主题审议论文怎么写
有很多的同学是非常的想知道，议论文怎么写，写议论文的步骤是什么，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
一、议论文的三要素：
1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：
①文题 如《改造我们的学习》《八股》
②开篇 如《改造我们的学习》
③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》
④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”
2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：
①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?
③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)
也即： 引论 本论 结论
常见的论证结构：
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
③常用的论证方法：
a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。
《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、喻证法，增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。
今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：
背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。
A：唉!天哪!只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈)
B：上帝!真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状)
文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。
d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处?”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。“苏小妹说，春是被带走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说……(《—花—世界》)
我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。
论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。
二、议论文逻辑性的具体体现。
写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。
注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600—700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的
语句表达。以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意“补全”。比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。
三、议论文写作更需要哲理的思考。
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。在1998年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木?森林?气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。
高中生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。
四、材料议论文的写作。
高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考查。材料作文以现实针对性强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。
材料议论文的写作审题是关键。近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，但是立意除了准以外，还有一个新颖的问题，“言他人所未言，写他人所未写”才是写作得以出新的关键。
材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，首先我们要读懂材料，然后我们以此为基础，根据写作要求去构思为文。
问题1：老师怎么才能写好任务驱动型作文
名师解读 ：与以往传统作文不同，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性，写作目的、要求，更加明确、单一，他会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。在写作时一定要有自己自己的思考和议论在里面。
问题2：作文眼高手低
名师解读 ：所以作文一定要克服这个坏习惯，不要把作文当成一种负担，当作一种传情达意的工具，一种表达，对于生活万事万物的所感所思都可以作文。这样你就觉得他没那么难写了。
问题3：我现在可以背十二篇不同方面立意的作文，几乎上每次考试都有符合立意的，我每次都把原文背上去（我保证阅卷老师发现不了是套作），可背上去总得不了高分，这是为什么？
名师解读 ：因为每一篇都有自己特定的风格在里面，立意根据材料和题目的不同也会有所不同，范文在某种材料上是范文，如果换个材料和题目他可能就不再是范文了，甚至是病文，写作要有自己的思想和情感在里面，这样的文章才会得高分。
问题4：现在写任务驱动型作文不知道如何下笔，开头怎么写，谢谢老师了。
名师解读 ：任务驱动型写作首先要从材料和问题本身出发进行分析，然后再加入自己的议论和抒情进行升华，开头要短小精悍一针见血指出问题的关键，不要拖沓。
经营人心
清代乾隆年间，南昌城有一点心店主李沙庚，以货真价实赢得顾客满门。但其赚钱后便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。一日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分，恭请题写店名。郑板桥挥毫题定“李沙庚点心店”六字，墨宝苍劲有力，引来众人观看，但还是无人进餐。原来“心”字少写了一点，李沙庚请求补写一点。但郑板桥却说：“没有错啊，你以前生意兴隆，是因为‘心’有了这一点，而今生意清淡，正因为‘心’少了这一点。”李沙庚感悟，才知道经营人生的重要。从此以后，痛改前非，又一次赢得了人心，赢得了市场。
人心是一笔无形资产，是一笔不可忽视的巨大财富。对于企业、商家而言，经营人心是事业健康、持续发展的关键。
平凡与不平凡
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次;可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次。到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。下面我整理了议论文写作手法，供大家参考！
1、拟好题
议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，便于把握整篇文章的基本内容。
2、开好头
议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段。快，即入题要快，最好三言两语就点题。
3、中间段
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则。
4、论据
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
5、结好尾
议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
总分式
先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
并列式
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
递进式
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能说到必然;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
主题审议审议论文
幼儿园主题审议的目的和意义如下：
目的：审议的目的是要解决问题的，强调的是实践逻辑。
意义：主题审议是幼儿园课程有效实施的保障，是有效提升幼儿园保教质量的关键。高效的主题审议能确保幼儿最大化地在与主题互动中习得其核心经验与能力。
主题审议是教师以儿童为原点深入研读主题，结合本园的课程理念和现有的课程资源，在不影响主题对儿童发展价值的前提下重构主题，从而提升主题适宜性的实践活动。教师需要时刻关注本班幼儿在活动中的行为表现，及时捕捉他们的兴趣点并进行价值研判，开展适宜的生成活动。
流程：
在中审议中开展生成活动，至少应当包括四个要素：识别幼儿的兴趣需要、诊断兴趣点的价值、分析生成活动的可行性、提供有效的支架。但在实践中，教师却面临诸多困境。
1、关注游戏与生活，识别兴趣需要
识别幼儿的兴趣和需要是开展生成活动的基础。教师需要特别关注幼儿的提问和冲突。当幼儿提问、追问时，说明他们有进一步了解的兴趣；当幼儿专注于某一物品或话题时，说明他们有深入探究的愿望；当幼儿对某一现象或问题产生冲突时，说明这一现象或问题能满足他们的发展需要。
2、回归幼儿与主题，诊断生成价值
诊断兴趣点的价值是开展生成活动的关键。幼儿对周围世界充满好奇，在活动中会提出千奇百怪的问题，这些都是他们的兴趣点，但并非所有的兴趣点都有深入探究的价值。因此，教师首先需要对这些兴趣点进行价值判断，有所取舍。
3、了解经验与资源，分析可行性
分析可行性是开展生成活动的条件。在中审议中，面对幼儿产生的有价值的兴趣点，教师可以从两个方面入手进行分析。
4、根据幼儿特点，提供多样支架
提供支架是生成活动顺利开展的保障。识别兴趣需要、诊断生成价值、分析可行性的最终指向就是生成对幼儿发展有价值的活动。在开展生成活动时，教师需要根据幼儿的年龄特点和学习方式提供多种支架。
一、主题审议
审议主体针对幼儿园主题设计，实施及评价中的现象，问题进行观察、讨论、对话协商，从而对主题相关的内容、目标、实施方式与策略评价做出判断选择的过程。
课程审议大于主题审议，课程审议涉及的内容很广，范围更大。主题审议只是主题活动设计与实施、评价中问题的审议。主题审议只是课程的一部分，从主题走向课程 "全审议"，只课程中实施建设的问题，不论什么层级的主题审议。
研儿童——了解儿童的原有经验及当下的兴趣需要。
研内容——理解并把握活动内容所蕴含的核心问题。
研资源——寻找资源，并通过材料、环境、资源等支持儿童与人、事、物的互动，并支持儿童的互动学习。
如园级层面年级层面教师小组层面，可以是主题前审议——主题实施中的审议——主题实施后的审议
“三研三审”
01研儿童：基于儿童视角关注幼儿生活经验。
02研内容：教参及生成课程，把握主题核心价值。
03研资源：盘点与分析，可利用资源。
把握主题的核心教育价值
明确主题 适宜活动目标
形成主题的实施脉络审路径：形成可行的主题脉络
审内容：主题内容的架构取舍
审目标：形成适宜的主题目标
二、主题审议中可能的核心议题
如何确定主题与主题活动目标？
如何让主题活动设计建立在儿童的兴趣与需要上？
主题活动内容如何指向儿童发展的可能性？如何把握主题的核心价值？
如何绘制主题网络图？
主题活动的开展如何体现活动发脉络、经验的链接，避免领域教学的拼盘？
如何在主题行进中进行调整？
如何让同类主题活动内容具有年龄层次性？
主题活动的开展如何利用多元课程资源？
如何安排每年不同年龄段的主题计划与内容？（这些议题不一定一次审完，可以多次完成，每一次可以聚焦不同的议题或议题的某个方面）
主题审议论文
幼儿园主题审议的目的和意义如下：
目的：审议的目的是要解决问题的，强调的是实践逻辑。
意义：主题审议是幼儿园课程有效实施的保障，是有效提升幼儿园保教质量的关键。高效的主题审议能确保幼儿最大化地在与主题互动中习得其核心经验与能力。
主题审议是教师以儿童为原点深入研读主题，结合本园的课程理念和现有的课程资源，在不影响主题对儿童发展价值的前提下重构主题，从而提升主题适宜性的实践活动。教师需要时刻关注本班幼儿在活动中的行为表现，及时捕捉他们的兴趣点并进行价值研判，开展适宜的生成活动。
流程：
在中审议中开展生成活动，至少应当包括四个要素：识别幼儿的兴趣需要、诊断兴趣点的价值、分析生成活动的可行性、提供有效的支架。但在实践中，教师却面临诸多困境。
1、关注游戏与生活，识别兴趣需要
识别幼儿的兴趣和需要是开展生成活动的基础。教师需要特别关注幼儿的提问和冲突。当幼儿提问、追问时，说明他们有进一步了解的兴趣；当幼儿专注于某一物品或话题时，说明他们有深入探究的愿望；当幼儿对某一现象或问题产生冲突时，说明这一现象或问题能满足他们的发展需要。
2、回归幼儿与主题，诊断生成价值
诊断兴趣点的价值是开展生成活动的关键。幼儿对周围世界充满好奇，在活动中会提出千奇百怪的问题，这些都是他们的兴趣点，但并非所有的兴趣点都有深入探究的价值。因此，教师首先需要对这些兴趣点进行价值判断，有所取舍。
3、了解经验与资源，分析可行性
分析可行性是开展生成活动的条件。在中审议中，面对幼儿产生的有价值的兴趣点，教师可以从两个方面入手进行分析。
4、根据幼儿特点，提供多样支架
提供支架是生成活动顺利开展的保障。识别兴趣需要、诊断生成价值、分析可行性的最终指向就是生成对幼儿发展有价值的活动。在开展生成活动时，教师需要根据幼儿的年龄特点和学习方式提供多种支架。
什么是议论文议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。附：如何写议论文最常见的议论文结构是纵贯式，就是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次，即开头(引论)——正文(本论)——结尾(结论)。由引言(introduction)、解释(explanationOfthecaseun-derdiscussion)、摘要(outlineOfthepointsOrstepsintheargu-ment)、论证(proofOfthecase)、反驳(refutationOfopposingargu-ment)以及结论(conclusion)等项组成。议论主要特别注意主题句(topicsentence)的使用。议论文的论证方法有归纳法(induction)、演绎法(deduction)、对照法(comparison)等。归纳法就是通过一些个别事例，归纳它们的共同属性，综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论。归纳法又叫例证法，亦即以事实为依据，证明自己观点的正确性。演绎法就是引用一些经典著作的原话，或用公认的、众所周知的科学原理和道理推断出一个新论点。演绎法又叫引证法，即以理论为依据，证明自己观点的正确性。对照法是把两种相似或相同的事物放在一起加以比较，从而得出与之有关的结论。在一篇议论文中，也可以兼用上述三种方法。议论文所用的时态较广，被动语态和虚拟语气也较常运用
不是拼一起的，而是融合的。 N个活动是融合一起的。每个阶有孩子的经验。 这么多活动能让幼儿去建构孩子的经验。 遵循幼儿的整体感知。 探索性主题：感知——探究——表达表现——迁移运用 社会性主题：感知——体验——表达表现——实践运用 每个点要多少时间，是需要看幼儿的表现幼儿的整体情况。 输入——输出 概念形成——概念同化 项目是幼儿发起，但是做不做是因该由老师对此项目的判断。这个项目能带给幼儿的价值是什么？ 幼儿概念是从具体的事物，很多具体的事物，让幼儿在大量的具体形象的事物来建构幼儿的概念。这就是为什么我们要去感知，体验、探索。 可以通过区域活动来积累的一些经验。一个概念的形成一个集体活动是不够的。可以用游戏、区域来做。 领域中均衡是有道理的。 任何学习都是通过经验的转换从而创造知识的过程。——美国的社会科学家：大卫。科尔布 直接感知 亲身体验 动手操作 一定要关注幼儿的具体的情境。 先距离拉开——先命名情绪——再说其实我也有过这样—— 孩子出现的情绪一定有他正当的理由。 情绪不是客观的。 教育是经验的重组和改造——杜威（主动性、理智性、整体性、反省性） 关键经验：不是一次完成的，连续的，在动手操作中反复建构的。 ——连续性，从过去中来又是改变变未来经验的性质。 ——交互性，重视儿童主体性 具体的目标、连续性积累性过程和结果的统一。 起支持和支点作用，有利于知识迁移运用，建构和对知识深层理解。 做计划（有意才能高效）一个东西的完成很多是幼儿的自我反思和同伴的相互影响。 主题审议要想好他们的步伐 儿童的经验是前后有连接的。 主题活动是为实现课程目标服务的。为课课程目标的达成起到一定的作用。 主题背景下他在什么位置，什么功能、什么特点 这节课在什么位置，有什么功能，这个非常重要。没有关系的就不要无限延伸。如果孩子上了四节课就达到了，那我们就不用再去做后面的了。如果我本来是用挂图，但是我小区有这样的资料，只要我能达到这个目标，小区资源也可以整合进来。（时时教师都要思考自己的目标，为目标服务） 一定要想想它的阶值是什么？ 由头现象：——待定现象 主题进程中的作用：引出主题， #### #（4）主题展开“链式”现象：尊重儿童经验形成和意义建构 幼儿经验应该成为课程设计的核心，注重经验的连续性和交互性。
怎么写主题论文
新手写论文总共有5个步骤，分别是确定主题、细列提纲、全新写作、精心修改以及完善要素。写论文是需要遵循一定的步骤的，按照一定的步骤完成论文，会让写论文这件事情变得更加轻松简单。
1、确定主题
写论文首先要做的事情就是确定论文的题目，论文的题目可以从多个角度进行挑选，比如本专业的知识当中，或者是时政热点等。平常一定要多学习多积累，这样在论文选题的时候才有更多的方向。
2、 细列提纲
选好题目以后，就需要开始搜集一些资料了。一定要注意全面的搜集跟论文相关的资料，并仔细进行阅读，然后再根据自己所选择的论文题目去列写作大纲。
3、全新写作
当论文的题目确定好大纲也写好以后，即可开始正式进行写作。写作的时候建议大家制定计划表，按计划写完每天应该完成的部分。不过每个人的写作习惯都是不一样的，有的人喜欢不间断的写，有的人喜欢写写停停，可以根据自己的写作习惯进行安排。
4、精心修改
其实论文的主体写完以后，并不代表着此篇论文就已经完全完成了。在主体完成以后，应该根据情况仔细的修改，可以从头到尾看一下是否存在着错别字，是否有着不通顺的地方，或者是是否有更好的见解，可以根据实际情况进行修改。
5、完善要素
这也是非常重要的一步，上述4个步骤完成以后，就应该注意对文章进行一些完善。看看文章当中是否还有缺少的事项，如果有要及时添加。
写论文怎么写如下：
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和致谢等几部分组成。
1、题名：论文题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。
2、作者：作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。
3、摘要：摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，可以引用、推广。
4、关键词：关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延(概念范围)层次从大到小排列。
5、正文：为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。
6、参考文献：为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。
7、致谢：一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力、财力、物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有“致谢”。主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。
怎么写论文主题
根据自己的研究方向，还有擅长的文笔，还有所选择的课题，去选择一个合适的论文主题。
最好选择比较热门的话题，也要选择比较好做的主题，主要看你个人的能力，这样你就不会在毕业论文上出现问题了。
因为毕业论文是关于自己所学专业有关方面的专业性知识，所以你可以找到一些自己所学专业所存在的问题，这样来写论文，还有可能会获奖
很多的学校都要求大学生在毕业的时候交上来一篇毕业论文。但是很多学生在论文的第1步就被难住了，那就是到底应该怎样确定论文的主题。那么到底有哪些方法可以帮助我们选择论文的主题呢？一起来看一看吧。
首先我们可以根据自己的个人兴趣和爱好去选择一个主题。因为选择自己所感兴趣的东西，可以帮助我们提高学习的效率，我们也能够更加积极的去撰写论文。同时从自己的兴趣爱好出发，也能够帮助我们写出更加有特色的论文，如果选择的主题不是自己感兴趣的，那么写的过程将会非常的枯燥，很多大学生在写的过程中可能就会一直想要换一个题目，这个时候我们之前做的努力将会全部都白费，所以如果一定要选择一个主题去写一篇论文，那不如选择自己所感兴趣的。
其次，我们可以从现实的角度出发，选择有理论价值和实用价值的论文主题。这样的论文主题更加能够引起老师的关注，因为从现实角度出发可以引发更多人的共鸣，而且也可以发表自己对社会当下某种现象或者东西的想法和建议。而且可以参考的内容也非常的多，写起来也比较简单。
最后一种方法就是选择当下最流行的主题，这样的主题一般非常方便我们收集资料，一般在网上随意搜索或者是用一些专业的搜索引擎，就能够搜到很多的内容。这些我们所搜到的内容，都可以给我们在写作的过程中提供参考和帮助。
不知道你们在毕业的时候写论文都选择了什么样的主题呢？欢迎在评论区底下留言。