毕业论文参考文献博客

如果是自己写的博客，其观点也是自己的想法，你可以摘录到你的论文当中但是论文的专业性很强，注意论文不是议论文。

引用资料认真整理所引用的资料是避免抄袭的最有效方法之一。Citation部分要遵循你的学校或机构要求的文档格式指南(如APA、MLA、Harvard、Chicago等),通常需要包括作者和出版日期等详细信息。直接引用引用一个源文献时,一定选择合适且准确的表达方式。但是整句引用,或是40个单词以上的引语,是大多数高等院校都不提倡的

han...谓参考文献，就是公开发表的文章。。。博客怎么能算得上文献？所以不写。直接在论文上写，就当是自己的话，如果是数据，就说自己调查得来的。

第一步、确定dissertation的主题，写开题报告第二步、写论文摘要Abstract第三步、拟定论文大纲第四步、撰写正文第五步、文献综述Literature Review第六步、修改润色论文

论文参考文献是博客

如何在你的论文中正确引用博客？留学生如何正确写论文？接下来让我能一起看一下。

引用资料

认真整理所引用的资料是避免抄袭的最有效方法之一。Citation部分要遵循你的学校或机构要求的文档格式指南（如APA、MLA、Harvard、Chicago等），通常需要包括作者和出版日期等详细信息。整理引用资料不用自己一个字一个字打，直接找到Cite for Me网站（或是Words自带插件），输入文献信息和要求格式，就可以得到完整的Citation啦。

直接引用

引用一个源文献时，一定选择合适且准确的表达方式。但是整句引用，或是40个单词以上的引语，是大多数高等院校都不提倡的。对我们留学生平常写的论文来说，一篇论文篇幅不会特别长，如果逐段引用的话，查重率嗖嗖嗖地就上去啦！

Your Own Material引用自己的材料

如果你在研究论文中使用的一些材料是以前自己撰写的，那么对自己文献的引用要和正常引用一样。虽然说“肥水不流外人田”，但是如果不加批注引用以前材料的话，会被认为是自我剽窃。

Quotes二次引用

如果你引用了别人文章中带引号“”的quote，你需要在参考文献部分添加页码信息，网页内容则需要添加段落号。会出现这种情况，一般是因为同学们为减少阅读文献的时间，会去直接参考一些著作的Review。但是要注意的是，大部分Review批判性很强，只代表作者的立场而非你自己的观点，所以并不利于写作。如果没有看过Review里提到的原文，最好不要使用二次引用。因为二次引用更多是是结论性和建设性的内容。如果没看过原著直接引用，很大程度上会造成理解偏颇，甚至导致“以讹传讹"。而且，饱读诗书的导师很容易就能看出来，你究竟有没有读原著，对内容理解是不是有偏差。如果是初写论文者，也不建议使用二次引用哦。

参考文献

最后，避免剽窃的最有效的方法之一，就是在研究论文的最后加上一份完整的参考文献。同样，该部分必须符合所要求的文档格式指南，大学和院系的官网上都会列出具体要求。

如果，同学们在留学过程中论文有任何问题都可以找万能班长，万能班长推出的论文大礼包，专业导师帮你论文进行（修改，润色），针对有多篇Essay、Report等论文作业的留学生，提供全面且高效的论文写作指导。

如果是自己写的博客，其观点也是自己的想法，你可以摘录到你的论文当中但是论文的专业性很强，注意论文不是议论文。

不能，文献会出现专业的著作，期刊，会议文集等

可以，如果是数据的话，郎咸平也是从其他地方直接或经过计算获得的，你最好找到它的出处找不到，你也能够引用，按照互联网获得的资料，来规范参考文献格式，具体是文章名字、作者、网址，网站名称，具体要求不同学校不一样，参见学校论文规范或者发刊期刊的论文参考文献规范如果毕业论文的话，向导师询问获得肯定意见最好。

参考文献中博客文章

硕士论文参考文献都有好几十个，一般论文会要求按照论文的引用顺序列出参考文献。将参考文献设置成段落编号后，在需要插入参考文献引用的地方，点击“插入”-->“引用”-->“交叉引用”，找到相应参考文献的编号就可以了。然后再自己设置一下格式。

按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》”的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。

根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。

不能，文献会出现专业的著作，期刊，会议文集等

百度学术可以找到参考文献,输入关键词，在输入年份，就能找到相对应的参考文献。如果不知道参考文献格式要求，可以百度搜，参考文献自动生成器。直接按着填就出来了。百度搜索参考文献自动生成器，按着里面填，点生成参考文献就出来了。作者.题名[D].所在城市:保存单位,发布年份.李琳.住院烧伤患者综合健康状况及其影响因素研究[D].福州:福建医科大学,2009.其他的：作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.沈平,彭湘粤,黎晓静,等.临床路径应用于婴幼儿呼吸道异物手术后的效果[J].中华护理杂志,2012,47(10):930-932.作者.书名[M]. 版次.出版地: 出版者,出版年:起止页码.胡雁.护理研究[M].第4版.北京:人民卫生出版社,2012:38.作者.题名[N].报纸名,出版日期(版次).丁文祥.数字革命与国际竞争[N].中国青年报,2000-11-20(15).作者.题名[EB/OL].网址,发表日期/引用日期(任选).世界卫生组织.关于患者安全的10个事实 [EB/OL].其他： [R]、[P]、[A]、[C]、[Z]等。1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

博客系统论文参考文献

相信网上也会有的谢谢

如果是自己写的博客，其观点也是自己的想法，你可以摘录到你的论文当中但是论文的专业性很强，注意论文不是议论文。

你就写“来自互联网”就OK了，或直接写“引用自XXX的博客”

班班通论文参考文献博客

摘要：班班通是“互联网+教育”建设的一个重要组成部分，同时也是教育领域改革的抓手之一。它体现了国家在教育资源投入方面衡量软件、硬件投入力度的科学考量，既包含了“互联网+教育”的普惠、公平、效率理念，也体现了教育本质上涉及的思维进化规律和学科素养提升的诉求。本文即基于以上诸点认识，联系班班通的功能，结合高中数学的学科特点和教育诉求，深入探讨后者在数学课堂中被高效运用的哲学根据。关键词：班班通高中数学直观哲学根据随着信息技术的普及和国家对教育的大力投入和支持，班班通逐渐走入数学课堂。某种意义上，这可以说是带来了数学教学模式上的一场变革，因为不仅在表面上看，班班通的广泛应用代替了“一个黑板+一支粉笔”的传统授课模式，从而使数学课堂充满了活力和趣味性，进而提高了课堂教学的有效性；更重要的是它还带来了教和学两端的思维变革，无论对于老师还是学生而言，班班通在课堂上的出现都意味着输出和输入方式在“教-学”思维上的转变，甚至是进化。所以，对于老师，班班通的应用就不仅是挑战更是机遇。体现在学科教学理念和思维上，它督促教师不断更新教育理念，改革教育教学模式；在具体的教学技能上，也要积极学习信息技术，探索新的教育方法以提高自身素质和业务能力，适应新形式的发展。具体到高中数学教学上，联系班班通的功能和背景优势，基于纯粹数学的分析，结合高中数学的学科特点和教育诉求方面，最终进一步从哲学的高度分析班班通在数学课堂中运用的根据，会更有利于在“教-学”两端带来认识上的提升和思维上的转变。一、班班通的功能和背景优势在当前“互联网+教育”的背景下，伴随信息技术的发展，结合学生学习方式的特点，班班通拥有着巨大的优势。简单而言，班班通是将网络引入教室中的硬件装置（多媒体、投影仪、电子白板等）加以使用的一整套教学装置。但我们对班班通的认识不应停留在这一简单、机械的层面，它不单是一种设备、装置，毋宁说它是软件和硬件、虚拟和现实、抽象和直观、人脑和电脑的综合链接。它承担的不仅是教师对学生的信息发射功能，还有着双方的映射，以及对整个强大的互联网资源的交互沟通功能，甚至可以说，班班通是整个互联网世界中的节点之一，但这个节点又连接着活生生的课堂。所以，处于这样一个结合点，班班通在当下和未来的教学中必然有着巨大的优势和广泛的应用场景。二、从纯粹数学出发分析高中数学的学科特点和教学诉求何谓纯粹数学呢？由此我们要回溯到康德及其在哲学领域引发的“哥白尼革命”。康德认为，真正的数学命题总是先天判断而不是经验性的判断，因为它们具有无法从经验中取得的必然性。所以当康德将数学只局限于纯粹数学去讨论时，这一限制包含的题中应有之义就是：数学不包含经验性的知识，而只包含纯粹的先天知识。如果我们再结合毕达哥拉斯“数是万物的本原”这一思想，或能对此处的“纯粹”一词获得更深刻、准确的理解。无论就内在于我们的思维中而言，还是外在于万物的本原中而言，数在此都有着最高的规定性，因而意味着最抽象、最盖然的概括性。就此而言，纯粹数学似乎是纯然的分析命题。然而康德的非凡之处就在于，他在此颠覆了传统的认识——哥白尼革命即于此体现。以7+5=12为例，从单纯对7和5的分析中，我们断然得不到12这个概念，最多不过从7+5中得到另一个数的概念——和的概念，然而此和的概念不必然是12，亦即无论是分析7，还是5，抑或7+5，都无法完全超出它们自身而得出另一个概念12。12的概念只能超出对数本身的分析，借助直观，在直观中将构成5的每个单位一个一个地加到7之上。这一哲学地描述过程体现的正是先天综合判断这一哥白尼革命的论断。我们知道，学科素养的提升离不开学科思维的转变和进化，高中数学的学习，应该而且也必须深入到数学思维。倘若我们不能从抽象和具象，亦即抽象和直观两个层面进行数学思维，很难涉入学科思维的层面，遑论学科素养的提升了。正所谓唯有从思维中引出一条线，我们才能对这条线形成思维。在最抽象的盖然性和最具象的直观性之间找到最合适的结合点，正是形成数学思维的关键点，也是高中数学的学科特点和教学诉求。三、班班通在数学课堂中得以运用的哲学根据苏格拉底说，教育是掘发出我们本已应有的东西的一种技艺。而那本已深藏在我们灵魂深处的东西，是我们的理性中所具的先天知识。对它们的掘发其实已经不仅需要一种技艺，更是一种艺术。就此而言，苏格拉底所谓的知识助产术，以及教师所扮演的助产士角色，实在是很谦虚的说法。因为我们的知识之形成，不单需要时间和空间这两种先天的直观形式，还需要另一种先天的范畴。如何在这些先天的基础上增加一些东西，亦即在那些被给出的概念上增加其中不曾包含的某些东西，并通过先天综合判断远远超出已有概念本身，从而扩展我们的先天知识，将已经形成的胚胎变成现实的胎儿，此即助产士的技艺，教师的教育艺术。但以往的教育受制于当时的技术和工具条件，因而需要对教师的要求提高到艺术的高度，这是精英教育背景下的要求。然而现代教育培育的不是少数的精英群体，而是大众的精英化，因而教育的本质也具有了普惠性。在此背景下，如果再要求每个教师都成为教育艺术家，就与普惠的教育理念产生了现实上的冲突。所以我们不得不从技术和工具上实现突破，于是班班通这类教学资源即应运而生。而具体到高中数学的教学上，结合我们前面所做的分析，班班通的功能和背景优势可以实现由抽象到具体、盖然到生动的有机结合。教师可以将复杂抽象的数学定理、定义，通过班班通予以生动、形象的演示，将思维过程形象化，将数学思想具象化。此即班班通得以在高中数学课堂教学（其它学科教学亦莫不如是）中运用的现实根据和哲学根据。参考文献：张雷;山西省“班班通” “人人通”教学应用芮城现场会议山西省“班班通”“人人通”教学应用芮城现场会议[J];山西电教;2013年04期