勘查中需要进行土壤地球化学测量的测网布设、水系沉积物中的采样点定位，以及岩石测量的定位等。常规的测网布设方法是，先由测量人员做好控制和基线，然后用罗盘仪和测绳布设测网，而水系沉积物和岩石测量的定位常根据地形图和标志物进行定位。常规方法费时费力，而且工作难度较大，若使用GPS技术进行测量，可以绕开控制测量环节，在节省测量时间的同时，降低了施测条件的要求，减轻了工作强度。同样，对于区域物探调查中的重力测量，传统的重力点点位高程测量使用气压测高和航片刺点的方法，不仅操作复杂，而且内业工作量较大，精度较低。使用GPS技术不仅能提高测点点位精度，降低工作强度，而且可以解决在通视条件较差的条件下目测定点困难的问题。

形变监测

矿区开采，难免使开采区发生地表移动与变形，如建筑物、构筑物的位移、倾斜、沉降，以及矿区的整体下沉等，因此对矿区进行变形监测十分必要。常规的监测技术是应用水准测量的方法监测地基的沉降；应用三角测量的方法监测地基的位移和整体倾斜。由于被监测物体通常几何尺寸较大，监测环境复杂，监测技术要求高，因此应用常规技术监测，不仅时间长、劳动强度大，而且自动化程度低。GPS技术以其在连续性、实时性和自动化程度高等优点，在变形监测中发挥着传统测量无法比拟的重要作用。

矿区GPS变形监测主要有两种方法，一是定期在监测点安置GPS接收机进行变形监测，并分期进行数据处理，根据多期监测数据进行变形分析。二是应用GPS实时监测，即在变形监测点上安置GPS接收机，全天候进行GPS监测，也可根据实际情况，每天施测几个时段，并直接将观测数据传入GPS解算软件，解算出基线变化量与三维坐标变化量。实践表明，GPS实时测量，能够监测出地表的非线性变形，并准确建立地表移动的动态运动模型。

矿区范围划定

在矿产资源管理中，常需要矿区范围划定，为了防止矿界纠纷，需要准确测定矿区拐点坐标，由于矿区大多地处偏僻，地形条件复杂，使用传统的测量方法既费时又费力，而使用GPS技术进行测量能减少大量人力，提高工作效率。一般来说，GPS 单点定位在30m～100m，虽然工作简单易行，但其定位精度太低，不能满足定位需求；GPS静态测量虽然精度较高，但寻找已知控制点较难。相对而言，使用手持式GPS测量系统更便于野外作业，而且具有观测时间短、精度高、无需通视等特点。

手持式测量包括基准站系统和移动系统。基准站系统一般设置在办公地，天线置于屋顶，移动系统则随待测点移动，其基本原理是基准站系统与移动系统同步观测GPS卫星载波相位信号，利用差分定位原理消除电离层、对流层等带来的误差，提高测量精度，通过随机软件进行基线解算和坐标转换参数解算，求出待测点的坐标。实践证明，手持式GPS测量系统的定位精度在30km范围内可达，完全满足矿区定界的要求。

矿区控制网建立

矿区控制网是矿区测绘、勘探、设计和生产建设的基础。运用GPS技术布设矿区控制网，不仅精度高，而且点位精度分布均匀；GPS控制网基本不受边长的限制，边长可以相差较大，较常规的三角网方便灵活，且点间无需通视。经研究表明，采用GPS技术建立平面控制网，所需作业人员仅为同级常规测量控制网的40%，所需作业时间为21%，所需作业经费为35%。

水文地质调查

在矿区水文地质调查中，需要确定每个调查点的位置，利用罗盘及地形地物定点效果较差，应用手持GPS进行测量定点，可以大大提高点位精度。实践表明，利用手持GPS接收机进行水文地质调查工作，其单点定位精度能控制在5m以内，完全满足工作需要，较好地解决了不同地形及艰险条件下地质填图中点位精度问题。

地质测绘

地质勘查中需要进行地质填图测量、物探测量、化探测量、地质工程测量等，传统的测量设备主要使用全站仪、罗盘、测绳等，测绘人员工作强度较大，工作效率较低。GPS的应用大大提高了测绘效率，特别是手持GPS与成图软件的配合，不仅可以方便地从接收机中下载野外采集的数据，而且可以将GIS数据导入到接收机中，便于野外工作。

此外，GPS技术还应用于矿井贯通、矿山风井位置确定等。

2 GPS 技术在矿产资源勘查开发应用中存在问题及应用前景

存在问题

（1）尽管GPS有广泛的应用领域，但由于经费、技术水平，以及思想认识等原因，在矿产资源勘查开发中未得到广泛深入应用，应用成熟度低。

（2）由于建立GPS台站网投入大，维护费用高，我国利用台站网的技术也不成熟，矿产资源勘查开发中仍主要使用RTK技术进行测量作业，这就需要在测区附近建立控制点，架设参考站，给实际工作带来不便，而且精度分布不均。

（3）由于矿产资源的勘查开发工作场所主要在野外，地形和树木的遮挡常影响GPS的收讯，也使GPS技术难以在矿产资源勘查开发得到广泛应用。

（4）目前虽然GPS技术在矿产资源勘查开发的应用逐渐扩大，然而各应用系统还处于各自为政、零打碎敲的散乱状态，没有统一的平台支持，缺乏统一的行业标准。

（5）由于基础地理信息建设滞后，也未形成良好的使用更新机制，加上部门间、地区间对电子地图的控制，严重影响GPS的广泛深入应用。

应用前景

（1）随金土工程的实施、行业标准的逐步建立、基础地理信息的建设，以及“3S”技术的集成应用，将为GPS技术的应用创造良好的应用环境。

（2） GPS台站网作为获取空间信息的基础设施，具有广泛的应用前景，国内一些主要城市已相继建立了GPS台站网，各地GPS台站网的建立将进一步促进GPS技术在矿产资源勘查开发中的应用。

（3）随GPS接收机的不断改进，体积越来越小，重量越来越轻，价格越来越便宜，以及数据后处理软件的开发利用，GPS技术在矿产资源勘查开发中的应用领域会不断拓宽和发展。

（4）利用GSM和CDMA数字移动通信网具有覆盖范围广，系统可靠性高、控制中心建站方便等优点，GPS与GSM和CDMA的结合将成为矿产资源勘查开发中应用的新亮点。

（5）多元定位系统的发展，GPS与GLONASS组合定位技术的研究与应用，将逐步解决GPS在复杂条件下（如山地、森林）接收信号较差的问题，提高定位精度和可靠性，推进GPS技术在矿产资源勘查开发中的应用。

（6）到2008年，伽利略系统的即将运行，其民用精度可达1m，在不通过差分处理的情况下即可满足大部分定位、导航需求，而且费用便宜，使用可靠，这将使定位技术在矿产资源勘查开发中得到更大范围的普及。

随“金土工程”的实施，GPS技术将在国土资源监管中发挥越来越重要的作用，尽管GPS技术在目前应用中存在这样或那样的问题，但以其本身的技术特点和优势，必将在矿产资源勘查开发中得到广泛应用。

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曹幼元，贺跃光.PDA GPS在地质测绘中的应用［J］.测绘技术装备.2005，7 （4）

可以，就是那个破地方不好贼有多，人又坏。学校是蛮不错的，淮安最好的学校了。但是那的人不敢恭维。你要小心一点贼多呢。

淮阴工学院大啊，一般工学院都是以理工为主．如果你想从文的话那还是选淮阴师范学院比较好．看你以后从事的方向．希望我的回答对你有用！

淮阴师范学院学报投稿

1、来稿均要求有中英文的题目、作者姓名、作者单位、单位所在地的邮政编码、摘要（篇幅为100－300字）、关键词（3－8个）。2、作者简介包括：性别、学历、学位、职称、职务及主要著作（论文）等。另外，请注明通信地址、联系电话、电子信箱。3、各类参考文献，均要求统一按标准的编写格式排列于文末，具体情况如下：(1)中文专著、文集、学位论文、报告的编写格式：“[序号]主要责任者.文献题名[文献标识类型].出版地:出版者,出版年.(文献标识:专著M.论文集C.学位论文D. 报告R.标准S.专刊P.其他文献Z)(2)中文期刊文章的编写格式：[序号]主要责任者. 文献题名(J).刊名,年(期号).(3)中文报纸文章的编写格式：[序导]主要责任者.文献题名(N).报纸名称,出版年月日（版次）.(4)外文译著、译文的编写格式：与中文文献的格式相比，译著、译文的编写格式中多了[原作者国别]和中文译者，具体如下：[序号][原作者国别]主要责任者.文献题名[文献标识类型].中文译者. 中文本的出版社所在地名：中文出版社或中文报刊名，出版年、或年卷期号或出版年月日（版次）。(5)文集中的析出文献的编写格式： [序号]析出文献主要责任者.析出文献名[A]论文集.主要责任者.主要题名.[100].出版地：出版者，出版年.(6)电子文献的编写格式：[序号]主要责任者.文献题名[文献/载体类型标识].出处或可获得地址：发表或更新的年月日/引用的日期（任选其一）（电子文献类型：数据库DB计算机程序CP电子公告服EB；电子载体类型及代码为：磁带MF、磁盘DK、光盘CD、联机网络OL）

淮师教务处登录入口：淮阴师范学院是一所具有深厚历史文化底蕴和优良校风的江苏省属知名高等学府，坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城、周恩来总理故乡——江苏省淮安市。在60多年的高等教育办学历程中，学校紧紧围绕立德树人根本任务，秉持“坚守朴实，追求崇高”的淮师精神，始终坚持用周恩来精神办学育人，为区域基础教育和经济社会发展培养了一大批骨干教师和应用型人才，毕业生20余万人。学校先后获得“全国文明单位”“全国语言文字示范校”“全国模范职工之家”“全国绿化模范单位”“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”“江苏省文明单位标兵”“江苏省高校先进基层党组织”“江苏省学习型党组织建设工作先进单位”“江苏省教育人才工作先进高校”“江苏省师资队伍建设先进高校”“江苏省高校教学工作先进单位”“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”“江苏省大学生创新创业示范基地”“江苏省和谐校园”“江苏省园林式单位”“江苏省平安校园”“江苏省节能示范单位”等荣誉称号。学校目前设有17个二级学院，72个本科专业，涵盖理学、工学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等九个学科门类。面向18个省、市、自治区招生，全日制在校本科生2万余人。与南京师范大学、宁夏大学、江苏师范大学等省内外高校开展研究生联合培养，现有在校研究生100余人。同美国、英国、芬兰、哈萨克斯坦、日本、韩国等国家和香港、台湾等地区的56所高校建立了友好合作关系，先后向境外高校派出交换生与双学位学生860余人，接收来自老挝、印度尼西亚、吉尔吉斯斯坦与塔吉克斯坦等国家的学历国际学生共25人，来自韩国、日本等国家长期语言国际学生累计60余人次，英国、法国、乌克兰、芬兰、韩国、日本及“一带一路”沿线国家来我校学习、实习及文化交流的短期国际生330余人。办学条件不断改善。学校占地面积近2000亩，校舍面积56万平方米，教学科研仪器设备总值亿元。图书馆藏总量达万册，电子期刊近70万册，电子图书近156万册，博、硕士学位论文万册。淮阴师范学院校园风景师资队伍建设不断加强。现有教职工1600余人，其中专任教师1260余人，高级职称专任教师600余人，正高160余人，博士430余人，同时有一批国内外知名专家学者受聘为客座教授和兼职教授。学校现有享受国务院特殊津贴专家1人，全国优秀教师4人，省有突出贡献中青年专家3人，省教学名师3人，省“333工程”高层次人才培养对象32人，省“青蓝工程”中青年学术带头人28人，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师54人。有5个江苏高等学校优秀科技创新团队，1个江苏高校哲学社会科学优秀创新团队，4个江苏省高校“青蓝工程”科技创新团队，5个省级优秀教学团队。110余名教师被聘为兄弟院校硕士和博士生导师。人才培养质量不断提高。建有国家级特色专业建设点2个，教育部“专业综合改革试点”项目1个，国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地1个，江苏高校品牌专业建设工程一期项目2个，省级特色专业5个，“十二五”省高等学校立项建设重点专业（类）9个。获得国家级教学成果奖1项，江苏省优秀教学成果奖31项；获批国家精品在线开放课程1门，国家级精品视频公开课1门，教师教育国家级精品资源共享课1门，省级立项在线开放课程5门，省级精品课程17门。获批教育部产学合作协同育人项目39个，省级高等教育人才培养模式创新实验基地1个；省卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业3个，省卓越教师培养计划项目2个，省高等学校软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目7个；建有省级精品教材、省重点立项教材43部，省优秀多媒体教学课件22个。近年来，学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、“互联网+”全国大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国高校体育教育专业学生基本功大赛、全国大学生艺术展演活动艺术表演、全国普通高等学校音乐教育专业本科生基本功展示等竞赛中多次获奖。毕业生就业率多年保持在95%以上，考研录取率超过12%。学校2002年通过国家教育部的本科教学工作水平合格评估，2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级，2014年作为省内三所试点评估高校之一，接受江苏省教育厅组织的本科教学工作审核评估。学科建设、科学研究不断提升。学校有省级协同创新中心1个，有省级重点建设学科7个，省级重点实验室等科研平台18个，省级实验教学示范中心及建设点11个。近五年，承担国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金107项（重点项目1项），国家重大项目子课题、国家星火计划项目8项，部省级项目178项。出版专（编）著168部，发表论文3636篇，其中被SCI（E）、EI、CPCI、SSCI收录662篇，CSSCI刊载339篇，授权专利991件，获部省级科研奖励33项、厅市级奖励501项。《淮阴师范学院学报》（哲社版）连续多年被评为“全国百强社科学报”。多年来，学校充分发挥在人才培养、科学研究、智力支持等方面的优势，积极与地方政府、企事业单位开展全方位合作，为地方经济建设提供强有力的智力支持。建有区域现代农业与环境保护省级协同创新中心、江苏省环洪泽湖生态农业生物技术重点实验室、江苏省生物质能与酶技术重点实验室、江苏省低维材料化学重点实验室、江苏省现代检测技术与智能系统重点建设实验室、省高校哲学社会科学重点研究基地——文化创意产业研究中心等36个服务地方特色鲜明的省市级研发平台与基地，产生了良好的社会影响和经济效益。近五年，承担省市级“产学研”和科技支撑计划和重点研发项目150余项、横向与“四技”服务课题769余项，签订合作协议563余项。中央电视台、新华社、《人民日报》、人民网、《光明日报》等十几家国家级、省级媒体集中报道了我校服务地方经济发展所取得的显著成效。迈入******，学校将继续，坚持以党的十九大精神为指导，深入学习贯彻，全面贯彻党的教育方针，坚持，以建成国内知名、区域领先，教师教育特色鲜明的地方综合性大学为目标，以立德树人为根本，以质量提升为核心，以改革创新为动力，以融入区域经济社会发展为导向，推进内涵发展、特色发展，以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执着的努力，不断开创学校事业发展新局面！ ;

这得看你论文质量啊，质量好，100%录用

淮阴师范学院学报等级

淮阴师范学院是周恩来总理故乡的一所省属本科院校，坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城——江苏省淮安市。学校设有17个二级学院和1个民办二级学院（文通学院），63个普高本科专业，涵盖理学、工学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等九个学科门类。面向19个省区招生，全日制在校本科生2万余人，成教生1万余人。与东北师范大学、宁夏大学、江苏师范大学等省内外高校联合培养在校研究生110余名。同美国、英国、法国、澳大利亚、韩国、日本和港澳台地区的近20多所境外高校建立了友好合作关系，在国外大学在读的交换生与双学位学生100多人，已接收韩国、法国、美国、日本等国留学生60余人。在50余年的高等教育办学历程中，学校肩负兴学育人的办学使命，凝练了“坚守朴实，追求崇高”的淮师精神，始终坚持用周恩来精神办学育人，为地方基础教育和经济社会发展培养了一大批骨干教师和应用型人才，毕业生10万余人。学校先后获得“全国模范职工之家”、“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“江苏省文明单位标兵”、“江苏省师资队伍建设先进高校”、“江苏省教育人才工作先进高校”、“江苏省教学工作先进高校”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省高校先进基层党组织”、“江苏省和谐校园”、“江苏省园林式单位”、“江苏省平安校园”等荣誉称号。办学条件不断改善。占地面积1800余亩，校舍面积54万平方米，教学科研仪器设备总值亿元。图书馆藏书万册；中外文纸质期刊万册，电子期刊13000余种；网络版电子图书近500万册。师资队伍建设不断加强。现有专任教师1000余名，具有高级职称教师480余人，其中正高129人、博士218人，高级职称教师占。柔性引进“”1人，聘有一批国内外知名专家学者为客座教授和兼职教授。全国优秀教师2人，省有突出贡献中青年专家2人，省教学名师2人，省“333工程”高层次人才培养对象24人，省“青蓝工程”中青年学术带头人18人，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师39人。有2个江苏高等学校优秀科技创新团队，2个江苏省高校“青蓝工程”科技创新团队，2个省级优秀教学团队。105名教师被聘为兄弟院校硕士和博士生导师。人才培养质量不断提高。建有国家级特色专业建设点2个，教育部“专业综合改革试点”项目1个，省级特色专业5个，“十二五”省高等学校立项建设重点专业（类）9个。省计算机服务外包人才培养试点1个，省卓越工程师(软件类)教育培养计划试点专业3个。省级精品课程17门，省级精品教材15部，省优秀多媒体教学课件22个。近年来，学生在全国及省级专业实验、师范生技能、体育竞技、外语口语、艺术展演和社会实践等竞赛活动中屡获殊荣。毕业生就业率始终保持在95%以上，考研录取率稳步提高，从2005年占毕业生总数的6%达到2013年的。继2002年顺利通过了国家教育部的本科教学工作水平评估之后，2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。学科建设、科学研究不断提升。有省级重点建设学科5个，建有江苏省环洪泽湖生态农业生物技术重点实验室、江苏省生物质能与酶技术重点实验室、江苏省低维材料化学重点建设实验室等5个省科技研发与服务平台，2个江苏高校哲学社会科学重点研究基地培育点，10个省级实验教学示范中心及建设点，1个省高校人才培养模式创新实验基地。近5年，承担国家哲学社会科学基金、国家自然科学基金50项，国家重大项目子课题、国家星火计划项目11项，部省级基金项目87项。出版专（编）著130余部，发表论文5200余篇，其中被SCI（E）、EI收录580余篇，CSSCI刊载650余篇，授权专利95件，荣获部省级科研奖励6项，厅市级285项。《淮阴师范学院学报》（哲社版）连续多年被评为“全国百强社科学报”。服务地方能力不断增强。充分发挥在人才培养、科技研究、智力支持等方面的优势，积极与地方政府、企事业单位开展全方位合作，为地方经济建设提供强有力的智力支持。建有区域现代农业与环境保护省级协同创新中心培育点、江苏省特色水产繁育工程实验室、江苏省中小企业生物工程产业公共技术服务平台、江苏省周恩来精神与青少年教育研究中心、淮安市新农村发展研究院、淮安市新型环境功能材料重点实验室等18个服务地方特色鲜明的省市级研发平台与基地，产生了良好的社会和经济效益。近两年，承担省市级“产学研”和科技支撑计划项目61项、横向与“四技”服务课题244项，签订合作协议264项。新华社、《人民日报》、人民网、《光明日报》等十几家国家级、省级媒体集中报道了我校服务地方经济发展所取得的显著成效。目前，学校坚持科学发展，紧紧围绕“一个突破、两个转型、五个提高”发展目标，切实加强内涵建设，积极推动转型发展，为努力把学校建成教师教育特色鲜明的应用型地方综合性大学而不懈奋斗！学校为优秀学生设立了优秀奖学金和多种单项奖学金，并通过国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费等渠道，帮助生活困难的学生顺利完成学业。学生宿舍全部实行公寓化管理。淮阴师范学院招生计划4680人，具体招生人数以江苏省教育考试院公布的招生计划数为准。考生学业水平测试等级要求：普通类专业选测科目为BC、必测科目为4C、技术科目合格；体艺类学业水平必测科目D级不超过三门（技术科目测试不合格视为D级）；录取办法：“分数优先、遵循志愿”的原则。即从高分到低分、按填报志愿顺序进行专业投档。投档分相同时，学业水平选测科目等级高者优先录取，即“先分数后等级”。

淮阴师范学院选修是BC等级。

淮阴师范学院（Huaiyin Normal University）坐落在江苏省淮安市，是一所省属本科院校。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。

院系专业

截至2018年6月，学校设有17个二级学院，71个普高本科专业。

涵盖理学、工学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等九个学科门类。

以上内容参考百度百科-淮阴师范学院

淮南师范学院学报版面

初审通过后交50块钱审稿费，录用后一版150，博士或教授不要稿费

淮南师范学院现在有4个校区，分别为淮南师范学院泉山校区、北院校区。

1、淮南师范学院泉山校区

地址：安徽省淮南市田家庵区洞山西路

2、淮南师范学院北院校区

地址：学院南路278号

淮南师范学院始建于1958年，坐落于国家园林城市淮南市，学校位于八公山下、淮河之滨，山水相映、风光秀丽，具有浓郁的文化气息，是淮南市政府命名的花园式学校、园林式单位。连续五届被授予“安徽省文明单位”称号。

淮南师范学院是安徽省属全日制普通高等本科院校，前身为淮南师范专科学校，始建于1958年，1962年停办，1978年3月复校。1999年，淮南师范专科学校、淮南教育学院（1978年组建）、淮南师范学校（1952年组建）三校合并组建成新的淮南师范专科学校。2000年，教育部批准淮南师范专科学校升格为本科层次的淮南师范学院。

学校2007年顺利通过了教育部组织的本科教学工作水平评估，2009年在安徽省新建本科高校中率先被确定为硕士研究生培养省级立项建设单位，2018年接受了教育部本科教学工作审核评估。

学校现占地万平方米，建筑总面积万平方米，教科研仪器设备总值亿元，馆藏各类图书225万册，电子期刊63万册。

现有教育学院、经济与管理学院、电子工程学院、文学与传播学院、生物工程学院、化学与材料工程学院、机械与电气工程学院、金融与数学学院、计算机学院、外国语学院、法学院、马克思主义学院、体育学院、美术与设计学院、音乐学院等15个二级学院。开设58个本科专业，现有普通全日制在校生万余人。

现有在职教职工1061人，专任教师840人，其中，具有高级职称299人，具有博士硕士学位755人。学校现有国家“*”哲学社会科学领军人才1人，中宣部文化名家暨“四个一批”人才1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，安徽省学术技术带头人2人，安徽省特支计划领军人才1人，安徽省学术技术带头人后备人选2人，享受国务院特殊津贴专家1人。拥有全国优秀教师4人，省级模范教师1人，省级优秀教师14人，省级教学名师13人，省级教坛新秀23人。

学校秉持“立德树人、知行合一、学以致用”的办学理念，坚持以教学工作为中心，以高素质应用型人才培养为目标，着力实施本科教学工程，努力打造一流本科专业。现有1个国家级特色专业建设点，5个省级一流专业建设点，9个省级特色专业，11个省级综合改革试点专业，6个“六卓越一拔尖”卓越人才培养创新专业，4个省级示范实习实训中心，2个省级虚拟仿真实验教学中心，9个省级校企合作实践教育基地，8个省级教学团队，27门省级精品课程，6 门省级智慧课堂试点课程，29门省级大规模在线开放课程（MOOC）。近三年来，获得安徽省教学成果特等奖1项、一等奖6项、二等奖8项、三等奖6项。

学校现有2个省级重点学科，2个省级重点实验室，2个省级人文社会科学重点研究基地，1个省级博士后科研工作站，1个省级高校智库；1个市级工程技术研究中心，4个市级科技创新团队；10个校级重点学科，5个校级创新平台，10个校级直属研究机构，9个校级科研创新团队。近年来，主持国家基金项目11项，省部级项目256项，发表学术研究论文1765篇，出版专著、教材共56部，获批授权专利264项；获得安徽省科学技术奖2项，安徽省社会科学奖4项，淮南市科技进步奖4项。《淮南师范学院学报》（双月刊），是全国优秀学报、全国高校优秀社科期刊，面向国内外公开发行。

淮南师范学院是二本院校。

淮南师范学院（Huainan Normal University）是省属全日制普通本科高校。2009年，入选省级硕士立项建设单位。

学院始建于1958年，时为淮南师范专科学校。2000年，经教育部批准，原淮南师范专科学校、淮南教育学院、淮南师范学校合并组建淮南师范学院。

学院设有设有国际经济与贸易、汉语言文学、金融工程、化学工程与工艺、通信工程、电子信息工程、化学、电气工程及其自动化、网络工程、数字媒体技术、自动化、政治学与行政学、园林、光信息科学、数学及应用数学、物理学、视觉传达设计、广告学、会计学等涵盖九大学科门类的65个本科专业。

扩展资料：

截止2018年5月，淮南师范学院图书馆馆藏图书126万册，电子图书近83万种,现刊542种，报纸25种；建有30余个网络教学资源数据库，5个中外文期刊数据库，建设有读秀学术搜索平台、汇文查询系统和非书管理系统。

学院主办的学术刊物《淮南师范学院学报》（双月刊），面向国内外公开发行。《淮南师范学院学报》是由国家新闻出版署批准，安徽省教育厅主管，淮南师范学院主办的以邓小平理论研究、哲学、政治、文学、历史、艺术为主，兼顾数学、化学、物理、计算机、教育学、体育等相关学科的综合性学术期刊。

学院先后与英、美、德、韩、澳、加拿大等国的高等院校和教育机构建立了广泛校际交流关系，与中国科技大学等国内许多重点院校、科研机构广泛开展教育教学合作与学术交流活动。与国内外大学开展灵活多样的在校生文化交流和学生互派活动。

参考资料：百度百科-淮南师范学院

参考资料：淮南师范学院官网-学院简介

淮南师范学院学报是省级期刊，国际标准刊号:ISSN1009-9530，国内统一刊号:CN34-1231/Z。

此学报原名为《淮南师专学报》，2000年淮南师专升格为淮南师范学院，《淮南师专学报》也相应更名为《淮南师范学院学报》。它是由国家新闻出版署批准，安徽省教育厅主管，淮南师范学院主办的以邓小平理论研究、哲学、政治、文学、历史、艺术为主，兼顾数学、化学、物理、计算机、教育学、体育等相关学科的综合性学术期刊。本刊为季刊，大16开，国内外公开发行。

《淮南师范学院学报》主要栏目有：诗学建设、思维科学、研究生论坛、文学研究、政史研究。