课程论文没有参考文献
文献嘛，就是说你写文章的时候都参考了哪些资料你可以去百度搜一下论文文献，很多的先给你几个希望能帮上你的忙[1]范雪玲、范先国。对会计委派制的疑义。财会月刊。1998年第10期。[2]郜进兴。关于“会计委派制”的若干问题。会计研究。1999年第9期。[3]潘爱、杨佩礼。初探会计委派制的基本模式。四川会计。1999年第11期。[4]王海燕。从产权经济学角度看财务总监问题。江苏财经高等专科学校学报。1999年第3期。[5]伍中信。产权与会计。立信会计出版社。1998年。[6]张贵友。会计派驻制面临的问题及对策。中国乡镇企业会计。1999年第11期。[7]张延波。高级财务管理。中央广播电视大学出版社。[8]宋希亮。强化企业财务监督机制措施的几点看法。财务与会计。2005年第6期。[9]杨有红。企业内部控制框架——构建与运行。浙江人民出版社。2001年11月。[10]鄂秀丽。企业财务风险的控制方法。财务与会计。2005年第7期。格式看你老师要求拉
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不可以。
论文结构组成要有参考文献。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
扩展资料：
论文作用：
1、评职称（晋升职称）：研究生 毕业需要；教师 、医护人员 、科研院所的人员、企业员工 等 晋升高一级的职称时，发表期刊论文是作为一项必须的参考指标。
2、申报基金、课题 ：教育、科技、卫生系统 每年申报的国家自然科学基金项目、其它各种基金项目、各种研究课题时，发表论文是作为基金或课题，完成的一种研究成果的结论性展示。
3、世界性基础领域的研究，比如在医学、数学、物理、化学、生命科学 等领域开展的基础性研究，公开发表论文是对最新科技，科学研究成果、研究方法的一种展示和报道。以推动整个社会的科技进步等。
参考资料来源：百度百科-论文
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评审程序。第一步，按照评审条件给每位考生评分。第二步，把所有考生按照评分从高到低排序。第三步。取前40-60%，一般55-60%。所以评审的本质是竞争，评审合格的前提是占前40-60%。这就会出现两种情况：一是符合评审条件但评审不合格。因为排名靠后；二是不符合评审条件但评审合格。因为排名靠前。详情搜：高级职称论文郑密路航海路全国办、高级经济师郑密路航海路全国办、高级农经（会计、审计、统计、政工、工程、人力资源管理、教）师郑密路航海路全国办等。高级职称业绩材料、工作总结应该围绕评审条件写。即评审条件的具体化。如评审条件规定：在省级以上发表本专业论文3篇以上。就这样写：论文《标题1》发表《刊物1》哪年第几期；论文《标题2》发表《刊物2》哪年第几期；论文《标题3》发表《刊物3》哪年第几期；论文《标题4》发表《刊物4》哪年第几期；论文《标题5》发表《刊物5》哪年第几期。
课程名称:科技论文写作课程类别:专业选修课
课程教学目的
本课程是本科人才培养方案中园艺、园林专业推荐的选修课，主要是针对即将开展毕业论文（或毕业设计）的高年级学生开设的课程，是使学生较系统地掌握科技论文写作的基础知识， 熟悉科技论文的写作规范和技巧，培养本科生初步的科技论文写作能力。
引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研试验的能力、分析试验与调查资料的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力，全面掌握科技文献检索和科技论文撰写的格式和基本写作要求，以利其课程论文或毕业论文的顺利完成，为将来走上工作岗位或进一步深造打下一个坚实的基础。
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。
一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。
记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。
练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。
博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。
而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。
而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。 以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流 *** 同提高。
（一） 认真学好课本。 从命题走向来看，课内阅读试题比例呈颓势，似乎不需要下功夫学习课文了，其实大谬不然。
笔者认为，课文不但需要学，而且要努力学好、用好。理由如下：其一，中考与高考毕竟不同。
高考前，全国各省举行的语文毕业会考，属于合格性的考试，考试主要内容是课本上的；高考则是选拨性的考试，考试内容都是课外的。而目前全国各地的中考基本是两考合一（即毕业考与升学考合一），因此，仅就语文阅读试题（特别是毕业部分）而言，课文应占一席之地，从全卷来看虽然课内阅读的比重不大，但也不可掉以轻心口因为考试作为目前最公正合理的选拨人才的手段，有时一分之差，就可能决定一个考生的前途和命运。
这才是不容回避的现实。 其二，课文是“例子”，是传授课文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要凭借。
中考阅读试题主要考阅读理解能力。这种能力的形成离不开课文的阅读实践。
语文学习要举一反三。试问，如果没有课内的“一”，哪有课外的“三”？完全离开课文，学生阅读能力的提高、素质教育的实施，也就成了水中月、镜中花。
其三，中考阅读试题的选材虽叶然重在课外，但是课外材料的难易费度与课内相当。课外阅读试题考查言的知识点与能力点，均在课内训练三过。
有人说“试题在课外，答案在课主内”正是这个道理。可见，学好课文有助于解答课外阅读的试题。
当然，阅读能力的提高，仅仅靠课内几篇课文的学习，还是远远平不够的。我们应该一只眼睛盯在课世内，一只眼睛盯在课外，在认真学好课内的“海明威”的基础上，力求多阅读一些课外的“海明威”，从而拓宽视野，丰富知识，增强阅读能当力。
（二） （二）下面是一些具体问题的打基础的方法。 1、字音、字型问题：每次在书中（任何书）遇到不认识的字，都要查字典。
推荐《错别字自测手册》。另外，多做一些这方面的练习，把出错的地方记到一个本子上，以后多翻翻。
这些知识很琐碎，要尽量避免自己在这方面的漏洞。 2、成语：经常翻翻成语词典，比如〈现代汉语小字典〉。
每年的中考都有一道成语辨析题。 3、经常做些基础知识的题，比如修辞手法、修改病句、语言运用方面（主要是句子的衔接、得体，句子的仿写等，这几年句子的仿写成了考试的重点之一）的。
每天的中考的单项选择题都不出这些范围。 4、文学常识方面。
文学常识方面，注意平时多积累一些常见的名句，也可以通过一些练习来突击。 默写名句是中考的必考内容，近年来还出现了“理解性默写”的题型。
比如03年天津的中考题：请你从下面所罗列的作者中任选两位，分别写出一则课文中表达他们的志趣，追求，或展现他们的胸怀、抱负的名言警句，意思要相对完整。（2分）作者：孟子、诸葛亮、王勃、范仲淹、周敦颐、苏轼。
5、选择一些典型的诗词作鉴赏训练 所谓典型是指被用作鉴赏训练的诗作应具有意象清楚、意境明确、情感突出、传承性强（如唐宋诗词）等特点。当然，选诗应以律诗、绝句为主，选词则应以小令中调为主。
另外，建议读一读王国维的〈人间词话〉，有助于启人心智，提高诗歌鉴赏能力。 注意，诗歌鉴赏的题目并不是每一个省份都考，有些地区的中考是不考诗歌鉴赏的。
有这类网站，作用不大 。
建议多读一些《文学创作论》，《写作基础论》，《文学批评论》 1。写作的定义：写作是表达思想感情，寄托自己对客观世界的看法的一种方式，言为心声。
叶圣陶说：写作就是用诗面语说话。 2。
语言的两大作用：指示性，暗示性。 选择那种，就看个人能力。
3。问题分类 （1）应用文 （2）文艺文 4。
创作的两种姿态。 （1）渐悟----经过长期思考而把文字写出来。
（2）顿悟----灵感所至，突然的把东西写出来。 5。
文艺文分类 （1）散文 （2）诗歌 （3）介乎诗歌与散文间的美文，散文诗。 6。
散文的写作要求 （1）议论文 议论文由三部分组成，论点，论据，论证。 （2）记叙文 记叙文六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，和结果。
（3）说明文。 A。
直接说明法 b。间接说明法 说明文常用技巧 1。
列数据 2。打比方 3。
作对比 4。下定义 5。
做诠释。 7。
诗歌。 自由诗，格律诗 （1）旧派格律诗，严格押韵，必须讲究平仄，对仗{粘对}。
（2）新派格律诗，使用音步，音尺，音组等单位。强调单音节和双音节交替。
自由诗：不拘平仄，可押韵，可无韵，句式不限长短。一般不讲对仗。
【胡适语】 半自由诗，就是古风，除了押韵，没有别的要求【王力语】 诗歌的定义；用于朗诵的一切问题。 诗歌和散文的区别 1。
诗歌比较凝练，强调以点带面。 2。
散文比较长，节奏口语化。 3。
诗歌主要的作用是抒情，散文是述事。 诗歌的节奏， 1。
外在节奏。平仄，对仗，音步，音尺，音组，分行，押韵等。
2。内在节奏，指诗人的喜怒爱乐，诗人的思想行为。
对联的分类：根据吴直雄《对联鉴赏词典》，可分为，声律对联，非声律对联。 声律对联： 祖国山河壮 仄仄平平仄 人间岁月新 平平仄仄平 这类上下平仄相反的对联叫做声律对联。
诗钟·折枝诗使用隔义相对，讲究概念相当。民间对联讲究词性相当。
非声律对联 不按律诗要求写的 如：板凳要坐十年冷 仄仄仄仄仄平仄 文章不写半句空 平平仄仄仄仄平 对联的写法：对联六要素：一对，二意，三韵。 文体鉴定 1。
下笔千言，离题万里为一病。 2。
堆叠辞藻，不按语言规律。 应用文基础 应用文如写信，写报告必须按一定的格式，要求去写。
新闻的写法 小说写法 1。虚构 2。
记实 文学真实是比生活真实更高的真实。 参考文献 。
写作，是每个国家工作人员“常常用得着的基本工具，”也是搞好本职工作必须具备的一种起码的素质。
文秘人员作为国家工作人员群体中的一部分，是为领导处理日常工作和决策服务的，调查研究，综合情况，提供信息，撰写文稿，处理文电，这是当的文秘人员主要职责。 作为现代文秘人员，如果没有具备较高的写作理论修养和专业写作能力，可以肯定地说，那是很难担得起新时代光荣使命。
文秘写作，需要根据理论联系实际的原则，有规范，有步骤地、系统地加强写作训练，文章内容要观点正确，感情健康，内容充实，中心突出，结构严谨，文理通顺，语言流畅，标点正规，书写工整，字体合乎规范。 现在，来具体讲一讲文秘写作者所必备的条件： 第一：作为文秘写作者，要有一定的写作水平，也就是要有笔杆子。
平时要多积累知识，如果没有丰富的知识，那么，把一篇文章写好，那是做不到的。当然，作为文秘写作者，必须懂一或两门外语，就有能力写外语文章。
第二：作为文秘人员，必须遵守党的一切政策、方针、路线，这也是文秘写作最重要的一条，只有这样才能适应现在的社会。有的同志说得好：“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸。”
我觉得这也说明了文秘写作的政策性和严肃性。 第三：写任何文章，除小说外，要坚持实事求是，真实地反映客观情况。
求实是一切工作的准则。秘书工作是为领导决策提供依据的，尤其应该实事求是。
文秘写作的内容必须从实际出发，真实地反映事情的本来面貌。在使用材料时，要老老实实，实实在在，成绩就是成绩，缺点就是缺点，不能弄虚作假，张冠李戴，随意编排组合，也不允许搞什么“合理想象。
” 第四：要多进行调查研究。我们在写文章时，不进行调查研究那是不行的。
比如，要一个文职人员写一份产品说明书，如果不去调查的产品，不去研究这个产品，那么，光凭想象也是写不出的。要合理地进行调查，把情况落实到底。
作为文秘人员，会有更多的机会去深入了解，深入调查一些相关事情，写文章才有材料。 第五：掌握文秘写作的范围。
作为文秘人员，连文秘写作的范围都不清楚，那就够不上资格当文秘人员，更够不上资格当文秘写作者。 文秘写作大致包括以下一些类别： （一）行政公文，即命令、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等。
（二）日常应用文。具体分八大类：调据类、告启类、书信类、电文类、公约类、公关礼仪类、记录类、民俗类。
（三）专用文书：包括计划、总结、调查报告、经济合同、经济活动分析报告、简报等。 （四）新闻宣传文件。
包括消息、通讯、评论和广告等。 （五）法律文书：包括起诉状、申诉状、答辩状等。
（六）学术论文。 第六：懂得涉外秘书工作的性质。
作为一个合格的文秘工作人员，要懂得秘书工作的性质，这也是文秘写作的一个方面。作为一种具有广泛性的职业，秘书的工作因其所在部门而异，其工作内容十分复杂，因此要对秘书工作的性质给予十分明确的定义是相当困难的，我们要和外国人打交道，常要接国际电话、收发文件、办理文书、档案等。
因此，文秘写作也要具有一定的秘书工作性质。 第七：作为文秘写作者，要有很高的素质。
如果一个文秘职员，没有一点素质，写出来的文章从思想上来看，也是低沉的，或思想内容不健康的，文章的质量也不高。一个文秘写作者，据我分析，要具有以下四个方面的素质：1、政治修养，2、工作作风，3、智能结构，4、业务水平。
第八：写作前要精心构思，拟制写作提纲。我们知道，写任何一篇文章，都要进行构思，打草稿，拟制写作提纲。
构思是文章整个写作过程中的重要的一个环节，也是决定文章优劣的前提前。文秘写作的构思有一个主体被动接受到发挥主体创造性思维的转化过程。
构思也就是通常所说的打底稿。这个底稿往往是一个或详或简的纲目，将这个纲目写到纸上，反复修改，就是我们常说的拟制提纲。
列提纲是文秘写作构思最常见的基本方法。 第九：懂得怎样写文章。
如果一个中英文秘写作者不懂文章的具体写法，那么会出现不分段，或格式不对，或语句不通，或根本就没有把文章中心意思写清楚。 。
一、教学目标1、培养学生的文学写作能力。2、增加学生的文学写作感性体验，作为理解文学写作原理的基础。3、传承文学写作理论知识，揭示文学写作规律。4、培养学生的文学写作从教能力。二、教学要求1、要求学生具备一定的文学写作能力。2、要求学生在多种文学体裁上具备较丰富的的写作感性体验，能够自觉地将写作理论与自身经验相结合。3、要求学生熟练掌握文学写作的基础理论知识，正确认识文学写作规律。4、要求学生具备一定的文学写作从教能力。三、教学内容讲授和训练散文、诗歌、小说、报告文学、杂文、影视文学五种文体，各部分的主要内容是：（一）散文。1、散文概说2、散文的审美特征。3、散文的写作。（二）诗歌。1、诗歌概说。2、诗歌的审美特征。3、诗歌的写作。（三）小说。1、小说的界定与分类。2、小说的审美特征。3、小说的写作。（四）报告文学。1、报告文学概说。2、报告文学的审美特征。3、报告文学的写作。（五）杂文。1、杂文概说。2、杂文的审美特征。3、杂文的写作。（六）影视文学。1、影视文学概述。2、影视文学的审美特征。3、影视文学的写作。（详见教学大纲）四、师资队伍写作教研室现有4名成员，其中教授1人，副教授1人，助教2人。五、教材 《现代文学写作》（面向21世纪课程教材，董小玉、梁多亮、蒲永川主编，西南师范大学出版社出版）六、考核方式 平时作业成绩与期末考核相结合。七、教学手段及教学条件配置1、精讲多练。2、提供较丰富的写作参照资料，包括公开发表的文学作品和教师的“下水作文”。八、教学质量评价1、以精讲多练为主要评价指标，看教学中写作能力培养和写作从教能力培养是否落到实处。2、分析学生习作（各类作业），根据其前后变化判断其能力的提高与否。3、通过考试、考查判断教学质量。
2011年
在语文教学中，作文教学始终是教学中的老大难。要改变作文教学这一现状，实现培养学生既会作文，又会“做人”的终极目的。我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，教师还要不断拓展空间，把作文课上得生动、活泼而有实效。
一.教师要重视学生的写作实践，多渠道拓宽写作途径。
1.阅读教学与写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通过对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各种形式。
2、重视学生的作文实践，方法要灵活多变。我们应打破陈俗旧套，相机而行，在学生有兴趣时，让他写，帮他练。如入冬的第一场雪，我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花，听别人议论雪的“长短”，还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。
3、重视学生的作文实践，还要关注学生修改“自己”的作文。要解决这个问题，教师首先要转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。
二、充分利用网络资源组织作文教学
因特网走进了我们的生活，更走进了作文教与学的活动之中，这已经是不争的事实。现在我们应该研究如何充分利用网络资源组织好作文教学的问题。
1、要充分享用网络上的无限的甚至爆炸的信息源，解决无“米”与无“源”的问题。
2、要充分利用图文声像并茂的网络环境优势，解决作文教学手段单一的问题。通过多种媒体的使用使抽象的变得具体、形象；使看不见、摸不着的变得历历如在眼前；使“静态的”变成“动态的”，甚至是“现场的”。
三、切实抓好课外活动，解决学生“写什么”的问题
课外活动的内容是丰富多采的，方式也是多种多样的。什么样的活动方式最能帮助学生解决“写什么”的问题，教师应该从实际出发，发挥条件优势，因地制宜，扬长避短，有选择地开展，课内外结合，才能更好地开发引导学生的天资和禀赋，启迪学生的智慧，从而使学生形成能力，提高初中作文教学效果。另外，开展课外活动，学生是学习的主人，教师只处在从旁辅导、咨询的地位，不象课堂教学中一切活动都是在老师的精心设计精心组织下进行，应充分发挥学生的独立思考和创造精神，克服以“教师为中心”的弊病。
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
（提高水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.
结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.
结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.
独创教辅类《优才作文》导师手册之写作捷径传道6道禅（小学1—高中3年级），在新华书店及天猫商城有售全部都是原创篇章！6道禅的方法：凤凰涅槃开新篇 模仿练字 画形画心画中情 创意练笔 心语心愿吐心声 创作练心 我导我演笔中情 创造 练文 沙场练兵决赛进 创新练胆 山河采风得高分 游学练神。
论文没有参考文献
1、毕业论文的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。2、附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。3、参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。4、字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用TimesNewRoman字体。5、字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。6、论文正文打印页码，下面居中。7、打印纸张规格：A4210×297毫米。8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为上：3厘米；下：厘米；左：厘米；右：厘米；装订线：厘米；装订线位置：左侧；页眉：厘米；页脚厘米。9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。毕业论文的结构原则一、顺理成章，依理定形一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。例如，一篇文章主要是想探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分。或者由结果推断原因，或者由原因推断结果，缺一不可。又如，论述事物一般与个别的关系，或从个别到一般，或从一般到个别，或从个别到个别，反映在结构上，从个别到一般，总是要逐一分析个别事物的特征，然后归纳出一般事物的特性；从一般到个别，也必然一般结论在先，而后再触及个别事物的特征。如果违背了这一发展逻辑，其结构就会显得不合理。比如，有的学生为了得出一个一般结论，只建立在一个事例的剖析上，如果没有充分理由证明这一事例本身具有普遍性，那么从中得出的一般结论是没有说服力的，论文的结构是不合理的。再如，在论述事物的对立统一关系时，总少不了正反、前后、表里、上下、质量等各对矛盾的两个方面的分析对比。忽略一个方面，就会产生片面性。不少毕业论文也往往犯这一错误，比如《国有公路运输企业单车承包之我见》一文，针对社会上和企业内部对单车承包的各种否定看法，提出自己的见解，这虽然是可以的，但问题在于论文基本上完全肯定了这种承包方法，实际上这种承包方法既有其正面作用，也不可否认有它的反面作用，这已为实践的发展所证实。片面地肯定某一方面，这种偏激的论述方式往往经受不住时间的考验。所以，理的发展，不能不遵循人类的思维规律。违反了，理就不通，文就不顺。讲同样一个道理，比如，人类是在不断进步的，社论、文学评论、经济论文的外在形式，可以是完全不同的。但在这个理论的内部结构上又是一致的。当然，我们这里讲的是基本形式，并不排斥与其它推理形式的结合与交替使用。
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参考文献格式：
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学位论文D ；科技报告R；参考工具K ；检索工具W；档案B ；录音带A 。
图表Q；唱片L；产品样本X；录相带V；会议录C；中译文T。
乐谱I； 电影片Y；手稿H；微缩胶卷U ；幻灯片Z；微缩平片F；其他E。
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参考文献的意义：
它不仅是作者严谨的学术精神的体现，而且是评价论文学术水平的一个重要依据，尊重参考文献就是尊重前人的研究，尊重参考文献，也体现了学术发展的脉络。任何一篇论文的工作，都是建立在别人工作的基础上，因此需要恰当引用别人的工作，以满足学术规范。在撰写论文之前，一是要对参考文献进行必要的梳理，二是要善于使用参考文献。
按照中国应试教育的法则，按照论文写作的标准格式，参考文献是必不可少的素材。但如果你是像牛顿、爱因斯坦等科学巨匠， 那也可以不用这些套路。
有关语文课程参考文献的论文
语文教学硕士论文
合理的课程设置对语文教育硕士的培养起着至关重要的作用，应该也必须要引起各培养单位的重视。如下我就为大家收集了语文教学硕士论文，欢迎阅读！
摘要: 在我国，学位被分为学术性学位（academic degree）和专业性学位（professional degree），国外称为职业性学位，专业性学位又被细分为教育硕士、法律硕士、工商管理硕士等。我国的中小学教师队伍的学历多为本科，具有研究生学历和硕士学位的教师比例极小，因此培养教育硕士有利于提升教师队伍的整体素质和基础教育水准，同时也有利于培养基础教育界的高层次应用型人才。
关键词: 语文教育 硕士课程
语文教育作为我国的母语教育，在基础教育中占有很大比重。我国在《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称方案）中指出：语文教育硕士是培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。因此，语文教育硕士的培养应是实践与研究并重。本文以华东师范大学培养语文教育硕士的两所下属单位课程系和中文系为例，通过探索其课程设置来进一步了解语文教育硕士培养的现状和特点。
一、语文教育硕士课程设置的现状分析
课程系与中文系在课程设置上主要分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四大模块。其基本原则是理论和实践相结合，但由于中文系偏重文学，课程系偏重教育，两系在课程设置上又有所不同。
观察两份课程计划表可知两系在课程安排上均参考了国家在语文教育硕士指导方案中的课程设置，具体表现为以下一些特点：
（一）重视学科前沿和语文学科基础
这一点在中文系的专业必修课“语文学科基础和前沿问题”的设置上体现地较为明显，这是中文系培养语文教育硕士的一大亮点。课程的实施主要是依托上海这一全国领先的教育平台，邀请上海各个中学的知名校长和特级老师来为语文教育硕士们授课，让一线老师们结合自身的经验来分享他们眼中的语文教育，这将更有利于教育硕士们了解语文教育在现实生活中的处境，从而关注语文教育的热点和难点，认识语文教育的特点和规律。上海的教育在全国遥遥领先，经过每堂课不同老师带来的显性和隐性课程，语文硕士们对上海教育的概貌也会有更深一步的了解，这是具有上海本土化的课程设置。课程系也有类似的课程设置，但主要是为针对教育学硕士开设的。课程系开设的课程是前沿讲座，即邀请课程系本系（包括课程与教学研究所）的老师们来为学生开讲座，将自己研究领域中最精华的部分向学生们呈现，诸如经典讲座《基于课程标准的教学》《课程资源的开发与利用》《课堂研究与教师专业发展》《经典教学与行动研究》等，有利于学生进一步了解新课程的改革和发展。
（二）关注国际母语教育研究，开阔视野
课程系开设的国外母语教育研究这一课程大大地拓宽了学生的视野，将学生对语文教育的关注点从国内引向国外。课程系语文教育硕士点的负责人董蓓菲老师对很多国家的母语教育都有所涉猎和研究，并带领着语文教育硕士们翻译了美国加州和英国最新的课程标准以及国外的.部分教材，开展国际间母语教育的比较研究，引进先进理念如过程写作法、全语文教学、文学聚焦单元模式、读写工作坊、主题周教学模式等，对教育硕士们校本课程的开发提供了诸多新鲜案例，有利于其创新思维的培养和语文素养的提升，更大大地开阔了他们的眼界。
（三）注重教育学和心理学课程的设置
华东师范大学的课程开发和教育心理学在全国名列前茅，因此课程系的课程设置也较多地设置了和教育学、心理学相关的课程。语文教育硕士多是中文系出生，在教育学和心理学方面的素养并不高，因此这一设置较好地弥补了教育硕士们在大学时的缺陷，让语文教育硕士能够更好地结合教育学和心理学的相关原理来解决现实中遇到的问题。
（四）微格演练，注重实战体验
离开实践的理论无异于无源之水、无米之炊。因此，华东师范大学课程系和中文系在课程设置中都包含了实践演练。课程系安排在语文课程与教学研究这门课中，中文系安排在语文素养与语文教师素养这门课中。这门课包括模拟上课、讨论、互讲互评，以及去上海的一些中小学进行真实的课堂演练。课堂演练的方式也多种多样，包括同课异构、双师同堂等。上完课后，老师还会组织教育硕士们和该校听课的老师共同对这堂课进行点评，点评完后教育硕士们还会写教学反思，让理论经过实践的打磨后，得到进一步提升，更经得起实践的考验。在入学第一学年第二学期开展的试讲比赛，把实践演练推向了高潮，语文教育硕士们接受着来自一线和高校老师们的双重检验，不断改进自我，在教师技能和教学教法上都取得了较大的提升。
当然，两系在课程设置上还有很多可资借鉴之处，这里截取了两系较有代表的特点作了分析，其他不作赘述。但根据两系语文教育硕士们的信息反馈，其课程设置依旧存在缺陷，现归纳为以下几点：
（一）缺乏选修课，不关注学生个性发展
课程系和中文系的专业选修课均只有三门，学分加起来刚好6分，所以学生是没有选修课的。所谓的专业选修课实际上也成了专业必修课，让学生没有了选择的可能。当然，这与华东师范大学招收语文教育硕士的人数相关，为了保证语文教育硕士培养的高质，两系招收的人数并不多。课程系20xx级招收了5名语文教育专硕，20xx级招收了4名语文教育专硕，中文系20xx级和20xx级均只招收了20余名语文教育专硕，因为人数的关系，开设选修课存在一定难度。但华师大对专业硕士的招收人数正在进一步扩大，希望随着人数的扩大，能够增加选修课的多样性，促进学生个性的发展。
（二）教育学的课程与学科专业知识的课程不协调
课程系为语文教育硕士开设的教育学课程是极为丰富的，但学科专业知识课程较为缺乏，因此语文教育硕士对语文教育发展规律和特点的相关知识掌握得不够。中文系资源丰富，在语文学科专业知识的课程设置上具有先天独具的优势，但由于教育学和心理学的课程设置较少，语文教育硕士对基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法了解不够充分。
二、语文教育硕士课程设置的思考
对根据对华东师范大学课程系和中文系课程设置的现状分析，现对语文教育硕士的课程设置提出以下几方面的思考：
（一）以培养目标为本，鼓励多样化的课程设置
《方案》提出全日制语文教育硕士的培养目标具体有五点：
热爱教育事业。2.具有良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。
3.具有较强的语文教育实践能力，能够胜任语文教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教育教学中的实际问题;能够理论联系实践，发挥自身优势，开展创造性的语文教育教学工作。
4.熟悉基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5.能够利用一门外国语阅读本专业的外文文献资料。因此，在课程设置时课程计划应按照《方案》的要求设置有利于提升语文教育硕士语文学科专业基础和实践能力和与之有关的学科知识类课程，还有能够让学生熟悉基础教育课程改革新理念和新方法的教育类课程。最好课程系和中文系能够联合为语文教育硕士开设课程，让两系的优势得到最大程度的发挥。此外，语文教育硕士的各个培养基地可多开设诸如母语教育、学科前沿讲座这样的课程，让语文教育硕士了解语文学科的前沿且具有国际视野。选修课可以多门数、少学分、少课时，尽量多样化地设置课程。
（二）链接校外课程资源，理论和实践相结合
充足的教育资源是取得良好教育质量的必要条件。《方案》指出语文教育硕士的教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。并在中小学建立稳定的语文学科教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级语文教师担任指导教师，实行双导师制。
首先，语文教育硕士如果采取双导师培养模式将会更好地促进其理论与实践的结合。校内的导师理论研究较为深入，可促进教育硕士科研能力的提升和理论知识的建构，校外中小学的导师对实践知识掌握得较好，教学经验丰富，会提供给语文教育硕士更多听课、观摩教学和研讨的机会。因此，实现双导师制度会让语文教育硕士享受更多的资源，真正把理论和实践结合起来。此外，中文系和课程系可联合邀请更多语文教学名师和专家来开讲座，示范公开课，然后进行研讨和反思，或者在课程中加入校外专家，将课程资源进一步扩大。最后，学校可建立更多的“教育硕士专业学位研究生培养与实践基地”，把部分课程的设置放在中小学，让教育硕士有更多机会深入实践、观摩教学和考察学习。
（三）平衡教育类课程与学科类课程的设置
教育类课程主要是对教育硕士的教育教学理论和教学能力素养进行培养，其目的在于熟悉基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，从而使其树立正确的教育理念。学科类课程主要是为了培养其良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础。二者相互依赖，缺一不可。因此，在课程设置时，要尽量平衡两门课程，让语文教育硕士的专业基础能力和教育理念协调发展。
三、结语
教育硕士专业学位在我国已经建立了十余年，它是和教育学硕士有着同等地位的学位，很多毕业后的教育硕士也大多成为了教育界的中流砥柱。近年来，随着语文在中高考中占的比分越来越高，语文老师也越来越受关注。因此，对语文教育硕士的培养更要注重其质量和效果，而合理的课程设置对语文教育硕士的培养起着至关重要的作用，应该也必须要引起各培养单位的重视！
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小学语文教学论文参考文献大全
教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。下面是我分享的小学语文教学论文的`参考文献，欢迎阅读!
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